教师培训课件：关于小学数学数的概念的教材剖析

1、 数的解析 关于小学数学数的概念的教材剖析关于小学数学数的概念的教材剖析百度一下，共百度一下，共76页，找到相关词条页，找到相关词条587050个个数数 sh (形声。从攴形声。从攴(p),娄声。本义娄声。本义:点数点数;计算计算) 同本义同本义 / 數數,计也。计也。说文说文 / 以岁之上下数邦用。以岁之上下数邦用。周礼周礼廪人廪人 / 递数之不能终其物。递数之不能终其物。礼记礼记儒行儒行 / 善数不用筹策。善数不用筹策。老子老子 / 珠可历历数也。珠可历历数也。明明魏学洢魏学洢核舟记核舟记 / 自董卓以来自董卓以来,豪杰并起豪杰并起,跨跨州连郡者不可胜数。州连郡者不可胜数。三国志三国志诸葛

2、亮传诸葛亮传 又如又如:从一数到十从一数到十;数拾数拾(查点查点;收拾收拾);数白道黑数白道黑(卖弄口舌卖弄口舌);数白论黄数白论黄(计较银计较银钱。白钱。白:白银。黄白银。黄:黄金黄金);数筹定点数筹定点(数筹码计算时间数筹码计算时间);数东瓜数东瓜,道茄子道茄子(尽尽情谈论各种事情情谈论各种事情);数米而炊数米而炊,称柴而爨称柴而爨(比喻吝啬之极比喻吝啬之极);数数儿数数儿;数不胜数数不胜数;数课数课(计算并予登记计算并予登记);数墨数墨(计算书本上的文字计算书本上的文字) 比较起来最突出。如比较起来最突出。如:数一数二数一数二;数不着数不着;数得上。数得上。 枚举枚举;列举列举 / 其余

3、以俭立名其余以俭立名,以侈自败者多矣以侈自败者多矣,不可遍数不可遍数,聊举数人以训。聊举数人以训。宋宋司马光司马光训俭示康训俭示康 / 数吕师孟叔侄为逆。数吕师孟叔侄为逆。宋宋文天祥文天祥指南指南录录后序后序 又如又如:不可胜数不可胜数;历数其罪历数其罪;数之于前。数之于前。数落数落;责备责备 / 数数,责也。责也。广雅广雅 / 后世其追数吾过乎。后世其追数吾过乎。列子列子周周穆五穆五 / 使韩仓数之。使韩仓数之。战国策战国策秦策秦策 / 日暮日暮,至豪民第门至豪民第门,捽使跪捽使跪,数之曰。数之曰。明明高启高启书博鸡者事书博鸡者事 又如又如:数驳数驳(方言。责备方言。责备;教训教训);数骂数

4、骂(数落责骂数落责骂);数说数说;数骂数骂(责骂责骂);数让数让;数道数道(责难责难,责备责备);数喇数喇(数落数落;数说数说) 诉说诉说,称说称说 / 故诵数以贯之故诵数以贯之,思索以通之思索以通之荀子荀子劝学劝学 又如又如:数贫嘴数贫嘴(油嘴肖舌油嘴肖舌;耍嘴皮子耍嘴皮子);数黄道黑数黄道黑(数黄论黑。指说长道短。数黄论黑。指说长道短。)数数 sh 【释义】【释义】 一个一个的计算；查点数目：数一数数不胜数屈指可数。一个一个的计算；查点数目：数一数数不胜数屈指可数。比较起来在某方面显得突出：数一数二字数他写得最好。比较起来在某方面显得突出：数一数二字数他写得最好。一一列一一列举：数说数落如

5、数家珍。举：数说数落如数家珍。 【数一数二【数一数二】 sh y sh r 不数第一，也数第二。形容突出。不数第一，也数第二。形容突出。 例句小强学习成绩一般，但他画的画却是学校里数一数二的。例句小强学习成绩一般，但他画的画却是学校里数一数二的。数数 (形声。从攴形声。从攴,娄声。本义娄声。本义:点数点数;计算计算) 同本义同本义 數數,计也。计也。说文说文 以岁之上下数邦用。以岁之上下数邦用。周礼周礼廪人廪人 递数之不能终其物。递数之不能终其物。礼记礼记儒行儒行 善数不用筹策。善数不用筹策。老子老子 珠可历历数也。珠可历历数也。明明魏学洢魏学洢核舟记核舟记 自董卓以来自董卓以来,豪杰并起豪杰

