滕王阁序导学案含答案

1、5 滕王阁序第一课时：【学习目标】1了解王勃生平与作品，积累一些文化知识。 2掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。【自主学习】预习任务了解作者、写作背景及相关知识。知识链接 1，江南三大名楼：洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔 灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。2，王勃，字子安，初唐。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰” 。王勃才华早露， 十四科举中第。 沛王邀请他作王府侍读， 后因触怒了唐高宗， 被逐出沛王府。 上元二年， 王勃途经南昌， 正赶上当地都督阎某欢宴群僚和宾客。 王勃在宴会上写了这篇著名的 滕 王阁序。两个月后，王勃渡海

2、溺水，英年早逝。基础测练一，注音：1、翼轸（）2、襟（ ） 三江3、鹤汀（）4、凫（ ）渚（ ）5、川泽纡（）6、孤鹜（ ）7、樽（）8、迥（ ）9、南溟（）10、胜筵（ ）11、梓（）泽二、通假字 俨骖騑于上路 云销雨霁 所赖君子见机三，古今异义1、千里逢迎，高朋满座。古义：今义：2、所赖君子见机，达人知命古义：今义：3、穷且益坚古义：今义：4、等终军之弱冠古义：今义：5、盛宴难再古义：今义：6、孟学士之词宗古义：今义：【课堂学习】名词的活用：1、襟三江而带五湖2、徐孺下陈蕃之榻3、雄州雾列，俊采星驰4、望长安于日下，目吴会于云间5、萍水相逢6、叨陪鲤对形容词和副词的活用：1、烟光凝而暮山紫

3、2、响穷彭蠡之滨3、四美具，二难并4、屈贾谊于长沙5、宾主尽东南之美动词的活用：1、台隍枕夷夏之交2、腾蛟起凤3、窜梁鸿于海曲指出下列句式特点：1、童子何知2、俨骖騑于上路，访风景于崇阿。3、望长安于日下，目吴会于云间4、极娱游于暇日。5、舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里6、物华天宝7、十旬休假，胜友如云8、渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。9、都督阎公之雅望10、宇文新州之懿范第二课时【学习目标】1把握文章脉络，理清文章思路。2准确把握诗人在文中表达的思想感情 【自主学习】预习任务 梳理文章结构，体会思想感情知识链接序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评

4、价性 文字。赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意。宴集序，是指古人 宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序。本文是饯别序，即临别 赠言，属于赠序类的文章。基础测练下面划横线字注音不正确的一组是A翼轸（zh岔）瓯（ou）越棨（qi）戟B懿（y i）范遗（chu dn）飞睢（su 1 ）园C襜（ch）帷雨霁（q i）骖騑（c mf耳）D舸（ge）舰睇眄（mi峦）涸（h0）辙2下列几组成语没有错别字的一组是A物华天宝钟明鼎食老当益壮高山流水B人杰地灵鱼舟唱晚穷且益坚清云之志C高朋满座萍水相逢一介书生俊采星弛D千里逢迎天高地迥桑榆非晚白首之心3下面停顿不正确的一项是A

5、钟鸣鼎食之家B 临帝子之长洲；穷岛屿之萦回C 襟三江而带五湖；潦水尽而寒潭清D 台隍枕夷夏之交；秋水共长无一色4下列句中不成对偶的一句是A 豫章故郡，洪都新府 B 雄州雾列，俊采星驰C 时维九月，序属三秋 D 童子何知，躬逢胜饯 5下列句中划横线的字，意义和用法相同的一项是A 老当益壮，宁移白首之心精益求精属予作文以记之既克，公问其故B 时维九月，序属三秋C 豫章故郡，洪都新府【课堂学习】1、阅读第一段完成以下探究：(1) 作者是如何写洪州地理风貌的？突出了什么特点？(2) 作者是如何写人才俊美的，照应了前文的哪个词语？(3) . 文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处(

6、4) 赏析名句并翻译a. “潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫” b. “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”2、阅读第二段完成以下探究：(1) 本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。你最喜欢哪些句子？找出来，并说出 你喜欢的原因。(2) 这段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？3 、阅读第三、四、五段完成以下探究：(1) 这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大 量典故来叙事、抒情，通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感 慨。2)这篇序文用了大量典故，有什么作用？3)、如何理解“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”的思想意义4、阅读

