幼儿艺术教育

1、分领域的艺术教育第一章 幼儿园领域课程中的艺术教育 学习目标学习目标 1 了解幼儿园集体艺术教学活动目标、结构设计 的一般思路。 2 了解幼儿园集体艺术教学活动实施的一般方法 和原则。 3 了解幼儿园集体艺术教学活动评价的一般方法和原则。 4 了解幼儿园集体艺术教学活动过程中心里调节的一般原则 第一节 集体艺术教学活动目标设计 第二节 集体艺术教学活动结构设计 第三节 集体艺术教学活动实施 第四节 集体艺术教学活动中的心理调节 第五节 集体艺术教学活动评价第一节 集体艺术教学活动目标设计 一、艺术审美能力发展目标的提出和撰写 二、学习能力发展目标的提出和撰写 三、价值观念及个性、社会性发展目标

2、的提出和撰写 四、举例（某某人手上拿着一支笔）P29-P30页第二节 集体艺术教学活动结构设计 一、集体艺术教学活动的结构功能（适应性功能、发展性功能) 二、集体艺术教学活动的组织形式（三段式结构、一杆子式结构） 三、集体艺术教学活动的结构分析的其他角度 四、集体艺术教学活动的结构设计的原则(1,有重复有变化的原则 2、层层深入、不断提高的原则 3、 动静交替的原则） 五、举例 p35-36页第三节 集体艺术教学活动实施 一、实施集体艺术教学活动的方法（运用语言指导法、1、讲解 2、提问 3、反溃 4、提示和指示5、激发和鼓励。运用范例:1、示范法 2、演示法。运用角色变化: 1.参与 2、退

3、出 二、集体艺术教学活动的实施原则（1、教师儿童相互作用的原则 2、面向全体儿童尊重个别 3、在整体审美情境中进行全面发展教育的原则）第四节 集体艺术教学活动中的心理调节 一、适宜唤醒理论 二、心理调节的基本要素（1幼儿因素2教师因素3材料因素4程序和方法因素5时间和空间因素) 三、心理调节的基本方法（1幼儿因素的调节（1满足幼儿对探究、创新的需要、2满足幼儿对秩序的需要、3满足幼儿对参与的需要、4满足幼儿对接纳的需要） 2教师因素的调节: （ 1情绪表达、2行动方式） 3材料因素的调节:1音乐材料和动作方面2其他辅助性操作材料方 4程序与方法因素的调节:1活动程序的调节 2活动方法的调节 5

4、时间和空间因素的调节)第五节 集体艺术教学活动评价 一、集体艺术教学活动评价的内容（1活动的基础2活动的目标3活动的内容、材料和环境4活动的过程5活动的效果） 二、集体艺术教学活动评价的方式（1自我评价和同行评价2书面评价和口头评价3全面评价和重点评价4独立片段评价和连续评价） 三、集体艺术教学活动评价的（1诊断性原则2针对性原则3建设性原则 四、对幼儿进行评价和引导幼儿自我评价（1对幼儿进行评价1根据幼儿发展差异建立评价阶层级2根据幼儿发展缺憾建立评价角度3根据幼儿发展优势建立评价角度2引导幼儿自我评价1给予幼儿引导和激励作用的评价2引导幼儿学习如何正确地进行自我评价问题与讨论1.练习（1）在教师的指导下，集体修改错误的教学目标；（2）以小组讨论的方式尝试独立撰写教育活动目标；（3）个人独立撰写教育活动目标，再拿到班级或小组中交流修改。2.集体讨论；纪律、管理、常规建设和身心舒适调节是什么样的关系？3.集体讨论出一些评价的角度和标准。观摩幼儿园的一次音乐或美术活动，在教师的引导下尝试对教师的工作和幼儿的发展进行独立评价，然后交流讨论。4.尝试对自己的模拟教学活动或实习教学活动进行口头和书面的反思性评价，