八年级生物下册第七单元学案第一节基因控制生物的性状

1、第一节基因掌握生物的性状课题：基因掌握生物的性状课型：新授课时：主备：初审：终审人：【学习目标】备课时间：上课时间：1、举例说诞生物的性状，以及亲子代间在性状上的连续现象；举例说出不同种性状和相对性状之间的区分；2、生物的性状是由基因掌握的；【学习过程】一、预习先行自主学习1、想一想自己有哪些特点象父亲，哪些特点象母亲，哪些特点与父母不象？为什么会同父母既象又不象呢？2、世界上会不会同时存在完全相同的两个生命体？3、观看课本 27 页两幅图，他们有什么特点？4、遗传是指亲子间的，变异是指生物的遗传和变异是通过 实现的；5、学习课本 25 页“观看与摸索1”，你会把豌豆看成是番茄， 把兔看成公鸡

2、吗？为什么 .6、同是豌豆， 种出来却有圆粒与皱粒之分， 同是成熟的番茄， 却有红色和黄色等，这说明同种生物性状有什么特点？二、互动探究合作求解（一）小组成员间观看人体的以下性状后，争论问题：1、耳朵有没有耳垂？ 2、眼睛是单眼皮的仍是双眼皮的？3、能否把舌由两侧向中心卷曲？ 4、能否使大拇指向背侧弯曲？（1）仅凭你的观看，能知道自己全部的外形吗？（2）试概括出什么是生物的外形；（3）举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式；完成课本 29 页的争论题；通过观看和争论后，你得出的结论是：（二）学习课本资料分析后，解决以下问题：1、在这项争论中，被争论的性状是什么？掌握这个性状的基因是什

3、么基因？2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？3、从转基因鼠的试验，能判定遗传物质存在哪里吗？4、请你推断，在生物的传种接代的过程中， 传下去的是性状仍是掌握性状的基因？三、强化训练当堂达标1、生物的遗传和变异是通过和而实现的；2、通俗地说，遗传是指亲子间的，变异是指亲子间和子代个体间的；3、生物的性状包括、和；4、同一性状的不同表现形式称为；5、生物的性状是受掌握的；6、把一种生物的某一个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的中，使之表现出转入基因所掌握的，这样的生物称为转基因生物；7、以下属于相对性状态的是a、狗的长毛和卷毛b 、兔的长毛和猴的短毛c、豌豆的圆粒和黄粒d、

4、豌豆的高茎和短茎8、生物的性状是指（）a、生物体的外形b、生物体的性别c、生物体的外形 , 生理特点、行为方式d、生物体的大小9、人类的遗传物质主要存在于（）a、细胞质中b、细胞膜中c、细胞核中d、细胞的各个部分10、“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”说明生物具有（）性a、变异b、遗传c、性状d、基因11、转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间的关系是（）a、性状打算基因b、基因打算性状c、基因与性状无关d、性状打算蛋白质12、以下关于性状和基因的关系，描述正确的哪一项（）a、基因掌握着性状b、性状掌握着基因c、有些性状不受基因掌握d、基因和性状都能遗传下去13、以下描述属于相对性状的哪一项

5、（）a、同样成熟的鱼，鲤鱼体形较大，鲫鱼体形较小b、金鱼的体色有透亮的和不透亮的c、李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑d、一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色14、亲代的很多性状之所以在子代身上表达，缘由是（）a、精子和卵细胞中携带着亲代的性状b、精子和卵细胞中携带着掌握着性状的基因c、总在一起生活，长相就会相像d、父母全部的性状都遗传给了子代判定15、同样是生长成熟的鱼， 鲤鱼的体形较大， 鲫鱼的体形较小， 这是相对性状；（）16、李树的果实表面是光滑的，而桃树的果实表面有的光滑、有的带有毛毛，它们相互间都可称为相对性状； （）17、血友病患者的伤口流血时不易凝固，这种情形在他们的后代中仍有可能显现，这是受基因掌握的性状； （）18、同一个麦穗上的小麦粒，分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中，再结出的麦粒前者大于后者，这是掌握麦粒大小的基因发生了变化；（）二、互动探究合作求解（一）1、（ 1）不能，肉眼只能观看到某些外形特点而无法观看到生物的生理特点;（ 2）遗传学中把生物体所表现的外形结构、生理特点和行为方式统称为外形；（ 3）番茄果实的红色与黄色、家兔毛的黑色与白色、人的单眼皮与双眼皮等；（二） 1、鼠的个体大小这一性状大鼠生长激素基因2 、基因打算生物的性状3、细胞核中4、掌握性状的基因；三、强化训练当堂达标1、生殖，发育 2 、相像性，差异性3、外形结构特点，生理特性，特定的行为