7、六、七自然段完成下列问题：（1）文中自谦的句子是哪句？（2）作者谈及终军、班超、宗悫，用意何在？（3）写古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉句子是那句？（4）谈及潘岳、陆机的目的是什么？第一课时：基础检查 一，略二，通假字：“严” , 整治。 / “消”，消散。 / “几”，细微的预兆。 三，古今异义 :1、逢迎，古义：迎接。今义：说话和做事故意迎合别人的心意（多含贬义）2、见机，古义：看到细微的预兆。今义：看机会，看形势。3、穷。古义：困厄，处境艰难。今义：穷困4、弱冠。古义：二十岁。今义：无此意5、再。古义：第二次。今义：相当于“又”6、学士。古义：掌管文学撰述的官。今义：常用来指学位 课堂学

8、习名词的活用1、襟（名词的意动用法。以为襟，以为带）2、下（下，使放下。使动用法）3、雾（名词作状语。像雾一样，像星一样）4、目（目，看，望。名词作动词。 ）5、萍水（名词作状语。像浮萍一样，在水上）6、鲤（名词作状语，像孔鲤那样）形容词和副词的活用1、紫（形容词作动词，变成紫色。 ）2、响（形容词活用为动词，传彻。 ）3、美，难（形容词用作名词。美好的事物，难得的宾主）4、屈（形容词的使动用法，使受委屈）5、尽，美（尽，都包括。副词活用作动词。美，才俊。形容词活用作名词。 ） 动词的活用1、交（动词作名词，接壤的地方。 ）2、腾，起（腾，使腾空。起，使起舞。使动用法）3、 窜（动词的使动用法

9、，使 窜、逃）宾语前置童子何知（“何知”即“知何” ，宾语前置）介词结构后置句 俨骖騑于上路，访风景于崇阿。 望长安于日下，目吴会于云间 极娱游于暇日。舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里省略句物（有）华天（有）宝十旬休假，胜友如云（聚集） 渔舟唱（于）晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊（于）寒，声断衡阳之浦。 （省略介词“于”） 定语后置句都督阎公之雅望（“之”作标志的定语后置句） 宇文新州之懿范（“之”作标志的定语后置句）第二课时基础测练1. C（霁，读j I）2 . D（ A.明一铭B 鱼一渔 清一青 C 弛一驰）？ 3. C （襟 三江/而带五湖） 4 . D 5 . A更加（B.属于，是 通“嘱”，嘱托

10、C 旧 原因 D 全部 全部用出）课堂学习1、（1） “豫章故郡，洪都新府。”一一历史久远“星分翼轸，地接衡庐”一一界域辽阔。“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越” 地势宏伟（2）作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起 凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。（3）. 文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了 和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目秋日登洪府滕王阁饯别序 。（4）a. 作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台壮观，从而把读者带人身临其 境的审美境地。“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫

11、”写出了色彩变化之美。这两句不 囿于静止的画面色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清 明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对 比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。 “落霞与孤鹜齐飞，秋 水共长天一色” 更是写景名句， 青天碧水， 天水相接， 上下浑然一色： 彩霞自上而下， 孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。该两句在句式 上不但上下句相对， 而且在一句中自成对偶， 形成“当句对”的特点。 如“潦水”对“寒 潭”，“烟光”对“暮山”， “落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃 骈文

12、的一大特点。b. 评析：这一句更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下， 孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。该两句在句式 上不但上下句相对， 而且在一句中自成对偶， 形成“当句对”的特点。 如“潦水”对“寒 潭”，“烟光”对“暮山”， “落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃 骈文的一大特点。运用： （翻译） 落霞与孤独的野鸭一起飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色。2、（1）略 （2）一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致3、“长安”“帝阍” “宣室”一报国无门，济世无路 “冯唐” “李广” / “贾谊”“梁鸿” 一

13、慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的 伤感和见机知命的消极心理（明用） “马援”（穷老）不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃 “贪泉” “涸辙”一身处逆境，犹乐观开怀（暗用） “北海” “东隅”一不甘沉沦 “孟尝” / “阮籍” 一反衬自己坚定意志（正用/反用） “终军”一表示请缨无路 “班超”“宗悫”一表投笔从戎、乘风破浪的志向 “杨意” “凌云” / “钟期”“流水” 一感怀才难用、知己难遇（ 2）使课文内容充实，联想丰富，语言含蓄、典雅而又精练，加强了文章表达效果。（3）如何理解“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”的思想意义古 往今来有多少有志之士，面对一切艰难险阻，总能执着地追求自己的理想，即使在郁郁 不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云