校内微课培训20141231.

1、微课培训微课培训李英梁李英梁2014.12.31微课知识简介（供参考）微课知识简介（供参考） 一、微课类型及要求一、微课类型及要求 “微课微课”是指以视频为主要载体记录教师是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。其核心资源是完整的教学活动。其核心资源是“微视微视频频”，同时可包含与该教学视频内容相关，同时可包含与该教学视频内容相关的的“微教学设计微教学设计”、“微习题微习题”、“微反微反思思”等辅助性教与学内容。等辅助性教与学内容。 （一）微课类型（一）微课类型 微课主要分为以下五种类型：微课主要分为以下五种类型：讲授

2、型讲授型以学科知识点及重点、难点、考点的讲以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授；授；解题型解题型针对典型例题、习题、针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演算，重在解题思试题的讲解分析与推理演算，重在解题思路的分析与过程；路的分析与过程；答疑型答疑型围绕学科围绕学科疑难问题进行分析与解答；疑难问题进行分析与解答；实验型实验型针对教学实验进行设计、操作与演示；针对教学实验进行设计、操作与演示；其它类型其它类型不属于上述分类的技能类、不属于上述分类的技能类、表演类、活动类等作品，均可归为此类型。表演类、活动类等作品，均可归为

3、此类型。（二）微课基本要求（二）微课基本要求 1. “微视频微视频”要求要求 要求图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，要求图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真实反映教学情境，能充分展示教能较全面真实反映教学情境，能充分展示教师良好教学风貌。视频格式以师良好教学风貌。视频格式以MP4为主。为主。 （1）微课保证）微课保证画质清晰画质清晰，视频中有作者本人，视频中有作者本人头像或画面；文字内容正确无误，无科学性、头像或画面；文字内容正确无误，无科学性、政策性错误；声音清楚，语言通俗易懂、深政策性错误；声音清楚，语言通俗易懂、深入浅出、入浅出、详略得当详略得当，讲解精炼讲解精炼。（采用电脑。（

4、采用电脑录制，录制时调整电脑分辩率录制，录制时调整电脑分辩率1024*768，颜，颜色位数为色位数为16位。位。PPT尽量做到简洁、美观大尽量做到简洁、美观大方方；文件大小一般不超过；文件大小一般不超过20M）。）。 （2）时间须严格控制在）时间须严格控制在510分钟以内分钟以内。 （3）微课片头显示标题、作者、单位、微课适用对）微课片头显示标题、作者、单位、微课适用对象及微课所属学科、教材、单元等信息，象及微课所属学科、教材、单元等信息，微课标题以微课标题以知识点命名知识点命名。 （4）微课）微课选题得当选题得当，具有针对性，适合于多媒体表，具有针对性，适合于多媒体表达，避免达，避免“黑板搬

5、家黑板搬家”现象。现象。选题应围绕日常教学或选题应围绕日常教学或学习中典型、有代表性或课堂教学过程中难以用传统学习中典型、有代表性或课堂教学过程中难以用传统方式解决的问题进行设计方式解决的问题进行设计。 （5）微课基于教学设计思想，围绕选题设计，突出）微课基于教学设计思想，围绕选题设计，突出重点、难点；教学目的明确，教学思路清晰，教学组重点、难点；教学目的明确，教学思路清晰，教学组织符合学习者的认知规律；教学过程主线清晰、重点织符合学习者的认知规律；教学过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂；具有针对性地解惑、启突出，逻辑性强，明了易懂；具有针对性地解惑、启惑，能够有效解决教学过程中的重点

6、、难点、疑点等惑，能够有效解决教学过程中的重点、难点、疑点等问题，同时调动学习者学习的主动性。问题，同时调动学习者学习的主动性。 （6）视频格式为：视频格式为：FLV、MP4，视频尺寸为：，视频尺寸为：640*480或或320*240。音频格式有：。音频格式有：AAC (.aac, .m4a, and .f4a), MP3, and Vorbis (.ogg and .oga) 2. “微教学设计微教学设计”要求要求 微教学设计是指对微课教学活动的简要设计微教学设计是指对微课教学活动的简要设计和说明，应反映教师教学思想、课程设计思和说明，应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景

7、、教学目标、路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法、教学过程和教学总结等方面内容，教学方法、教学过程和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属学科、教材版本并在开头注明讲课内容所属学科、教材版本及适用对象等信息。可由执教教师参照微课及适用对象等信息。可由执教教师参照微课教学设计模板填写。文件格式为教学设计模板填写。文件格式为WORD。 3 .“微课件微课件”要求要求 微课件是指在微课教学过程中所用到的多媒微课件是指在微课教学过程中所用到的多媒体教学课件等，文件格式以体教学课件等，文件格式以PPT为主。为主。可以可以整合到微视频中整合到微视频中，也可以单独提交，要求围，也可以单独提交

