沈国秀小学生课外阅读兴趣及策略的研究

1、小学生课外阅读兴趣及策略的研究重庆市 忠县 忠州镇第三小学校 沈国秀摘更：我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐 之者”。可见，兴趣是通向学习乐园的向导，只有对学习产生了兴趣，它才能引 到你在知识的乐园里遨游，使你忘掉疲劳；兴趣是学习的老师，在兴趣“老师” 的吸引和指导下，可以加快获得丰富知识的进程；兴趣是成长的前提，只有学生 产生阅读的内部动力，才能开启心智，主动去了解，渐渐地培养学习持久性，从 而提高自学能力。关键词： 课外阅读 阅读兴趣 阅读方法 阅读习惯一、引导课外阅读，势在必行阅读是语文学习的核心环节，也是精神成长、文化传承的重要手段，在小学 阶段培养学生的阅读

2、习惯会使他们终身受益。当前新课程标准屮提出，小学 语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。把“丰富语言的积累”写进了教学冃 的。”并明确规定背诵优秀诗文不少于150篇。课外阅读总量不少于150万字。 课外阅读是语文实践活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续 和拓展，是阅读能力训练的必不可少的组成部分，在开放的语文教育体系中，课 外阅读不是游离于语文教学过程之外的“点缀”，是语文教学的重更组成部分。二、激起阅读兴趣，事半功倍兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。我国古代大教育家 孔子也曾经说过“知z者不如好z者，好z者不如乐z者”。可见兴趣是最好的 老师，学生有了阅读兴趣

3、，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。1、利用童话故事激发学生的阅读兴趣儿童的阅读启蒙往往来自于故事，每一个故事都是一个巨大的磁场，对每个 儿童都有着强犬的吸引力。在教学别问我这是为什么这首儿歌中，我将卖 火柴的小女孩引入课堂，首先我问谁会讲这个故事，居然有一位同学举手了， 这位同学声情并茂地讲了这个故事，其他同学侧耳倾听，有的听得快流出眼泪， 我知道他们已被故事屮小女孩的悲惨遭遇深深打动。讲完故事，同学们不由门主 地鼓起了掌。我抓住时机进行表扬，并询问她是从哪里学到了这么好的故事，她 说是从安徙生童话中看到的，还告诉我她每天都安排一两个钟头看课外书。 于是我就借势引导学生向这位同学学习，课

4、外时间多看一些图文并茂、带有拼音 的童话故事。在这以后的口子里，我发现学生们喜欢上了故事，更迷上了故事书, 并把口己学到的故事，懂得的道理讲给老师或同学们听。2、有组织的开展阅读活动，深化兴趣针对小学生的年龄特点，我经常组织多种形式的交流，竞赛活动，既能深化 他们的阅读兴趣，又能及时检查阅读的效果，便于有针对性地指导。例如在一次 课外阅读活动课上，我组织学生把最近所看所学的故事通过齐种形式表现出来（圳读、讲故事、演课本剧等形式），学生们个个兴致极高，把故事讲得绘声绘 色。每讲完一个故事，我都请其他同学说说你学到了什么，懂得了什么道理。这 样，学生在参与活动的同时又学到了很多东西，不知不觉中加大

5、了阅读虽，增加 了知识的积累，智力得到开发，口语表达能力得到了加强，可谓一举多得。三、教给学生课外阅读方法兴趣虽然是人们从事任何活动的动力，但是学生光有课外阅读的兴趣，只 凭兴趣毫无冃的、不苟方法地去茫茫课外读海屮“潇洒走一回”其意义和收效也 不得而知。如有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的 则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然这样的读书方 法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更 好更有收效。“一篇带多篇，课内得法，课外受益，课内打基础，课外求发展”，这是教 学的基本原则。课堂教学教会学生独立阅读的方法，在课外阅读屮，

6、既丰富了语 文材料，又扩大了知识面。根据学生年龄特点及知识水平，我着重教会学生以下 方法：1、“读书白遍、其义自见”。我尽量提供适合学生的课外读物，如小学 生拼音报、小学生周报、少年文艺、小学生生活等“报刊、杂志”。 强调学生多读儿遍，也许并不明白具中意思，多读了，意思也就弄清楚了。也就 知道了事情从头到尾，先说什么，再说什么，最后说什么。反复诵读既培养了说 普通话的能力，乂起到了陶冶学生情操的作用。2、课堂与课外相结合。课本中设计了不同风格主题的教材。每一主题的教 材我们都先卜-功夫，花时间帮助学生自学一两课，让学生在理解知识的同时，掌 握学习方法。然后引导学生运用已掌握的学习方法自学同类课

7、文，从而引导学生 采用学习方法去阅读课外读物。四、创设浓厚的读书氛围，培养学生阅读习惯1、设立班级“图书角”创设一种浓厚的“书香”氛围和激动人心的“书林”境界，让学生产生一种 置身于精神文明宝库的神圣感。我在本班设立了 “图书角”，其屮的图书都来源 于班里的每个学生，有些是学生捐的，有些是学生定期更换借给班级的。下午放 学前，学生们可以口由地选择口己喜爱的书，在教室或带冋家中阅读。引导学生 周末到书城、县图书馆阅读，让学生感受到书海之浩瀚和读书之乐趣从而激发对 书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。2、设立阅读交流沙龙读书交流，是开展课外阅读的一个重要环节。英国肖大戏剧家肖们纳这样说: “倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你和 我仍然是各一个苹果；但是，倘若你有一种思想，我也有一种思相，而我们彼此 交流这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想。”这说明了读书必须切磋的 道理。读书交流实际也是对课外阅读悄况的了解与检查，应该不断进行。每天 课前一个故事，每周举行一次讲故事会、人物评论会、诗歌朗诵会等。要营造相 互学习的氛围，相互推荐喜爱的读物，通过交流阅读，不仅能增长见识，也能促 进友情。总之，阅读能开启人的智慧，净化人的心灵，滋养人多情感。在培养孩子课 外阅读习