初中毕业班工作

1、初中毕业班工作一、指导思想面向全体学生，积极推进以学生发展为本的素质教育，以学科教学大纲为标准，努力渗透课改理念，加强复习课的研究与探讨，牢固树立效率意识，优化复习过程，优化复习资源组合，鼓励教师积极探索，创新复习策略、方法、途径、模式；牢固树立质量意识，实现复习质量全过程管理，大面积提高我区初中教学质量，为我区教育全面上水平做出贡献。 二、总体目标1、毕业班学科竞赛获奖人数、团体成绩保三争一。2、2005年中考高分率、平均分保三争一。三、总体要求我区初中毕业班的教学、复习工作要坚持四个原则：一是基础性原则。毕业班的教学复习要以义务教育教学大纲考试说明和教材为依据，全面、灵活地引导学

2、生学习，即要重视基础知识、基本方法和基本技能，又要重视过程与方法。做到重点突出，详略分明。复习要面向全体，夯实基础，坚持低起点、小坡度、密台阶、慢速度的方法，让学生以稳固扎实的基础知识，步入中考的第一层面。二是效益性原则。毕业班教学复习要讲究效益，而不能墨守成规，以全面提高教育教学质量为最高准则。要继续深入学习洋思经验，努力提高课堂教学的效益。在毕业班教学中要坚决删除无效教学环节，重视教学反馈和教学落实，做到“三讲”（讲重点、讲难点、讲易错易漏易混知识点）“三不讲”（学生已经会的不讲、学生自己能学会的不讲、讲也学不会的不讲），“三布置”（多布置体现解题思路的题目、提升能力的题目、探究方法的题目

3、）“三不布置”（惩罚性的作业不布置、无效的作业不布置、机械重复作业不布置）。探索高质、高效、学生后劲充足的教学模式，促进教学质量的大面积提高。三是科学性原则，毕业班工作要确定好目标，从实际出发，科学有效。毕业班教学工作要总体安排，分步实施，教师配备、课时安排、时间安排、备课、作业练习、检测等都要科学合理。在毕业班教学中，要树立全校“一盘棋”思想，打好团体战。达到这一目的，主体在师生，关键在领导，科学协调是保障。各单位主要领导、业务领导要对师生的教与学进行科学合理的协调，要引导各任课教师打好备课组团体战、班级团体战，避免教师对学生学习时间的明抢暗夺，争取教学质量的大面积提高。四是灵活性原则。教学

4、及复习工作虽然有章可循，但不要拘泥于计划、规章、拘泥于大纲及说明，要根据学校、学科、学生特点更加灵活地、创造性地去进行教学工作，更加灵活地去培养发展学生的能力。要关注学生个体差异，注重因材施教，实施分层次教学，鼓励冒尖，充分挖掘不同层次学生的智力潜能和非智力潜能，用真心帮助学生，用信心鼓舞学生，用爱心感化学生。加强各类特长生辅导，深入探索学困生及“问题生”的发展规律，力争让每个学生都能获得学习成功的体验。四、主要工作安排根据省、市有关初中毕业、中考改革的指示精神，联系我区今年毕业班教学工作的实际情况，本学年度重点抓好“一次测评，两轮复习，两次模拟，两次视导”等四项工作。1、组织“一次测评”自2

5、004年9月至12月底,各学科要合理安排教学进度，全部结束新授课内容。这一过程中，要根据新大纲及考试说明的要求，依据教材内容，科学进行教学，提倡进行探究式教学，要激发学生学习的积极性，发挥学习的主动性，引导学生熟练掌握课本内容，不断丰富知识，逐步拓宽视野。同时，突出抓好语文、数学、英语三科。认真研究理综、文综的教学，在此基础上，认真搞好教学测评工作。（2005年元旦左右举行语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物九科竞赛）2、积极实施“两轮复习”自2005年1月至6月初，各学科要认真进行“两轮复习”。第一轮 2004年1月至3月底第一轮复习是重要的复习过程。本着“全面、扎实、系统”