8、，要求围绕教学目标和反映主要教学内容。绕教学目标和反映主要教学内容。4. “微习题微习题”要求要求 根据微课教学内容而设计的练习测试题目，根据微课教学内容而设计的练习测试题目，它是微课教学的一部分，文件格式为它是微课教学的一部分，文件格式为WORD。 此外，微课还可以包括以下内容：此外，微课还可以包括以下内容： 5“微反思微反思” ：即教后反思，包括执教者：即教后反思，包括执教者自我反思、同行评价以及具体改进建议。自我反思、同行评价以及具体改进建议。字数一般在字数一般在800字左右字左右，文件格式：，文件格式：WORD。6 “微资源微资源” ：包括相关课件、拓展性阅：包括相关课件、拓展性阅读材

9、料、延伸性练习或超链接等。微资源读材料、延伸性练习或超链接等。微资源既可以是文本形式，也可以是影像形式。既可以是文本形式，也可以是影像形式。文本形式的字数一般在文本形式的字数一般在500字左右，确保学字左右，确保学生生1分钟左右阅读完；影像形式时长分钟左右阅读完；影像形式时长3分钟。分钟。 二、微课制作方法简介二、微课制作方法简介 微课可通过原创开发或加工改造两种途径制微课可通过原创开发或加工改造两种途径制作，其中作，其中原创开发原创开发这种方式适合于教师制作这种方式适合于教师制作一节全新的一节全新的“微课微课”作品，一般要经过作品，一般要经过选题选题设计、撰写教案、准备教学素材、制作课件、设

10、计、撰写教案、准备教学素材、制作课件、教学实施与录制教学实施与录制（既可以在课堂进行拍摄，（既可以在课堂进行拍摄，也可以用录屏软件录制自己的教学内容）、也可以用录屏软件录制自己的教学内容）、视频后期编辑合成视频后期编辑合成等环节。教师也可下载安等环节。教师也可下载安装微课录制软件，自行完成微课的制作。装微课录制软件，自行完成微课的制作。 微视频的录制方式有以下三种：微视频的录制方式有以下三种： 1. 录屏软件内录：通过安装屏幕录制软件录屏软件内录：通过安装屏幕录制软件（如（如Camtasia Studio等录屏软件等录屏软件）或交互白）或交互白板自带摄录软件、手写板和声音输入设备板自带摄录软件

11、、手写板和声音输入设备（话筒、耳咪等），同步录制教师在电脑屏（话筒、耳咪等），同步录制教师在电脑屏幕（或电子白板、一体机等）上演示、操作、幕（或电子白板、一体机等）上演示、操作、讲解的授课内容和声音。讲解的授课内容和声音。这种方式比较适合这种方式比较适合学科注重逻辑推理演算过程的教学内容，可学科注重逻辑推理演算过程的教学内容，可以由教师一个人操作完成以由教师一个人操作完成。 2. 数码设备摄录：教师可借助专业摄像机将数码设备摄录：教师可借助专业摄像机将自己的教学过程场景拍摄记录下来。自己的教学过程场景拍摄记录下来。 3. 混合录制式：综合运用以上几种方式，混合录制式：综合运用以上几种方式，通过

12、拍摄、内录、制作、合成等形成微通过拍摄、内录、制作、合成等形成微课教学视频。课教学视频。 教师可根据教学内容、兴趣爱好等实际教师可根据教学内容、兴趣爱好等实际情况自行选择以上录制方式中的一种，情况自行选择以上录制方式中的一种，并自行确定是否在微课视频中出现本人并自行确定是否在微课视频中出现本人影像等。影像等。 微课常见的制作方法微课常见的制作方法 ：一、外部视频工具拍摄（一、外部视频工具拍摄（摄像机摄像机+黑板黑板或电子白板）或电子白板） (一一)工具与软件：摄像机、黑板（电子白板）、粉笔、其他教工具与软件：摄像机、黑板（电子白板）、粉笔、其他教学演示工具学演示工具 (二二)方法：对教学过程同

13、步摄像方法：对教学过程同步摄像 (三三)过程简述：过程简述： 1. 针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案； 2. 利用黑板展开教学过程，利用便携式录像机将整个过程拍利用黑板展开教学过程，利用便携式录像机将整个过程拍摄下来摄下来; 3. 对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。 优势：可以录制教师画面，教师按照日常习惯讲课，无需改优势：可以录制教师画面，教师按照日常习惯讲课，无需改变习惯，黑板上的内容与教师画面同步；变习惯，黑板上的内容与教师画面同步； 不足：需要专门的演播环境，设备