6、并起,跨州连郡者不可胜数。跨州连郡者不可胜数。三国志三国志诸葛亮传诸葛亮传 又如又如:从一数到十从一数到十;数拾数拾(查点查点;收拾收拾);数白道黑数白道黑(卖弄口舌卖弄口舌);数白论黄数白论黄(计较计较银钱。白银钱。白:白银。黄白银。黄:黄金黄金);数筹定点数筹定点(数筹码计算时间数筹码计算时间);数东瓜数东瓜,道茄子道茄子(尽尽情谈论各种事情情谈论各种事情);数米而炊数米而炊,称柴而爨称柴而爨(比喻吝啬之极比喻吝啬之极);数数儿数数儿;数不胜数数不胜数;数数课课(计算并予登记计算并予登记);数（數）数（數）shu 屡次，经常：频。见不鲜。犯边境。屡次，经常：频。见不鲜。犯边境。数（數）数（

7、數）sh 查点，计算：当面清。不可胜。查点，计算：当面清。不可胜。 指责，列举过失：落。说。指责，列举过失：落。说。 比较起来最突出：就她勤奋。比较起来最突出：就她勤奋。数数(數數) sh 指数目，数量：岁。基。回。人太多，这屋容指数目，数量：岁。基。回。人太多，这屋容纳不了。纳不了。 几，几个（指不确定的数目）：个。年。百种。几，几个（指不确定的数目）：个。年。百种。 迷信者所谓的迷信者所谓的“天运天运”、“命运命运”：天、气、劫：天、气、劫等都是胡编瞎说。等都是胡编瞎说。 数数c 1.细密细密;稠密。稠密。 2.细小。参见细小。参见“数目数目”。小学教材中数概念的含义小学教材中数概念的含义

8、010203040506n略小学教材中数概念教学的重点小学教材中数概念教学的重点n基数的认识及其应用基数的认识及其应用事物数目的大小与多少事物数目的大小与多少 整、小、分数整、小、分数客观性客观性n量数的认识及其应用量数的认识及其应用事物呈现次数与测量结事物呈现次数与测量结果果 计数单位名数倍分率比计数单位名数倍分率比主观性主观性n序数的使用序数的使用事物呈现的位次确定事物呈现的位次确定n码数的使用码数的使用事物符号化命名（数字与编码）事物符号化命名（数字与编码）n数的表达数的表达记数、认数记数、认数 n数的记数特征与性质数的记数特征与性质 比较与转化（沟通）比较与转化（沟通）小学教材中数概念

9、教学的难点小学教材中数概念教学的难点n基数与序数的联系与区别基数与序数的联系与区别n基数与量数的联系与区别基数与量数的联系与区别n序数与量数的联系与区别序数与量数的联系与区别 n序数与码数的联系与区别序数与码数的联系与区别小学教材中数概念教学的内容小学教材中数概念教学的内容n略略小学教材中数概念教学的方法小学教材中数概念教学的方法n查点事物查点事物计数与记数计数与记数数数与写数数数与写数按物点数按序点数编码点数按物点数按序点数编码点数移物点数念物点数看物点数移物点数念物点数看物点数不重不漏代码记写符号对应不重不漏代码记写符号对应 略略n理解情境理解情境21121412141414略n制定规则制定规则 计数规则：计数规则： 略略 记数规则：记数规则： 略略改写与取值规则改写与取值规则 略略组合与分解规则组合与分解规则 略略n沟通内涵沟通内涵抽象与概括抽象与概括 对比与类比对比与类比略略n情境应用情境应用 略略小学教材中数概念教材简析小学教材中数概念教材简析n就按照前面的基本要素进行参与式交流就按照前面的基本要素进行参与式交流教材涵盖的知识、技能、方法有哪些？教材涵盖的知识、技能、方法有哪些？你准备如何教学这段教材？你准备如何教学这段教材？你应该帮助学生总结哪些要点？你应该帮助学生总结哪些要点？你应该提示学生注意哪些问题？你