六年级小学数学兴趣小组活动记录2

1、六年级学校数学爱好小组活动记录（数学）六年级爱好小组活动辅导记录活动内容第一讲：数图形活动日期活动地点活动人数辅导老师周次8星期三13一、谈话引入，激发爱好：二、出示一些图形，让同学观看，并试着数一数：1、出示图形：2、提出问题：同学们，你知道上图中有几条线段吗？3、同学：试着数一数，找一找；活4、师、生：一齐一段一段地数；三、引导归纳方法：师：引导同学再看图形，启示问：动（ 1）、最长的有几段？最短的又有几段？板书： 1、4过（ 2）、从“ 1”到“ 4”中，中间跨了什么？（ 3）、得出总数：4+3+2+1=程（ 4）、归纳出方法：数这样的图形时，我们就从最小段的总段数始终加到1=总数四、仿

2、照提升练习：1、数出下图中有多少条线段？2、数出下图中有多少个角？五、谈学习体会：活动1、同学学习有较大的爱好并且积极主动，同学之间相互争论，和谐合作；成效2、能分析、归纳出解决方法；（数学）六年级爱好小组活动辅导记录（xxx 春季学期）活动内容其次讲：找规律活动日期活动地点活动人数辅导老师周次9星期三13一、谈话引入：二、情境式出示以下题目： 在括号里填入合适的数；（1）、3， 6， 9，（），（）（ 2）、180,155,131,108，（），（）（3）、1,1,3,7,13，（），（）以上各小题，我们有什么方法可以正确填写呢？从填写中你91发觉了什么？ 三、引导学习：活师：让生观看（ 1

3、）题的后一个数比前一个数大多少？后面的都一样吗？动生：前一个比后一个大3，即前一个 +3=后一个师：（ 2）、（ 3）题又有什么规律？过生争论： 得出（2）的是： 相邻两数的差依次是25、24、23、22,得出（ 3）的是：相邻两数的差依次是0、2、4、6,四、爱好尝试：程1、在括号里填上合适的数；1,3,9,27，（），（） 1,2,6,24，（），（）1,2,2,4,8,32，（），（）1,4,9,16，（），（）2、找出每组数的规律， 再填数；（1,4）（2,8）（ 3,12）（，）（，） 五、谈话小结：这节爱好课，你学到了什么？在你的生活中，学习数学中你对数有规律的发觉？活动1、同学具

4、有较强的学习积极性；2、培育同学的观看才能和发觉数与数之间的规律；成效3、提高了同学摸索问题的周密性；（数学）六年级爱好小组活动辅导记录（xxx 春季学期）活动内容第三讲：加、减法的巧算活动日期活动地点活动人数辅导老师周11星期三13次一、出示一些加、减法习题，谈话激趣让同学练习解答：726+202384+199824-498543-204二、情境引入巧算爱好学习的指导：1、面对以上的习题，你有更好更快的算法吗？想一想，试着查找快算方法；2、师，启示思路：如 725+202 题中的两个加数， 其次个加数 202 接近 200，活所以把 202 看成 200+2，那么 726+就看成 726+2

5、00+2.这就是“少加要再加”；726+202=726+200+2=926+2=928动又如 824 498 题中，减数 498 接近 500，就可以先减去 500，与原题相比，多减了 2，所以再加上 2.这就是“多减就要加上”；过824-498=824-500+2=324+2=326程三、即时爱好练习尝试：1、按刚才的两个方法，完成以上两题；2、巧算下面的题目；（同学上台呈现）482+3011258+797826-697999+98+97+9+7329-283+1714250-1347-253四、小组争论其他巧算法：五、共享胜利，谈体会；活动 1、同学学习有较大的爱好并且积极主动，同学之间相

