六年级科学《水结冰了》教案、教学反思

1、学习必备欢迎下载水结冰了教案教学目标学问与技能：1 、通过完成水结冰和霜的形成模拟试验让同学明白通过转变温度可使物质发生状态变化；2 、知道物质有三种常见的状态:固态、液态和气态；3 、能用图表的方式表述水（物质）的三态变化过程；过程与方法：1 、观看、记录冰的特点，并比较冰和水的相同与不同；观看、记录冰的特点，并比较冰和水的相同与不同；2 、通过试验的方法培育同学动手实践的才能；3 、通过同学之间的相互合作,使得同学之间能够相互倾听其他同学的观点，能够相互沟通学习心得；情感态度与价值观：1 、通过参与科学探究活动,使同学用学到的科学学问解决生活中的问题；2 、培育同学动手操作的才能，培育同学

2、创新才能、实践才能、感知外在世界的才能；教学重难点教学重点1 、知道物质有三种常见的状态:固态、液态和气态；2 、能用图表的方式表述水的三态变化过程；教学难点学习必备欢迎下载1 、完成水结冰和霜的形成的试验；2 、能用图表的方式表述水的三态变化过程；教学预备1 、教学课件 ppt2 、试验材料 :试管、烧杯、水槽、深色搪瓷杯、冰、硝酸铵盐、温度计课时支配1 课时教学过程一、生活导入师：同学们，进入冬天 ,天气就变得冰冷了 ,你们有没有发觉 ,我们四周的水发生了什么变化？同学回答：水会结冰；师：今日 ,我们就来争论 " 水结冰 " 这个问题；二、课堂探究（一）、观看冰的状态1

3、、每个小组桌上放着冰，小组同学观看一下冰是怎么样的？2、小组内观看冰，并作好记录；3、同学观看后小组汇报，沟通； （老师板书）预设：冰是没有颜色的、 没有气味的、 透亮的、比较硬、很光滑、温度低、易融解等；提问：冰是怎么样形成的呢？（二）、探究：水在什么情形下会结冰？1、我们都知道把冰放在冰箱冷冻槽内里水会结冰，但水究竟是在什么温学习必备欢迎下载度的时候会结冰呢？我们一起来探究一下；2、指导同学这个试验应当怎么做？（ 1）在细而短的试管里加入大约8 毫升左右的纯洁水，用温度计测量并记录试管里水的温度；（ 2）拿一只烧杯 （在外面包裹一块干毛巾） ，在杯内装满碎冰， 把试管插入碎冰中；用温度计观

4、试管里的水温的变化；（ 3）在碎冰里加入少量盐 （加盐可制造更低的温度） ，保持几分钟连续观测试管里的水温；（ 4）假如观看到试管里的水开头结冰时，读出温度计的示数；3、同学试验，老师巡察；4、汇报沟通观看到的现象；小结：现在你能回答水在什么温度时会结冰了吗？是什么使水的状态发生了变化？（水在 0 时会结冰；温度的变化使水的状态发生了变化）5、能说明冰箱里的水为什么会结冰了吗？（冰箱中的低温使水向四周放热，温度降低，降到0 时，使水的状态发生了变化，结成了固态的冰； ）提问：冰就是水的固态形式， 除了冰以外， 水仍有其他的固态形式， 如霜；三、模拟霜的形成1 、情形预设：秋冬季节的早晨,我们经

5、常在草地上观察一层白白的物质,我们叫它“霜”，霜是怎么形成的呢？谁来谈谈自己的想法；同学谈 2、分组完成试验；学习必备欢迎下载1 分组阅读试验方法；在搪瓷杯里加大半杯水冰的混合物，然后插入温度计，加入硝酸铵盐，搅拌；记录试验现象；2 观看分析 :搪瓷杯的外面有没有水？3 分组试验 ,观看杯的外壁有什么现象发生？用手摸摸,它是什么状态的？老师巡察；3、汇报沟通；引导分析霜的形成缘由小结：霜是由水变成的吗？为什么？（不是，杯子外壁没有水；）它是在什么条件下形成的？（加了大量硝酸铵盐之后， 杯子里水的温度变的很低， 空气中的水蒸气遇到冷的杯子，结成了霜； ）4、说明大自然中的霜是怎样形成的？（秋冬季

