六语第八课《中华少年》导学案

1、学习必备欢迎下载麟游县两亭学校语文学科导学案班级六年级科 目语文课题中华少年课型问题发觉、生成课主备老师王向妮上课老师王向妮高丽云备课时间2021、9、23上课时间月日（星期）共 2课时，第 1课时本期总计第课时1能够精确地有感情地朗读课文，明白诗意；学习目标重难点2尝试分角色朗诵或表演朗诵，让同学能够亲临其境的感受诗歌中对祖国满腔的喜爱与颂扬和中华少年剧烈的历史使命感； 3通过课文里的景物描写，使得同学对祖国丰富的资源、辉煌的民族文化、悠久的历史有肯定的明白，为身为中华少年而感到骄傲；让同学明白诗句中的全部描写都与祖国息息相关，进一步使他制作多媒体们懂得我们也是和祖国紧紧相连在一起的；导学课

2、件预备核心每小节的诗意是什么？问题教学时环节间导学内容老师行为期望的同学行为1、对 课 文 产 生 深厚的爱好，进入学修改或补充创设情境主激发爱好要初读感知导检查预习学过再读感悟程发觉问题播放课2 件，导课,分钟 引入新课；20 初读课文分 整体感知钟 课文内容10 细读课文分 懂得诗意钟激发爱好：观赏祖国风光，配乐长江之歌；图片举例；看后沟通；明白同学预习情形； 把握同学自主学习情形1、引导自主合作探究，锤炼重点问题； 2、汇报问题，老师点拨后将问题做好记录；1、依据学情，适时点习状态；2、读课题， 依据课题质疑；1、读 文 完 成 导 读单“学问链接”和“问题导读”部分2、学 科 组 进

3、行 展讲再读质疑学科组内争论并沟通展讲小组内已经解决精读品诗5分钟精读课文懂得诗境拨、补充、点评；2、关注学困生的问题课3从重点字分词、内容、堂钟情感、写总法等方面结体会；1、依据学情，适时点拨、补充、点评；2、关注学困生同学小组内谈本节课的收成，完成导读单“我的收成”部分学习必备欢迎下载中华少年纯洁，英勇乐观，理想远大，热闹坚强板祖国锦绣山川的培育书计设祖国悠久文化的滋润祖国特有民族风俗传统的滋养回忆历史，展望将来，表达心愿：建设中华，无比骄傲中华少年其次课时学1.有感情地朗诵这首诗，能读出内心的骄傲，读出对祖国的一片深情习目标2. 通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会；重难点懂得诗

4、中形象的象征意义，在朗读中体会诗歌所表达的情感；核心什么是 " 少年中国 " ？作者心目中的少年中国是怎样的？作者采纳什么问题方法来表现？教学导学搜集爱预备国诗歌修改或环节时间导学内容老师行为期望的同学行为补充创设情境明确目标2分钟板书课题，导入新课1、创设情境，2、目标出现：1、同学明确本课的学习目标2、让同学激情走进本；主回忆旧知， 2引入新学分要钟导学自主合作8品尝文本分过钟程展现沟通20多元汇报分相互学习钟回忆之前学习收成或感受；再读诗文，体会骄傲之情；争论，沟通，合作完成“问题训练单”提问：通过预习和上 节课 的学习，你最大的收成或 感受 是什么？1、勉励同学畅所

5、欲言，多形式解决问题；2 老师巡察，关注学困生1、依据学情， 适时 点拨 、补充、点评；2、关注学困生同学回忆沟通，学问迁移，产生学习新知的欲望和热忱；1、品读课文， 做自主探究问题预备；2、同学充分争论， 让问题简洁化，生活化， 感知内容，归纳要点1、各组指派代表展讲2、其他组准时提问， 补充或发表自己的感受、观点等学习必备欢迎下载总结归纳提升意义5总结本课升华情感老师总结，激发情感，课后 完成 问题拓展单1、课文内容回忆， 小组争论收成2、同学代表谈体会和感受课后拓展终止新课板书设计31，阅读倾听鸟语一书的雄鸡似的中国； 2，请大家去收集一些爱国诗篇，好好朗读，好好背诵，为班级诗歌诵读活动