6、互争论，合作探求；效 2、能分析、归纳出解决方法；果（数学）六年级爱好小组活动辅导记录（xxx 春季学期）活动内容第四讲：有余数的除法活动日期活动地点活动人数辅导老师周次12星期三13一、创设情境：1、在下面的括号里填上合适的数；5× 3+（）=197 ×（）+3=17 8 ×（） 255×（）172、你可记得，竖式除法的原就？除法验算的方法？板书：余数肯定要比除数小；商×除数+余数 =被除数3、谈话引入： 在数学课堂中，我们已经学习过除法，但有余数的除法你能运用自如吗？活二、揭示活动主题，开展爱好活动：出示：÷ 5=7,，依据余数写

7、出被除数最大是几？最小是几？动三、同学争论、摸索解决：师，引导：此题的除数是多少？竖式除法的原就是什么？过生：依据“除数肯定要比除数小的原就”推断出，余数可填1,2,3,4； 生：摸索解答：最大5× 7+4=39最小 5× 7+1=36程生，即时练习：÷ 6=8 ,（问：最大可填什么？最小可填什么？）四、爱好钻研：算式 ÷=3,5 中，被除数最小是几？师，启示 ：余数是 5，除数应比余数大，比5 大的数有很多个，其中最小的是 6，所以除数最小是6；依据“除数×商+余数 =被除数”，可求出最小的被除数是 3× 6+5=23；故，列式如下

8、；3× 6+5=23五、小组练习: 类似的题型（小黑板出示）<吴逸轩、黄静薇同学陈述自己的想法 >六、小结本次活动情形；活动1、给同学呈现的空间，同学学习的爱好更深厚，积极性更强；成效2、同学的逆向思维才能与规律思维才能得到训练与提高；（数学）六年级爱好小组活动辅导记录（xxx 春季学期）活动内容第五讲：周期问题活动日期活动地点活动人数辅导老师周次13星期三13一、情境引入：在日常生活中， 我们常常遇到一些不断重复显现的现象，如一年有春、 夏、秋、冬四个季节，一个星期有7 天，等等，像这种具有肯定的周期的问题，我们称之为周期问题；今日，我们就来学习周期问题；二、揭示活动的

9、主题，开展活动：出示下图，让生观看：. . .,师，问：你能算出第47 个图形是什么吗？活师，进行思路导航：从上图可以看出，图形是依据“两个正方形，一个梅动花，一个星星” 的规律不断重复显现的，即四个图形一个周期； 47÷ 4=11（ 组）, 3（个）， 47 个图形中有11 个周期多3 个，所以第47 个图形就是重复了11过个周期以后的第3 个图形，是 .；列式为： 47÷ 4=11（组）, 3（个）三、小组实践沟通，探讨：程1、把 156 号的卡片依次分给小明、小红、小兰三人，你知道 13 号给谁了吗？ 54 号呢？2、一排彩灯按“红、黄、蓝、绿、紫”的次序重复排列，第

10、40个彩灯是什么颜色的？第62 个呢？3、2021 年 8 月 8 日是星期五，问8 月 30 日是星期几？4、小黑板出示爱好活动操作题；（让陈铠枫、何益宁同学上台呈现）四、同学质疑巩固：活动赐予同学实践机会，就是最大程度地调动了同学的爱好参加，活成效动气氛更显深厚；（数学）六年级爱好小组活动辅导记录（xxx 春季学期）活动内容第六讲：巧添符号活动日期活动地点活动人数辅导老师周14星期三13次一、创设情境：1、大家是否曾在一些学习书籍、报刊中见过很多重复显现的数字嬉戏？2、你可曾对这些数字按肯定结果要求进行过添加符号的探究.二、揭示活动内容，进行活动引导：1、师，出示：4 4 4 4=0 4444=2 4 4 4 4=14444=3你对以上的算式，按结果要求填上适合的运算符号（+×÷），使等式成立吗？活2、师，演示： 4+4（ 4+4） =0动（思维过程：假设最终一步运算是减法，那么这4 个数可以分成两组，这两组的和、差、积、商应当相等；）过3、生，独立尝试以下3 小题：4、师，提示：留意从结果动身，用倒推法解决；考虑怎样选取和、差、积、商符号；三、才能提升，爱好练习：程1、给下面的算式巧添上运算符号和括号，使等式成立；2222=12222=22222=3