6、节， 夜晚温度很低， 空气中的水蒸气遇到冷的树木或小草，结成了霜；）四、熟悉水的三种形状1、水、冰和霜是什么关系它们各是什么状态？（液态、固态）2,除了这两种状态 ,你知道水仍有哪种状态？（气态、水蒸气）五、熟悉水的三态变化1、当水和水蒸气遇到0 以下的低温时 ,就会变成固态的冰 ,那么固态的冰会不会发生状态变化呢？它是在什么条件下变化的？2、同学相互沟通；（会发生变化，当温度上升时，冰会融解成水；）学习必备欢迎下载3、提问 :冬天挂在外面的衣服结冰变硬后,过几天 ,衣服就变干了；衣服上的冰没有变成水 ,它到哪儿去了呢？4、同学争论 ,沟通；（它们变成了水蒸气了； ）小结:冰（或霜）在受热的条

7、件下,可以变成水和水蒸气；5、出示水的三态变化图；并指导同学在书上完成水的三态变化图；6、师生共同评判；三、拓展争论1、水的三态能发生变化 ,那么你仍知道哪些物体也有像水这样的形状变化呢？2、我们学习了水的三态变化,你能否运用学过的学问说明一下雪是怎样形成？3、关于水的三态变化 ,你仍想争论什么问题？同学提问题 4、指导同学挑选问题 ,设计方案；5、课外作业 :分小组对所挑选的问题进行课外探究,作好记录；四、课堂总结评判本堂课通过水结冰了这一自然现象， 学习了水的三态的变化， 也拓展了物质之间的三态的变化， 以及变化的条件； 并通过试验的方法探究了水结冰， 以及霜的形成，培育同学的动手操作才能

8、、实践才能；五、板书设计水结冰了一、冰的状态学习必备欢迎下载二、水结冰的过程三、霜是怎么样形成的四、水的三态变化（物质的三态变化）学习必备欢迎下载水结冰了教学反思冯辉科学课中的同学试验学习科学重要部分；通过探究活动，明白、把握肯定的科学学问，逐步积淀肯定的科学理论；培育同学爱科学、学科学、最终用科学的意识和情感；本节课我用了两大一小三个科学探究活动使同学们清晰的熟悉到水结冰的过程以及霜的形成，最终完成对物质三态变化的学习；学习本节课的季节正好是秋冬季节，于是本节课开课时，我实行了与生活 有关的事例让同学观看冬季中水的变化情形，来激发同学的爱好； 紧接着让同学做了一个观看冰的小试验， 使同学充分

9、的熟悉冰的状态， 来调动同学参与的热忱；最终再通过两个试验， 使同学观看水结冰， 水蒸气凝聚成霜的全过程， 培育同学的动手操作才能、 沟通合作才能和实践探究的才能；同时通过总结沟通学习了物质的三态变化过程，并利用所学习到的学问来说明一些自然现象，如雪的形成， 以培育同学感受大自然的魅力；做到用生活的学问来激发同学学习，然后用学习到的学问去说明生活当中现象；教学过程中，试验探究的活动较多，这就要求老师要在课程的设计做到合 理的支配， 同时也要在课前与同学一起做好预习工作；因此上课时观看冰的状态时，同学们积极协作， 没有耽搁时间就能完成教学任务；同时在做结冰和结霜两大试验是， 已经在课前将试验的过程下发到分组的组特长，其中就包括试验的要求，留意事项， 仪器的使用等等， 这也保证了同学有更多的时间探究沟通试验心得；当然在上课之前，为了能在课堂有限的时间内让水结冰，课前我试过自来 水、纯洁水等， 最终发觉用蒸馏水的成效正确；同时试验中书本要求要用到食盐学习必备欢迎下载作为促进剂， 加快水结冰的过程， 经过课前的争论发觉食盐在加入后的成效上不是很明显， 于是我在试验室中找了七八种盐类进行争