6、做预备；比如陆游的诗歌，闻一多的诗歌等8*中华少年骄傲骄傲立志报国教后反思学习必备欢迎下载中华少年问题导读评判单班级:六年级（）班 组名:姓名:学1我能把诗读通顺， 读流利；我能抓住课文中的重点词语， 懂得课文中的重点句子的意思2、我在自同学字词时，能借助工具书熟悉二类字词我能精确、流利、有感情地朗读课文， 习感知文章内容；我能分角色表演课文，明白祖国的过去、今日、明天；3、我在读诗时，词目语我懂得，能一边读一边摸索，我把自己的懂得、自己的感受在书上作批注，我读书过程标中仍有疑问需要请教； （在课文中标出这些词语并作批注；）4、懂得诗歌内容，体会中华少年喜爱祖国的情感 .重难点分析： 通过读诗

7、句中的全部描写都与祖国息息相关，进一步使我懂得我们也是和祖国紧紧相连在一起的；课时支配1 课时课型问题发觉、生成课学问链接： 现代诗歌的一般特点： 1 语言上：特别精炼、句式比较短小、富有形象性；诗人的情感与思想的表达完全融入于富有形象性的语言之中；2 结构上：一般句式比较整齐，但要求并不严格，可以长、短句混用；诗的结构与一般文章的结构比较类似；如按“总分 总”的次序支配结构等； 3 内容上：具有高度的形象性，诗人的写作目的完全融入了诗句所描写的详细形象之中； 所以， 要懂得诗歌的意思， 必需要弄懂诗句中详细形象所代表的深刻含义；4 情感表达上：有的是直接抒发诗人的思想感情，有的就是通过诗人在

8、诗中所描写的详细形象来表达；音律上：朗朗上口，有肯定的韵脚，但有的诗歌的韵脚也是可以转变的；问题导读（内容性问题+学问性问题 +思想性问题 +习题性问题 +拓展性问题等）一 给以下加点字挑选正确的读音，用“ ”标出；刚劲 （ j ìn j ìn） 哈达（ hh ）纤夫（ qi n qi àn）露出（ l ùlòu）滋养（ zc ）雏鹰（ chúzh òu）2、填字组词 学语 学步圆月 昆仑飞翔的 纯洁的 璀烂的 崭新的 、读诗填空；（ 1）这是一首（），作者是（），全诗共有（） 小节，每一节的意思是 （）；（ 2）自读第一部

9、分，从结构上看，作者采纳先（）后（）的写法，“雪莲”喻指（），“海燕”喻指（），“雏鹰”喻指（），“山 丹丹”喻指（）；（3）、自读其次部分，作者先写（）培育了中华少年，再写（）滋润着中华少年，最终写（）滋养了中华少年；（4）、自读第三部分，这部分回忆中华母亲的艰巨历程，晓谕中华少年应当继承先辈的（）；第四部分写中华少年的誓言，表达了中华少年的（）和（）；（5）、第五部分是对全诗的（）；（6）、这首诗作者以新时代中华少年的视角，激情颂扬祖国，抒发了作为中华少年的由衷的（）之情，同时也表达了中华少年建设祖国的（）；我的问题：（通过预习，我仍未解决的问题或我认为有价值的问题是）：自我评判： 组长评

10、判： 老师评判： 学习必备欢迎下载中华少年同学课堂活动评判单班级:六年级（）班 组名:姓名 :重难点分析： 抓住课文中的重点词语，懂得课文中的重点句子的意思问题一：大声地、有感情地朗读诗歌，找出诗中你认为含义深刻的诗句，多读，并谈出自己的体会；基本问 题问题二：这首诗中颂扬了哪几种中华少年？他们的身上各有怎样的精神品质？重点这首诗歌在写法上有什么特点？你能任凭选取一小节续写吗？问 题学问回放1、读下面的诗句，体会诗句表达的感情.东方之美滋养着龙的传人，/ 五千年文化植根在我们心田；这两句的意思是 ；朗诵时应布满 之情；黄河纤夫拉不直问号般的身躯，/ 长城的古砖挡不住洋炮的弹片；这两句写出了 ；朗诵时语调要 ；要做旗舰去长风破浪，/ 要做火箭