冀教版小学二年级数学下册《余数和除数的关系》教案_第1页
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文档简介

1、学习必备欢迎下载课题与教学内容二（ 13） 余数和除数的关系课 时 支配1学问技能教学目过程方法标情感态度知道余数肯定要比除数小；会口算简单的有余数的除法；经受操作、观看、争论的过程，体会余数比除数小的道理；在探究余数和除数关系的过程中，学习简洁的数学摸索；教学札记学习必备欢迎下载教学过程设计预设教学路径预设同学活动备择方案一、创设情境： 投影出示题：35÷8=4343÷7=6165÷9=7二、探究体验：2同学读算式，并说一说除法算式各部分的名称及表示的意义；1、分小棒：（ 1）把 17 根小棒按要求分一分，并写出算式；平均分成3 份，每份几根，仍剩几根？平均分成

2、4 份，每份几根，仍剩几根？平均分成5 份，每份几根，仍剩几根？平均分成6 份，每份几根，仍剩几根？（ 2）组织同学全班沟通同学动手操作，并做好记录；同学可能会说：平均分成3 份，每份几根 ， 仍 剩 几 根 ？ 17÷ 3=5（根）1（根）平均分成4 份，每份几根 ， 仍 剩 几 根 ？ 17÷ 4=4（根）1（根）平均分成5 份，每份几根，仍剩几根？学习必备欢迎下载预设教学路径预设同学活动备择方案（ 3）引导同学比较各题的余数和除数，说一说发觉了什么；提出问题：为什么剩下的根数都比分的份数少呢？师板书：余数肯定要比除数小2、算一算（ 1）组织同学独立进行运算，在方格里填

3、得数；17÷ 5=3（根）2（根）平均分成6 份，每份几根，仍剩几根？17÷ 6=2（根）5（根）同学独立观看，然后小组争论沟通，汇报；同学可能会说：在有 余数的除法中，余数都要比除数小；同学自主完成；同学可能会说：6÷6=17÷6=118÷6=129÷6=1310÷6=1411÷6=1512÷6=213÷6=2114÷6=2215÷6=2316÷6=24（ 2）引导同学观看写出的算17÷6=25式，说一说发觉了什么？（ 3）引导同学争论：一个数除以 6，它的余数可能时哪些数？最小的余数是几？最大的余数是几？明确：由于余数肯定要比除数小，所以一个数除以6 的余数可能是1、2、3、4 或 5，最大的余数是5，最小余数 1；（ 4）组织同学试着写出一组一个数除以 7 的算式，记录在“自主小天地”里，并和同学自由回答；

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