六年级语文上册教案古诗二首--冬夜读书示子聿

1、冬夜读书示子聿教学目标：1同学能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2能懂得冬夜读书示子聿的内涵，联系详细的事例讲出自己的懂得；3感受古诗文字的精练，领会学问和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性；教学重点：指导同学通过朗读、背诵、小练笔，感悟冬夜读书示子聿蕴涵的道理，帮忙同学积存丰富的语言材料；教学难点：领会学问和实践的关系，明的确践的重要性；教学预备：1老师：预备好ppt课件；2同学：课外搜集关于读书、实践的名言警句；借助字典懂得诗中有关字、词的意思；复习剧本，明白剧本常识；教学过程：一、诵读古诗，谈话揭题；1同学诵读古诗（由学校开展的古诗文诵读活动入手）；.老师要引导同学回来到

2、本学期学习的示儿一诗；师追问：对于陆游，你仍知道些什么？（备阅资料，见后注一）2谈话揭题：陆游一生热爱读书，常常读得废寝忘食，即使到了多病的晚年，仍像年轻时那样发愤读书；陆游的一生，写下了不少训练子女的漂亮诗篇；刚才诵读的示儿 ，属于悲壮的爱国绝唱，是对子女的临终遗嘱，而今日我们学习的冬夜读书示子聿这首诗，也是写对子女的训练，并被世人津津乐道（多媒体出示全诗，并板书课题）；二、懂得题意，读熟诗歌；1懂得题意；读题；读了这个题目，你知道了些什么？同学沟通：.这件事情发生在一个冬天的深夜；.这首诗是陆游写给小儿子聿的（备阅资料，见后注二） ；.陆游在冬夜读书时生发的一些感想以此来训练他的儿子；引导

3、同学说说题目的意思；再指导多角度读好诗歌题目；过渡：陆游在冬日冰冷的夜晚，乐此不疲地啃读诗书；那么陆游在冬夜读书时，生发了哪些感情想要用诗来训练儿子呢？让我们回到了 800 多年前的那个深夜， 让我们一起走进那个令人难忘的夜晚；我们先来读读这首诗；2读熟诗歌； 同学自由朗读；要求：读准字音，读通诗句； 检查朗读情形（留意字音的正确、朗读的节奏等）；过渡：学习古诗，除了会读之外，我们仍要懂得古诗；三、自学古诗，初感诗意；1老师：请同学们自己再读读古诗，看看你能读懂哪些词语的意思，哪些诗句的意思，你仍有什么地方读不明白，请在书上打个小问号，然后把你的收成和同桌沟通沟通；2同学自学，并和同桌沟通；四

4、、深化懂得诗句（各句学情预设）1老师：通过刚才的合作学习，我想大家对诗句肯定有了初步的懂得， 下面我们把你读懂的来告知大家； 第一句：古人学问无遗力；a、老师：第一句诗读明白的举举手，看来真不少，指名沟通诗意；（古人读书做学问时是用出全部力气，一点也不保留的；）你是怎么读懂的啊？ （由于我知道学问的意思是读书学习，也就是做学问，遗的意思是留，无遗力是指用出全部力气，一点也不保留） b老师：由“无遗力” ，你直接想到了哪个成语？（不遗余力） c老师：你说的真好，你是怎么知道这些词语的意思的？（我是通过查字典、联系整句诗、请教别人来知道的）老师：这些都是一些好的学习方法，很值得我们学习；d、老师：

5、请你举例说说古人是追求学问是如何不遗余力的？（古人学习的确是非常刻苦的，历史上记载古人学习勤奋的故事有很多如：悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞、十载寒窗、通宵达旦、夜以继日）e老师： 你能为大家简洁地介绍下这些成语背后的故事吗？（指名沟通）老师：听了这些，感觉古人读书做学问真是不遗余力、孜孜不倦；（板书：孜孜不倦） 其次句，少壮工夫老始成；a、老师：第一句我们已经读明白了，那这其次句，你读明白了吗？沟通诗意：小时候用的工夫，要到年老的时候，才有所成就；你又是怎么知道的呢？在这句诗句中你有不明白的地方吗？（始的意思是才，工夫是时间，成是成就）b、老师点拨： 在这句诗中， 有两个表示时间的词

