关于《生活与哲学》第四单元第一框“价值与价值观”说课稿

1、学习必备欢迎下载“价值与价值观”教学设计方案一、教学内容分析（一）、课程标准的基本要求：识别事实判定与价值判定的表现；懂得价值观对人们行为的导向作用；（二）、教材分析1、本框题位置 ：如何树立正确的价值观、 实现人生价值是本课的核心问题；为明白决这一问题就需要正确进行价值判定与价值挑选， 如何才能正确的进行价值判定与价值挑选呢？第一要明确人生的价值是什么； 因此本框题是本单元的理论基础；2、内容结构：“什么是价值 -人的价值的内涵与评判标准-什么是价值观-价值观的导向作用及详细表现-查找正确的价值观的实质”3、教学提纲 ：价值与价值观（1）人的价值a 、价值的基本含义b、人的价值在于制造价值c

2、、人的价值评判标准（2）价值观的导向作用a 、价值观的基本含义b、价值观的导向作用a、价值观对人们熟悉世界、 改造世界的活动具有导向作用b、 价值观对人生道路 的挑选具有导向作用（三）重点、难点分析教学重点：价值的含义，人的价值的内涵与评判标准；教学重点确立的依据： 本框题课程标准的基本要求是 “识别事实判定与价值判定的表现，说明价值判定的意义，懂得价值观对人们行为的导向作用；”讲这一问题时必需弄清晰人的价值问题，要弄清晰人的价值问题， 就必需弄先清晰人的价值与物的价值的区分； 因此第一要明白什么是价值， 进而明确人的价值的内涵与评判标准；教学难点：价值的含义，人的价值与物的价值的区分；教学难

3、点确立的依据： 人于物的价值关系问题， 是人们常常摸索的问题； 由于这个问题懂得起来有肯定的理论难度，而又必需让同学弄清晰， 所以在教学过程中作犯难点来处理； 人的价值与物的价值的区分是懂得人的价值内涵与评判标准的重要依据，通过对比分析，使同学明确衡量人的价值不是一个抽象的概念，而是通过人的实践过程及其结果来实现和完成的；二、教学目标分析1、情感、态度与价值观： （）、通过学习，树立起在对社会的责任和奉献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会制造价值，在劳动和奉献中实现人生价值；（2）、努力实现个人正确的人生价学习必备欢迎下载值观和社会价值观的统一；2、才能目

4、标：（）、通过价值与价值观的学习，使同学初步具有熟悉和分析事物价值的才能， 正确熟悉和评判人的价值的才能；深刻懂得正确的价值观是我们拥有美好生活的指路航标，拥有正确的价值观才能找到人生真谛，初步具有熟悉与挑选正确价值观的才能； （2）、培育辩证思维才能，用全面的、进展的观 点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判定与价值挑选的形成及 人生价值的实现；3、学问目标：（）、识记价值和价值观的基本含义，价值观的导向作用的详细表现；（）、懂得人生价值的内涵与评判标准（） 、运用所学学问及相关哲学原理， 分析物的价值和人的价值的区分，从中加深对人生价值的懂得，争论分析为什么对人生价值的评判主要

5、看他的奉献，而不是索取了多少；三、教法、学法与手段（一）、教法：实例导入、情形出现、师生互动合作探究；（二）、 学法：合作争论、总结反思；（三）、多媒体课件四、教学过程：（一）价值与人生价值的含义及评判标准（15 分钟；实例导入，同学对比分析）多媒体课件显示：房屋 - 满意 - 人住的需要粮食、水果 - 满意 - 人生存、养分的需要衣服 - 满意 - 人穿的需要、审美的需要文学作品满意- 人精神需求（来源：自制）哲学上的价值是指物的某种属性满意人的某种需要的关系，或者说是物对人的积极意义；它包括两方面的关系：一方面是物的属性，一方面是人的需要，只 有这两个方面结合起来， 才构成哲学意义上的价值

6、； 只有物的属性或者只有人的需要都无法构成哲学上的“价值”关系；（老师可以举出几个例子加以说明）哲学上的价值概念可以概括为：事物（客体）的属性- 满意 - 人（主体）的需要（积极意义）（多媒体显示）说明：这里的事物既包括物质现象，也包括精神现象；指导同学阅读教材96 页探究一并摸索：物的价值与人的价值是一回事吗？ 你是怎样熟悉人的价值的？同时多媒体课件显示20xx 年感动中国10 大人物及事迹并设问他们的事迹说明白人的真正价值是什么？（来源：下载）1、设计意图 ：让同学领会人的价值就在于制造价值，就在于对社会的责任与奉献；第一问要求同学摸索，物的价值不同于人的价值，对一般事物而言，其学习必备欢