6、的原则，依据新大纲的有关要求，第一轮复习要面向全体学生，搞好全面复习。要认真巩固基础知识，强化基本技能，进行单元综合训练，实现知识的系统化、网络化、科学化、规律化。学生的自我检测，应以低档题为主，兼顾中档题。同时，各学科要根据自身特点，创造性地指导学生进行复习，特别是文综、理综要中考的改革，把握其实质，集思广益，综中求精，力争实现新的突破。第二轮 2005年4月初到5月底第二轮复习是中考成败的关键，要本着“深化、综合、再提高”的原则，依据教学大纲但不拘泥于大纲，合理渗透课改理念，加强与社会实际和学生实际生活的联系，特别要适当增加应用性、能力性题目训练。在此轮复习中，教师要做好角色的转换，以“导

7、课”为主，做穿针引线的联系人、搭桥铺路的中介人、灵活机动的 “节目主持人”。教师要引导学生自我提高，形成“自我为师、书本为师、同学为师”动态的求知心态和自学素质。复习中要认真实施分块推进战略，可持续发展战略，对知识进行归类，对专题进行研究，对方法进行优化。要以“训练”、“讲评”为中心，练规范，练综合，练技巧，练速度，要讲难点，讲疑点，讲交点，讲热点，讲思路，讲方法，讲联系，逐步提高学生举一反三、触类旁通的能力。3、全面抓好“两次模拟”2005年6月初至中考前，各学科进行"两次模拟"训练。“两次模拟”本着“回扣、调节、升华”的原则，侧重查缺补漏、考前练兵。在模拟训练中，要把重

8、点放在系统地掌握课程内容的内在联系上，着重提高学生提出问题、研究问题、分析问题、解决问题和主动学习的能力，努力使学生实现知识的自我回扣、心态的自我调节、能力的自我升华，素质的自我提高。4、搞好两次视导本学年度重点搞好综合视导和专项视导两项工作。第一学期进行综合视导，通过听课，评课，查看教案、作业及检测，召开教师座谈会、学生座谈会，查看有关材料、听取汇报等多种形式，对教学工作进行全面视导。第二学期进行专项视导，重点视导毕业班的教学管理、教法、学法、教学研究、复习思路、教学导向及提高成绩的各项措施。通过视导，及时发现问题，促其整改，使其不断提高。另外，各校在执行教研室整体工作安排的前提下，可自行组

9、织双月考，促进阶段性复习，使师生时刻有压力，时刻有动力，优化复习的全过程。五、毕业班工作的主要措施本学年度区教研室对毕业班要进一步发挥教学研究和教学管理两个职能的作用，认真搞好：一个加强、两个定位、三个抓实、四个指导。1、一个加强各校要加强组织领导，优化教师队伍，明确奋斗目标，强化责任意识。要及时成立毕业班工作领导小组，主要领导要排除一切干扰，将主要精力切实放到抓中考上来，搞好应考工作的整体调度和发展方向的调控，要深入一线，摸准实情，善于抓关键和帮助一线教师解决关键问题，确保应考工作扎实推进。要确定一名校长专抓毕业班工作，认真分析毕业班现状，精选毕业班任课教师。各级业务领导要将工作重心落脚于级

10、部、备课组、班级和课堂，对毕业班教学要实行高密度、全方位、全程化管理。在此基础上，制订工作计划，明确工作思路，确定毕业班奋斗目标。通过健全规章制度，完善激励机制等措施，强化领导班子、班主任、任课教师的责任意识，从而积极主动、充满信心的投入到毕业班工作之中。各校要加强管理，重在落实，向管理要质量，向落实要成绩。坚决防止有制度不落实，有布置无检查的浮躁作风。2、两个定位目标定位各校要根据自身实际，尽早确定2005年中考目标，并将目标分解到班，落实到人。在确定和落实目标时，一要解放思想，勇于超越，有创造奇迹的胆略和气魄；二要结合初三下学期期末考试成绩，进行再分析、再研究、再挖潜，切实找出学生的发展点