6、语， 你找到了吗？从 “少壮”到“老”，你读明白了什么？学习的时间过程是极其漫长的，也就是说，学习需要持之以恒、坚持不懈，只有这样才能有所成就，否就只能“少壮不努力，老大徒伤悲”了；（板书：持之以恒）c、老师：做学问，从“少壮”努力，直到老了才有所成就，这要花多少工夫啊！；老师想到仍有一个词：功夫；我们常常会混淆，今日我们来做个练习，看能不能给弄清晰了；d、多媒体显示：我挑选，我欢乐工夫功夫1他三天 就学会了游泳；2 这个杂技演员真有（）；3明天有（）再来玩吧！4 中国（），名扬海外；e、老师：通过挑选比较，我们知道： “工夫”侧重于表示时间； “功夫”侧重于表示本事；现在我们知道：古人做学问

7、，强调积存，要花平生工夫才有所成就，用现在的话说是“活到老，学到老”；f、老师点拨：想到了哪些人，也是“少壮工夫老始成”的？（人民艺术家齐白石“不教一日闲过”；李时珍从小立志，晚年才编成本草纲目；谈迁编写国榷）2学法小结：通过学习前两句诗句，你们发觉了吗？如何来懂得整句诗呢？（关键是要要抓住一些重点词语，从而来懂得整句诗句的意思；那我们就用 这样的方法来学习接下来的两句；第三、四句：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行；a、老师：这两个句中，你懂得了哪些重点词语呢？沟通：“.书本学问）“.纸上”：书本学问；“浅”：有限，肤浅；“终”：究竟；（相机板书： 此事”：这些学问；即指书本上的学问； “躬（躬

8、行）”：亲自实践；（相机板书：实践体会）b、沟通诗句意思：书本上获得的学问究竟是有限的，要深化透彻的明白这些书本学问，仍要亲自去实践；c老师：同学们，看来，读书猎取学问后仍要“躬行” ，通过亲身实践化为己有，转为己用；在我们以前学习的文章中， 也有不少是讲到亲自参与实践，才取得胜利的，请你说说有哪些？d、同学沟通，师生评判；（詹天佑修筑京张铁路请教当地有农夫；王安石三难苏学士；李时珍编本草纲目请教当地的农夫）e老师：生活中，我们也学到一些名言警句是说得“躬行”的，强调要亲身去做、去实践的，想想有哪些？f、同学沟通，师生评判（备阅资料，见后注五）；g、老师：通过刚才的自学与沟通，现在我们基本上已

9、经把整首诗的意思弄明白了，看来你们都很会学习；来，自己试着说说整首诗的意思；h、老师：现在我们读懂了这首诗，我们再来读读，看看你能读好这首诗吗？要求：不仅要读正确，仍要读好，读得有感情；同学先自己练习读，然后沟通读，最终齐读；i 、师述：通过刚才的学习与沟通，我想大家应当知道了，陆游期望小儿子子聿做个怎样的人？沟通；j、巩固练习（填空）：这首诗告知人们， 做学问肯定要有孜孜不倦、 持之以恒的精神，一个既有书本学问，又有实践体会的人，才是真正有学问的人；（相机板书：做学问）3全诗熟读成诵；老师：我们想象一下，子聿会怎么诵读父亲写的这首诗呢？仔细地读，大声地读，专心地去读，并把他牢记于心老师：那我

10、们也来像子聿一样来读读，并把它牢记在心；记住了吗？我们来试试（齐背古诗） ；四、总结全诗，提出期望1老师：同学们， 1199 年的一个寒冬深夜，陆游通过这首诗，虽然短短28 个字，却饱含深意，囊括着很多生动的故事，很多家喻户晓的名言，真可谓是千言万语汇成4 句话呀；他要告知自己的儿子，做学问是艰辛不易的，要获得真学问，关键在于行，也就是实践出真知；这也给我们上了深深一课；顾老师期望你们牢记古人的训诫，做个踏踏实实做学问的人；其实，陆游共写了八首冬夜读书示子聿的诗，那么陆游在其他几首中告知了儿子什么呢？课后请同学选两到三首读一读；2老师：同学们，我们都知道 纸上谈兵的故事，现在你们明白了纸上谈兵故事中的赵括为什么会