7、迎下载价值在于它所具有的满意主体需要的功能与属性；人的价值的特别性表现在： 人既是价值的制造者， 也是价值的享受者； 也就是说， 人能够制造出物质财宝与精神财宝来满意社会与他人， 并且能够从制造价值的过程中实现对自我的满意；其次问让同学摸索人的价值是什么； 人的价值就是人所具有的能够满意主体需要的功能与属性， 人的价值就在于制造价值，就在于对社会的责任与奉献，即个人的活动对自己所属的社会的以及他人的需要与满意；2021 十大感动中国人物事迹 是为了让同学更进一步熟悉人的价值的内涵与评判标准；2、活动建议 ：本活动可让同学依据多媒体课件显示的内容分析一些详细事物的价值，说明这些事物价值的详细表现

8、，再让同学摸索教材96 页活动探究内容，区分出物的价值与人的价值的不同之处，在此基础上分析说明人的价值的特点，结合 2021 感动中国十大人物事迹，从而使同学正确熟悉、体会人的价值的内涵与评判标准；（二）价值观的基本含义与价值观的导向作用（25 分钟；情境出现，师生合作争论）多媒体课件显示：a 你急需用钱，正好你捡到了一万元钱，你会据为己有吗？b 你坐在公交车上，正好看到一个小偷正在偷别人的钱，你会挺身而出吗？c 在考场上，你有一道题不会做， 而监考老师正好走了出去，你会挑选作弊吗？为什么？（来源：自制）同学分组合作争论， 师生互动；对于上面三个问题， 答案确定是多种多样的，至少每一个问题有两

9、种可能的答案；对于这几个问题的回答， 老师不要急于确定或者否定， 对于每一种回答都要引导同学进行分析并找出缘由，然后进行归纳总结，详细的表述略；1、设计依据： 关注同学、关注生活是上好高中思想政治课的基础；高中政治新课程教材最突出的特点是关注同学，基于生活， 它重视从贴近同学的日常生活好社会实际切入， 提出问题， 引出理论学问学习， 注意培育同学将社会生活中的详细问题归纳为理论问题的才能；因此在政治新课程教学过程中，老师不能拘泥于教材所出现的学问体系，应当重视将抽象的理论详细化、生活化， 让同学主动学习、主动探究， 从而将学到的理论学问真正内化为自己的东西，指导自己的言行；同时也使政治课教学显

10、示出鲜活的生命力；2、设计意图 ：通过对以上问题的摸索让同学明白，人人都有价值观，不同的人的价值观不肯定是相同的，无论是对同一个事物仍是对待不同的事物；价值观不同， 对详细事物的看法就会不同；价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用， 对人们的熟悉和行动具有重要的驱动、制约和导向作用， 而且不同的价值观的导向作用是不同的，便于懂得教材后面价值观导向作用的详细表 现；3、活动建议： 同学通过合作争论， 分析这些发生在现实生活甚至是同学亲学习必备欢迎下载身经受的现象， 让同学明白， 现实生活中的每一个人都有自己的价值观，每个人的活动或行为都是在肯定的价值观的影响与支配下进行的；进而说明价

11、值观在人们熟悉中的作用；多媒体课件显示：一些地方由于乱砍滥伐造成的环境污染、生态退化、水土流失的照片；一些地方在科学进展观的指导下环境新变化的照片；（来源：下载后制作）设计意图 ：让同学通过阅读材料体会到价值观对人们熟悉世界、改造世界的活动具有重要的导向作用； 在生活中这方面的例子许多， 通过正反两个方面的对比分析不同的价值观的导向作用是不同的，从而使同学树立正确的生态价值观；多媒体课件显示：夏明翰的就义诗：砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，仍有后来人；感动中国 2021十大杰出人物事迹介绍（同学分析探究）近几年来国家查处的腐败分子及处理结果的有关材料（与上面材料进行对比分析）（来源：下载、

12、自制）1、设计意图： 让同学明白正确的、积极的、崇高的人生价值观能引领人走向美好的人生道路， 反之就会走向个人主义； 一个人在挑选自己的人生道路，挑选自己的生活方式时要受到自己价值观的影响与支配，通过分析让同学知道挑选正确的价值观才能找到人生的真谛；2、活动建议： 通过有关材料引导同学联系历史上以及现实生活中的先进模范人物的事迹， 同时从一些腐败分子的实例的比较中说明不同的价值观对人生道路的挑选具有不同的导向作用，有助于同学自觉树立正确的人生价值观，知道如何挑选正确的人生价值观；五、本框总结与板书设计：（ 2 分钟，师生共同总结）价值的含义人的价值人的价值的内涵与评判标准人生真正的价值在于奉献，最根本的是对社会进展和人类进步事业的奉献；价 值 与价值观价 值 观 的导向作用价值观的含义价值观的导向作用a 价值观对人们熟悉世界、改造世界具有导向作用 b 价值观对人生道路的挑选具有导向作用价值观对人生道路的挑选具有导向作用学习必备欢迎下载学问点资源名称素材来时类型源长应用方式和作用六、测验反馈与