11、和优秀学生增长点，并有针对性的拟定出抓促措施；三是结合抓目标，搞好补弱促优工作，要强化“补弱纠偏重在一轮”观点，各校、各学科要结合以往教学实际，从整体和个体两个层面找准弱科实际，对整体性弱科实行领导挂包，对个体性弱科要实行任课教师责任制，通过严格奖惩、定期会诊、重点帮抚、个别辅导，最大限度将弱科，特别是整体性弱科提升几个位次。对优秀生要加大辅导力度，实行“带研究生式”辅导。基础定位抓基础是一轮复习的根本点，也是全年应考工作的根本点，抓好基础是中考取胜的关键，抓基础的原则要不折不扣地贯彻到两个轮复习的过程中去，特别是第一轮复习更要坚定不移。对基础复习要突出五个方面：一是“全”，即在对基本知识点、

12、重点、难点、疑点进行彻底排查的前提下，知识覆盖要全，到边到沿，不留死角。二是“系统”，即在复习过程中，注意挖掘知识点间的内在联系，正确处理好点、线、面的关系，将孤立的知识系统起来，形成完整的知识框架结构，让学生从宏观与微观的结合上，全方位、立体化的去掌握知识和理解问题。三是“实”，即依据识记、理解、运用三个层面的具体要求，将基本知识砸牢夯实，使之步步到位，切忌走马观花，水过地皮湿。四是“活”，即在基础复习过程中，注意提高学生对基础知识的变式、迁移能力以及在新背景、新条件下的应对能力，做到“死”知识“活”运用，切忌让学生死记硬背。五是“加强重点、难点、关键点教学”，通过引导点拨，帮助学生攻克难关

13、，消除“盲点”。3、三个抓实 抓实课堂教学，努力提高课堂教学效益首先，扎实深入地落实集体和个体备课思路，以保证教学整体方向的科学性。其次，借鉴衡水经验，突出课堂教学过程的层次性，删除无效环节，精炼讲授内容，最大限度地优化课堂教学结构。再次，做到“两个充分”：一要充分发挥教师“讲”与“导”的作用，讲要讲在点子上，落到实处，重视总结规律，突出讲好易错点、易混点和易漏点；“导”，重在引导学生层层破疑，逐级达标。二要充分发挥学生的主体地位，强化师生互动，多形式激活课堂教学氛围。突出学生参与意识，让学生大胆发表意见，大胆进行交流、讨论和辩论。给学生留足自我消化、自我完善的时间，注意引导学生在独立思考、独

14、立处理信息和分析问题的过程中，逐步实现由基础到能力的跨越。要强化课堂教学的效率意识，努力做到当堂任务，当堂完成，当堂巩固，严禁“课内损失课外补”。 抓实两大管理，实现两个重心转移。一是抓备课管理，将重心由重形式向重内容转变。对集体备课，既要关注计划、安排和配档是否到位，更要关注所备内容是否符合复习的要求，是否具有全面性、典型性、实用性和科学性。对个体备课，不要仅局限在数页数、查次数上，应重在看基础如何夯实，结构如何构建，难点如何突破，能力如何提升，过程如何组织，训练如何强化。二是抓住课堂管理，由重“坐班”向重课堂转变。在“坐班”管理上，要给教师以备课的相对自由度；在课堂管理上，进一步增大密度和

15、力度，要特别关注集体和个体备课思路在课堂上的落实情况，关注复习预期目标达成度，避免课堂教学中的高耗低效、仓促上阵和匆忙应付等不负责任现象的发生。 抓实考、练、评三大环节，确保高质量、高效益。一要抓好多角度反馈，针对反馈出来的具体情况，确定考练目标及重点。二要把严选题关。选题要突出目的性、基础性、层次性、梯度性，紧扣中考要求，贴近学生实际，严防超越学生思维水平的新、奇、深，严防机械照搬和粗制滥造。三要注意复习资料的“活”用，任何一份复习资料都有其局限性和不完善性，因此，在使用过程中，要做到先研究再使用，大胆删除和改编不相适应的题目，并将一些好的题目及时补充进去，以提高材料使用的质量。不经研究改造