14、和环境造价高，需要多人不足：需要专门的演播环境，设备和环境造价高，需要多人合力才能完成微课视频的拍摄，效率低，后期编辑需要专业合力才能完成微课视频的拍摄，效率低，后期编辑需要专业人士配合。人士配合。 二、二、 便携视频工具简单拍摄（便携视频工具简单拍摄（手机手机+白纸白纸） (一一)工具与软件：可进行视频摄像的手机、一打白纸、几只工具与软件：可进行视频摄像的手机、一打白纸、几只不同颜色的笔、相关主题的教案不同颜色的笔、相关主题的教案 (二二)方法：使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学方法：使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制过程进行录制 (三三)过程简述：过程简述： 1

15、. 针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案； 2. 用笔在白纸上展现出教学过程用笔在白纸上展现出教学过程，可以画图、书写、标记，可以画图、书写、标记等行为，在他人的帮助下，用手机将教学过程拍摄下来。等行为，在他人的帮助下，用手机将教学过程拍摄下来。尽量保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强，解答尽量保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强，解答或教授过程明了易懂。或教授过程明了易懂。 3. 可以进行必要的编辑和美化。可以进行必要的编辑和美化。 优势：工具随手可得优势：工具随手可得 不足：录制效果粗糙，声音和画面效果较差，只能表现手不足：录制效果

16、粗糙，声音和画面效果较差，只能表现手写的内容，无法实现其他多种效果。写的内容，无法实现其他多种效果。三、屏幕录制（屏幕录制软件三、屏幕录制（屏幕录制软件+PPT） (一一)工具与软件：工具与软件：电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件Camtasia Studio或或 微讲台微课程制作系统，微讲台微课程制作系统，ppt软件软件2010版版 (二二)方法：对方法：对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕 (三三)过程简述：过程简述： 1. 针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材

17、，制作作PPT课件；课件； 2. 在电脑屏幕上同时打开视频录像软件在电脑屏幕上同时打开视频录像软件Camtasia Studio或或 微讲台微课程制作系统、教学微讲台微课程制作系统、教学PPT，执教者带好耳麦，执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面界面和录屏界面的位置后，单击的位置后，单击“录制桌面录制桌面”按钮，开始录制，执教者一按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。素材，尽量使教学过程生动有趣。 3. 对录制完成后

18、的教学视频进行必要的处理和美化。对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。 优势：录制微课较快捷方便，个人优势：录制微课较快捷方便，个人PC上即可实现上即可实现 不足：不足：Camtasia Studio软件的应用较复杂，不支持直接软件的应用较复杂，不支持直接手写，要实现手写功能还需安装和启动手写设备的配套软手写，要实现手写功能还需安装和启动手写设备的配套软件，对教学应用缺乏一定针对性。件，对教学应用缺乏一定针对性。 四、专业微课程制作软件（专业微课程制作软件四、专业微课程制作软件（专业微课程制作软件+手写设备）手写设备） (一一) 工具与软件：专业微课程制作软件以工具与软件：专业微课程制作

19、软件以“微讲台微讲台”微课微课程制作系统为代表，配合数码手写笔或者手写板实现手写程制作系统为代表，配合数码手写笔或者手写板实现手写原笔迹录入原笔迹录入 (二二) 方法：通过方法：通过“微讲台微讲台”微课程制作系统对教学过程进微课程制作系统对教学过程进行讲解演示，并同步录制。可以实现片段式的录制行讲解演示，并同步录制。可以实现片段式的录制 (三三) 过程简述：过程简述： 1. 针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案； 2. 在微讲台软件里做好各类教学对象（支持多种多媒体对在微讲台软件里做好各类教学对象（支持多种多媒体对象）的布局；象）的布局； 3.

20、 通过通过“微讲台微讲台”微课程制作系统同步录制教学过程；微课程制作系统同步录制教学过程； 4. 进行必要的编辑和美化。进行必要的编辑和美化。 优势：优势：微讲台微讲台微课程制作系统操作简单，使用风格符合微课程制作系统操作简单，使用风格符合用户习惯；灵活调用各种教学资源、素材；真实还原黑板用户习惯；灵活调用各种教学资源、素材；真实还原黑板授课模式；轻松实现语音和视频的合成和编辑、轻松生成授课模式；轻松实现语音和视频的合成和编辑、轻松生成多种格式的视频文件多种格式的视频文件 不足：在视频编辑功能上还不如专业的视频编辑软件强大。不足：在视频编辑功能上还不如专业的视频编辑软件强大。 中学微课量化评价标准（供参考）中学微