“说”在教育教学中的实践研究

1、课题类别立项编号市、区完成时间泰安市教育科学“十一五”规划课题申报评审书称“说”在教育教学中的实践研究题主持位肥城市安庄镇东江小学期2006年6月15 口泰安市教育科学规划领导小组办公室一、课题研究人员基本信息课题持人（课 题 组 组 长）姓名肖云龙性别男民族汉出生年月1971.4行政职务副校长专业技术职务屮一研究专长教学及学校管理最后学历大学最后学位电话05383791070工作单位肥城安庄东江小学邮政编码271604emai1xyll91省市级教育科学“十五”规划课题完成情况参加十五课题的研究已结题i-五 期 间 教 育 科 研 情 况独立或 以第一 作者q 份公开 发衣或 出版的 论文或

2、 论著浅谈爱国主义教育与社会教学国家级论文自习该不该盯国家级论文奖班级管理模式初探省级论文奖教师目光运用之管见省级论文奖电脑教育与素质教育的关系省级论文奖重视思维培养防止两极分化省级论文奖课 题 组 核 心 成 员姓名1】作单位专业技术职务研究专长课题组内分工孔庆礼东江小学小教高级课堂教学撰写方案马正寅东江小学小教高级师生管理开题报告尉翠云东江小学中学一级课堂教学搜集资料刘兰英东江小学小教高级学生管理统计数据李庆才东江小学小教高级课堂教学撰写论文梁建东江小学小教高级课堂教7撰写论文郭燕东江小学小教一级问题探讨搜集资料肖明昌东江小学小教一级学生管理总结报告推荐人姓名专业技术职务工作单位研究成果推

3、荐意见二、课题研究设计（一）课题的核心概念及其界定按照词海解释，“说”就是“出言，讲”，是人们最简单的表达方式，也 最重要的交流方式。日常生活中的说很有讲究，教育教学中的说更具有一定的技 巧性。教师“说功”好，言传胜过身教；学生练好“说功”，时时事事都轻松。 新课改下，师生说的能力应有更高的要求：说话要用普通话，说得清楚明白，说 完整的话，还要有中心有条理，有逻辑，并进一步做到用尽可能经济的语言，收 集和传递尽可能多的信息，以收到省时高效的说话效果。（二）国内外同一研究领域现状、本课题研究价值及创新之处人们日常生活的交流，观点表达，说是第一途径。说有技巧，有艺术，说话 能力有别，说值得研究。香

4、港地区的教育很早就重视语言表达，从教科书到教学 过程都有说话课，我们内陆地区新课改下，更是注重了说的教育：看图说话、口 语交际等充斥在教学之中。我们研究这个“说”的课题更要敢于创新，创新在各 学科、多角度、运用多种形式，培养学生“说”的能力：想说，敢说，爱说，能 说，会说。（三）研究的id标、内容（或子课题设计）目标：1、提高学生口语表达能力，培养学生自信心，丰富学生的课余生活2、教学中让学生接触各种情感的口头表达方式，启迪心智，让学生体会各种 情感经验，使他们形成健全人格和拥有感情丰富的内心世界。3、激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，如：朗诵故事会 演讲比赛、辩论会、舞台表

5、演活动等，充分利用现实生活中的语文资源，培养学生交流合作、主动、探究等新的学习方式。内容:1、“说”在各科教学中的运用及作用；2、“说”与社会生活的密切联系；3、“说”在处理师生关系、生生关系中的作用及意义。4、融洽师生关系，构建和谐课堂、和谐校园。四）研究的思路、过程与方法一、研究思路在实验过程中，始终牢固树立“问题即课题、教学即研究、进步即成长”的 理念，扎扎实实，深入持久地开展实验研究。“说”在教育教学中的实践研究是 一个从实践上升到理论在从理论回到实践的不断提高的过程，是一个不断充实不 断完善的过程，在实践研究的过程中激发师生学习和运用教育教学理论实践和指 挥作用。培养学生无论遇到什么

