反弹高度教学设计

1、 六年级数学数学好玩反弹高度教学设计六年 级六授课教师任红红设计时间授课时间学习内容反弹高度学习目标1、结合测量球的反弹高度的实践活动，进一步了解分数、百分数在学习实验中的应用，解决现实生活中的测量问题。 2、经历对实验数据进行数学处理的过程，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养实事求是的科学态度，获得测量活动的实验经验。 3、在回顾、反思、交流的过程中，进一步学会合理地评价活动过程和方法等，养成自我反思的习惯。体会与他人合作的价值，提高合作解决问题的能力。学习重点引导学生经历测量、收集数据解决问题的过程学习难点探究球的反弹高度与下落高度之间的分数关系，培养学生合作

2、意识。学习准备尺子6把，篮球3个、乒乓球3个。实验记录单、课件，全班分六个小组 教师行为学生活动导学过程导学过程一、诱导引入同学们，你们喜欢上体育课吗？体育课上喜不喜欢打球呀？今天我们将用数学知识来玩球，大家有兴趣吗？今天老师给大家带来了几种球，你会玩吗？（将球从同一高度自由落下，学生观察球的反弹现象，说一说自己的感受）问题：各种球从高处落下以后，都会反弹，他们的反弹高度相同吗？同一高度落下，哪一种球反弹高度更高一些呢？各自的反弹高度是多少？先猜一猜，再做实验。今天我们一起来研究反弹高度。板书课题反弹高度激发兴趣，积极参与到课堂中来。亲自感受一下球的反弹高度。猜一猜二、制定方案想要知道我们刚才

3、提出的问题，同学们各有想法，实践是检验真理的唯一标准，今天我们就要亲自试验。怎样做实验呢？实验前我们需要作出我们的实验方案：1、板书：设计实验方案包括：（1）实验目的（2）组内分工（3）实验步骤（4）实验结论2、小组内如何分工？3、需要收集哪些数据？如何收集和记录？板书：下落高度和反弹高度4、实验步骤是什么？每一步需要做什么？测量数据，测量几次？测量多次，为了科学性，怎么办呢？求平均数！导学过程三、合作探究1、实验热身（2分钟）：同学们提出的想法是否可行，可以先小小实验一下，先分工，在实验，让球自由落下，说一说你发现了哪些问题？有没有要补充或者调整的呢？2、结合同学们所说的观察点，你有什么想法

4、吗？顶部观察还是底部观察？（底部）3、统一要求：下落高度 反弹高度篮球1 100cm 乒乓球1： 100cm篮球2 100cm 乒乓球2： 100cm篮球3 120cm 乒乓球3： 120cm3、分工合作，进行试验，完成表格：下落高度（ cm）反弹高度123平均数篮球乒乓球结论汇报：1、篮球1和篮球2：乒乓球1和乒乓球2：学生上来在投影上展示他们的数据结论：虽然都是篮球，下落高度相同，但是反弹高度不一样，从而得知，同样的球，从同样的高度落下，反弹高度不一样。（学生说一说为什么？例如：材质、就演示乒乓，如果提到充气，就叫两个组分别拿篮球上来演示一下，验证一下猜测）2、篮球1和篮球3,：乒乓球1和乒乓球3学生上来展示他们的数据结论：同类球，下落高度不一样，反弹高度也不一样，下落高度越高，反弹高度越高。3、乒乓球1和篮球1下落高度虽然一样，但是反弹高度不一样结论：不同类的球，下落高度一样，但是反弹高度不一样四、拓展延伸为了奖励同学们认真的态度，我告诉大家一个关于球的知识，想知道吗？同一种球的弹性，主要取决于球内部所受到的压力，而压力的大小与球内充进的空气有关。在正式进行球类比赛时，对球的弹性都有明确的要求。例如，比赛用的篮球，从1.8米的高度自由落下后，第一次反弹的高度应大于1.2米，小于1.4米。提问：怎么样判断你们组的篮球是否符合比赛的标准呢？（百分