16、的材料，决不允许搬上课堂。四要抓好过程操作。要准确把握训练的度。在时间安排上尽量做到科学合理，既要增大密度，还要从学生实际出发，让学生能够从容应对。要像对待中考一样对待平时考练，认真组织，严格操作，严格批阅。重视抓好讲评，试卷讲评，既要做好分类总结，又要有重点的讲评；既要讲试题，又必须针对问题指导学法（如重规范、重基础、重总结等）；要借题发挥，上挂下连。通过讲评，让学生达到举一反三的目的。结合考练，注意找准错点、漏点和不规范点，并指导学生迅速纠正。对单元过关中暴露出来的问题，要进行有针对性的双过关，双过关可以采取更加灵活的方式，不必面面俱到，但必须切中要害，力求双过关后，不留死角，不存缺憾。4

17、、四个指导会议指导：根据毕业班总体计划，分别召开分管教学校长会、毕业班教师经验交流会、一、二轮复习研讨会、教研组长会、骨干教师会、毕业班工作专题会等，对毕业班教学管理、复习等提出具体要求，促进各方面工作水平的全面提高。面对面指导：为充分发挥教研室的职能，要进一步加大面对面指导的力度，深入学校，深入课堂，同学校领导、教师、学生座谈，解答他们提出的问题，对教学环节的各个方面进行全方位指导，努力做到突出重点，兼顾一般，点面结合，从而获取面对面指导的最大效益。考试指导：本学年要根据中考改革有关精神，认真组织好元旦竞赛、二轮测评等大型考试。通过检测，培养学生能力，发现教学中存在的问题，查缺补漏，促进学生

18、素质的全面提高。信息指导：要根据中考改革精神，加强同上级有关部门的联系，获取广泛的信息，经认真筛选后及时通过电子邮件、书面材料等形式传递到学校，传递到毕业班教师中去。要及时向学校教师推荐学习篇目，提供质量较高的材料，不断交流信息，把握教学方向，避免走弯路。除此之外，为了加强对音体美教学质量的全面管理，正确合理的评价音体美教师的教学成绩，各学校要完善考评机制。区教研室将在每年的四、五月份定期举办音体美特长生“大比武”活动。为使各校艺体教育多出人才，快出人才，出好人才，各校要保证音体美特长生的专业课训练时间。音乐、美术可在周二、周四下午第三节课后及周六或周日集中上专业课，节假日可根据实际情况组织短

19、训班。毕业班工作是教学工作的重中之重，希望各单位在区教体局的正确领导下，在上级教研部门的指导帮助下，出思路、想办法、定目标，团结一致，真抓精干，务实求新，与时俱进，为我区教育教学再创辉煌而努力奋斗。一：着力作好新课程实施和推广工作。市教研室将认真学习国家级和省级课改实验区的工作经验，协同市区先行进入课改实验的三所初中和八所小学，扎实开展新课程实验工作，首先，教研室初中小学各学科教研员要经常及时深入实验学校，同实验教师一起学习、研究新课程理论，学习研究基础教育课程改革纲要和各学科课程标准，配合教育行政部门搞好课改通识培训和分学科的跟进培训工作。其次，要采取组织外出学习、请专家做课示范、经验交流及

20、我市实验学校的案例分析、观摩研讨等形式，帮助一线教师提高认识，将新的教育教学理念落实在教学行为中。同时，针对课改中出现的新情况、新问题，及时研究对策，坚持实事求是的思想，积极稳妥地推进新课程实验工作，大力提倡实验学校联合开展教研活动，就共同关心的问题进行研究，力争正确处理好继承与改革、巩固与发展、完善与重建等关系，冷静地分析和处理课程改革中出现的新问题，并及时总结成功经验，向全市推广，为今年秋季我市所有小学和初中起始年级走进新课程做好准备。同时要协调市区三所初中积极探索新课程实验年级的学生学业评价办法，学习国家、省市实验区的评价经验，尽快制定方案，构建符合素质教育要求、符合课改评价原则的、操作性强的评价体系，促进学生的全面发展，为2007年中招奠定基础。    二：加强对各级各类学校教学教研工作的调研和督导。2005年，我室全体教研人员要用大约半数的工作时间，深入课堂、深入一线听课调研。对每所学校教学教研、教学改革等工作进行全面调研和督促，通过听课评课、抽样查看、座谈反馈等形式，促使任课教