6、问题“敢说、爱说、能说、会说”的良好习惯。 同时“说”也是教研活动的一种必要形式，是教师专业。成长的必由之路，是学 生提升素质、适应社会的培养途径。二、研究过程鉴于本实验具有创新性、探索性，故拟分为四个阶段进行实践研究，计划 用两学年度完成，具体安排如下：（一）、文献资料的搜集与学习阶段（2006. 9- 2 007. 2 ）1、文献资料的搜集。2、文献资料的学习。3、组建课题组，落实人员分工，制定研究计划。4、制定实施方案。（二）、现状调查与分析阶段（2007. 3- 2007. 8 ）（三）、探究实验的案例研究阶段（2007. 9- 2008. 1 ）（四）、总结阶段（2008. 1 -

7、2 008. 9 ）1、资料整理、分析；2、撰写总结报告；3、结题。三、研究方法本实验内容丰富，综合性和实践性强，本课题力图以“研究尝试一 反思提升”为研究模式，力图在尝试中研究，在尝试中反思，在反思中提 升。因此研究方法主要有：观察法、调查法、案例研究法、经验总结法等。（五）预期研究成果阶 段 成 果成果名称成果形式完成时间负责人一、教师学习笔记研究计划和方案文本照片06年12月孔庆礼二、调查问卷征文征文集07年2月马正寅三、案例研究过程性材料文本照片07年8月郭燕四、总结报告结题材料文本照片08年10月肖明昌最 终 成 果研究方案 调查报告阶段性报告总结报告文本08年7月郭燕案例集论文集文

8、本08年8月刘兰英图片照片视频录音图片视频08年9月肖云龙（六）完成研究任务的可行性分析（包括：主持人除外的课题组核心成员的学术或学科 背景、研究经历、研究能力、研究成果；围绕本课题所开展的前期准备工作，包扌舌文献 搜集工作、调研工作等；完成研究任务的保障条件，包扌舌研究资料的获得、研究经费的 筹措、研究时间的保障等。）课题组的所有成员，都有独立开展研究工作的能力，每名成员每年都有多篇 教科研论文获国家、省、市级奖，对本课题都有充分的认识，在课题的论证阶段， 分别开展了细致的调查走访活动，查阅了大量的文献资料，为课题确立做了许多 实践和理论工作，因此，本课题研究人员有能力承担、有信心做好，这是

9、完成课 题的主要的人力因素。课题主持人肖云龙，具有较高的教育理论与实践研究水平和较强的组织能 力。课题组所有成员都参加过课题研究具有一定理论研究与实践操作能力。孔 庆礼、郭燕老师为我镇思品、英语教学骨干，获得过市级优质课荣誉称号，专 业知识丰富；马正寅、肖明昌、梁建老师曾参加过“十五”市级的课题，现已 结题。另课题组将聘请市、镇专家担任顾问，聘请镇教研室主任梁子林和赵云 同志为常务顾问，以加强对课题研究和实施的指导；在时间上，课题组成员为 本校教师，便于协调；在师资上，刘兰英、李庆才老师均有三十多年教龄，现 仍从事教育教学工作，有足够的经验和能力保证课题研究的正常运行；特别是 郭燕和肖明昌老师

10、风华正茂，事业心强，知识面广，尤善把握时机和捕捉信息。 同时，我们学校历史悠久，校风端正，人心思进，研究氛围浓厚，师生关系和 谐、校内外关系融洽，再加上办学条件优良，基础设施齐全，能够保证资料、 设备、科研经费的正常供给。在实施过程中，学校领导保证高度重视，做好组织与协调工作，在政策上 适当倾斜，在制度上给以保障，优先安排研究经费，优先安排课题活动时间， 学校的图书资料、网络资源积极提供，外出学习、参观考察等优先考虑，从意 识上、精力上、人力物资上、组织建设上为课题顺利开展保驾护航。、各级部门意见（一）课题主持人所在单位意见管参题题和课本单位完全了解泰安市教育科学规划领导小组办公室有关“十一五”规划课 理的精神，保证