高中生物第六章细胞的生命历程第3节细胞的衰老和凋亡2教案新人教版必修1

1、- 1 - 细胞的衰老和凋亡授课年级高一课题细胞的衰老和凋亡课程类型新授课课程学习目标目标解读1描述细胞衰老的特征；2简述细胞凋亡与细胞坏死的区别；3探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。重点难点重点： 1个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征；2细胞凋亡的含义。难点：细胞凋亡与细胞坏死的区别。课程导学建议课前准备ppt演示：幼年个体和老年个体头像（显示老年斑）；人胚胎发育过程图解；溃烂的伤口图片；细胞凋亡和细胞坏死的区别（表格）；课堂教学中涉及到的问题及答案等。教学建议建议教师在教学过程中，抓住细胞衰老和凋亡与人的衰老和寿命有关这个学生感兴趣的内容，引导学生讨论如何延缓衰老，延长寿命，指出

2、细胞衰老不等于个体衰老，衰老细胞有其衰老的特征；细胞凋亡也不等于细胞坏死，并且让学生课下完成教材中的“资料搜集和分析社会老龄化的相关问题”的活动，以利于对学生进行辨证唯物主义教育。课堂教学过程设计程序学习内容教师行为学生行为媒体运用导入新课创设情境 ppt演示老年个体头像（显示老年斑），引导学生思考衰老个体与非衰老个体的特征，引入新课： 衰老个体中存在衰老细胞，细胞衰老有哪些特征呢？细胞衰老与个体衰老有怎样的关系呢？1. 观看图片，从皮肤的饱满程度、白发的有无、色素的沉积等方面思考年老个体和年幼个体的差别，认识到个体衰老与细胞衰老存在一定的关系。2. 进入新课的学习。ppt演示图片及问题第一层

3、级学习过程自主预习1. 布置学生先预习教材，然后补充完成知识体系梳理的内容。2. 为了考查学生的预习效果以及对基础知识的把握情况，设置以下几个问题供学生思考：衰老细胞新陈代谢的速率怎样变化（加快/ 基本不变 / 减漫）？单细胞生物体的个体衰老与细胞衰老有着怎样的1. 通读教材，把握基础知识，做好预习笔记。2. 独立完成知识体系梳理中所缺内容的填写。3. 通过问题提醒，结合教材，找到答案。ppt演示问题- 2 - 关系？什么叫细胞凋亡？交流讨论1. 抽检学生知识体系梳理内容的完成情况。2. 与学生一起对所提出的问题进行讨论，对各小组提出的问题及解释进行探讨和解答。3.ppt 演示问题答案： 衰老

4、细胞新陈代谢的速率减漫；对单细胞生物体而言，细胞的衰老就是个体的衰老和死亡； 细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，也常常被称为细胞编程性死亡。1. 小组讨论预习过后产生的疑问，无法解答的交于教师，通过师生交流解决问题。2. 和教师交流ppt 演示的问题，全面了解本课时的基础知识。ppt 演 示问题答案第二层级学习过程知 识一 ：正 确理 解细 胞衰 老或 死亡 和个 体衰 老或 死亡 的关系1.ppt 演示幼年个体和老年个体头像（显示老年斑） ，引导学生对比他们之间的差异。2. 叙述： 除病毒外， 生物都是由细胞构成的。单细胞生物的个体衰老就是细胞的衰老；那么， 多细胞生物体的衰老

5、与细胞衰老由怎样的关系呢？观看 ppt图片，认识到人的一生都要经历出生、成长、衰老和死亡的过程；了解多细胞生物体，其细胞衰老不一定会引起个体衰老，但个体衰老的过程却是组成个体细胞普遍衰老的过程。ppt 演 示图片、问题及答案知 识二 ：正 确理 解细 胞凋 亡与 细胞 坏死1.ppt 演示人胚胎发育过程图解，引导学生观察人体胚胎发育过程中，尾的消失及指 （趾） 间细胞的消失的事实。2.ppt 演示溃烂的伤口图片，引导学生认识伤口处细胞死亡的事实。3. 对比以上两张图片。4.ppt 演示细胞凋亡和细胞坏死的区别（表格），引导学生思考细胞凋亡和细胞坏死的区别，达到使学生正确理解细胞凋亡和细胞坏死的

6、教学目的。1. 观看人胚胎发育过程图片，了解细胞消失的事实，接触细胞凋亡的概念，认识到尾的消失及指（趾）间细胞的消失实际上就是发生了细胞凋亡。2. 观看溃烂的伤口图片，结合生活经验，认识到另一种细胞死亡的方式细胞坏死。ppt演示- 3 - 3. 认真听取教师的讲解，结合自主预习获得的知识，总结细胞凋亡和细胞坏死的区别，并通过参考 ppt演示的细胞凋亡和细胞坏死的区别（表格），对相关内容进一步的理解、掌握。第三层级学习过程课堂巩固布置学生完成基础智能检测课堂独立完成基础智能检测中的题目。ppt 演 示答案展示讲评1. 检查学生完成基础智能检测的情况。2. 点评题目中容易出错的内容，分析原因， 寻

7、找对知识理解的误区， 引导学生得出合理的答案。如武断地认为衰老细胞只存在于衰老个体中（各个生长发育时期的个体中都存在） ；误认为细胞的分裂、分化、衰老、 死亡等都与遗传有关，受遗传物质控制 （细胞死亡包括细胞凋亡和细胞坏死，其中细胞坏死是病理性的、被动的、不受遗传物质控制的）。3. 对课堂教学内容作必要的补充。如介绍巧记细胞衰老特征的方法： “一大一小一多两低”细胞核大，染色质收缩， 染色加深； 细胞内水分减少，细胞萎缩变小，代谢速率减慢；选拔袄内色素逐渐积累增多；膜的物质运输功能和某些酶的活性降低。1. 分组讨论，针对错误率较高的内容提交给其他组和教师，重点突破。2. 师生交流，共同探讨解题

8、思路，同时记好笔记，补充课堂学习内容。ppt演示第四层级学习过程反思感悟1. 随同学生一起回忆，思考这一堂课中学了什么内容，学到了什么内容。2. 指导学生补充完成思维导图构建，将知识进行初步整理，使之条理化、清晰化。3. 点明内容的深度， 传输学习经验， 引导学生把握所学知识的深度和广度，少走“弯路”、 “错路”。1. 思考课堂上接触到的知识，把握主干。2. 填写思维导图构建，加强知识间的联系，争取对所学内容有更进一步的理解口述、师学生互动- 4 - 3. 对比自己和同学、教师的解题思路，取长补短，总结学习经验。课堂小结1. 与学生共同回忆所学知识，并进行提纲式小结，突出重点、难点。如：细胞衰老的特点；细胞凋亡的定义和实例等。2. 讲述所学知识之间的联系，强调学习过程中需多加注意的事项。3. 完善板书，布置课外作业（如固学案）。1. 与教师共同梳理本课堂学到的基础知识，找出自己的不足，完善自己的知识结构。2. 在巩固知识的过程中，密切注意理论联系实际，活学活用。3. 完善笔记，合理安排作业时间。ppt演示板书课外拓展继续探