冀教版小学美术二年级下册教案

1、听音乐画画教材分析本课是 节学科之间的综合课， 以美术学科为主； 结合音乐的课程内容进行学习； 活动设置为同学供应了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感；让同学产生共鸣，选择自己的 绘画表达方式进行沟通学习；教材中的一些同学作业是听听画画的一种出现方式，听的过程以学习活动的绽开为线索， 通过听声音 听歌曲 听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，勉励 同学依据实际绘画才能， 选择自己宠爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣；本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术聪明的种子，将美术绘画 、音乐 旋律 、文学 歌词 三种

2、艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高同学对美的直觉判定和表现才能；对于这种学习方式， 同学将出现极大的学习热忱，作业表现将出现异彩缤纷，如教材图例所示；教学目的1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，观赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通， 让同学明白对音乐的感觉可以用颜色与线条来表现；2 、才能：能用绘画的形式大胆、 自由地表现自己听歌曲的感受；能用简洁话语表达内心的感受；3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的爱好和热忱；感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现；重点难点激发同学参加综合性学习活动的热忱，能听歌曲把自己的感受画下来，并留意视觉听觉的和谐运动；教学过程一、爱好导入

3、l 、绘画播放克莱德曼钢琴曲 乒乓之歌 与儿童歌曲表情歌多媒体选段不同旋律与节奏自然连接的音乐， 同学听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动；同学可选择 种颜色蘸在手上，在特地的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 画完后，用湿布把手擦洁净 ；2、回味让同学相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情；手 触摸颜料时的感觉，不同的色影遇到 起时发生了怎样的变化速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化；同学以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉；才会急迫地投入到综合学习的活动中来；二、综合学习活动1 、 观看课件配乐的抽象、具象图画：美丽的歌曲运用平缓的线条，调和颜色来表现；活

4、泼的歌曲运用起伏的线条、对比颜色来表现；2 、播放贴近儿童生活的歌曲， 让同学听一听并随着歌曲齐唱；3 、请宠爱舞蹈的同学上台选择彩带或彩球，依据歌曲运用颜色协作律动即兴表演；4 、观赏与歌曲匹配的画面，并请同学想象歌词大意；用简洁富有感情的语言描画场景；通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用颜色 线条来表现；三、 创作表现用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体出现听觉成效，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声； 儿童歌曲 大自然的声音、小月亮 的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地连接起来播放，同学倾听；选择印象最深；最情愿表现的 绘 画方式

5、来表达自己的感受；表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达；四、 学习活动评判自评与互评都参考以下条件：1 、自己是否对本次学习感爱好2 、是否积极地参加学习活动3 、自己是怎样懂得音乐； 并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受；4 、在体验练习及制造时有无留意清洁.5 、是否与同学和谐相处，不发生冲突.6 、能否发觉自己或别人在学习以及制造表现的优缺点.仍可以怎样表现会更好.五、 学习迁移出示 些绘画作品， 让同学联想到 些曲子或歌曲， 看看作者是怎样表达对音乐美术的感受， 进一步激发同学对综合学习的爱好和热忱；画家和小伴侣的画再次证明；音乐和美术是相通的；长长的

6、线教学目标：1 、初步体验用线条来进行造型练习；2 、能够大胆地用线条表现自己宠爱的事物；3 、通过趣味线条练习，激发同学学习美术的爱好、提高绘画表现才能；教学重点：初步体验用线条来进行造型练习；教学难点：能够大胆地用线条表现自己宠爱的事物；教学预备：教具：课件、图片、毛线；学具：彩笔、油画棒、作业本、毛线等；教学策略：引导、讲解、示范、评判等；学习策略：争论、观赏、练习、评判、感受等；教学过程：（一）激情导入：初步明白线的丰富性、多变性；（二）探究沟通： 1 、在生活以及自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的线？（小组沟通）然后展现沟通结果；2 、老师也给大家带来了一些生活中线的图片，

7、我们来共同观赏一下；（出示课件，配上背景音乐； ）3 、出示图片“少女”让同学观赏线条带来的美感；4 、出示图片让一名同学对老师事先预备好的小圆点图片进行连线（花），笔不离纸、一笔画成；5 、出示另一张图片，让一名同学上堂进行描线（狮子）；6 、老师示范一笔画成“狼” ；7 、我们感受了这么多的线，想不想自己动手来表现一下这些美丽的线条呢？8 、观赏课本上的同学作业以及老师带来的优秀同学作业图片；（出示课件，配上背景音乐）三尝试练习：尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出自己宠爱的形象；（配上背景音乐）四讲评作业：师生共同评讲作业；五拓展延长：1 、用线来摆一摆自己宠爱的形象；2 、除了生活中

8、我们能摸得着和看得见的长线以外仍有一些线是看不见的，需要我们专心去感受，比如爱心线等；好玩的玩具教学目的：1 、引导同学用多种感官熟识与感受泥土；2 、培育同学的艺术观看才能和制造想象力；3 、在自由造型中探究塑形的方法；教学重点难点：尝试用泥表现生活，塑造形象把握团、捏、揉、和、接、插等手法的运用；教学预备：器皿、各种不同质地、颜色的土、水、泥（橡皮泥）教学过程：一、导入：老师带来几只瓶子，请小伴侣闻一闻是什么味道？你认为这是什么东西？泥土） -揭题二、辨别：出示几杯不同质地、不同颜色的土：沙土、养分土、黏土、山泥等，请小伴侣辨别一下这些泥的区分：让小伴侣出示自己找到的泥土， 你的泥土是从什

9、么地方找到的？在找土的过程中看到了什么？想到了什么？闻一闻：为什么有不同的气味？（有水，有草的味道；嗅觉是通往情感体验的桥梁）看一看：是什么颜色的？（黑、棕、土黄、红等，用视觉感受颜色是美术观赏的要素）捻一捻：有什么感觉？（软、硬、松散、黏湿，触觉感受培育敏捷的艺术感受才能）三、沟通：泥土有什么用途呢？引导同学从自己的生活感受中沟通：种花、种粮食、做瓷器（ china的来历），做工艺品等，从中明白泥土对我们人类的重要性；四、尝试：泥与土有没有区分？（土较硬，泥较软；）用什么样的土可以制成可以造型的泥？（自由发表看法）请几位同学做试验，引导 同学区分土质；试验证明用黏土较好；五、玩泥：每位小伴侣

10、预备好一块黏土，设法做出自己想要表现的东西，体验塑形的各种方法：捏、搓、团、压、印、揉、拉等；火车开了教学目的：1 、用多种形式表现火车；2 、提高同学的观看力表现力；3 、通过对火车的明白，表达同学对生活的美好感受的体验；教学重点：让同学明白火车的学问，开扩同学的视野；教学难点：同学用各种方法表现制作火车；教学预备：同学自带药盒、牙膏盒、饮料瓶、画纸、水彩笔；教学过程 :1 、进教室给同学在黑上写大大美术字，对于我来说很轻松；同学在下面谈论，情不自禁的喊到“火车开啦 ”2 、老师也很兴奋，告知同学在讲火车开啦老师当火车头让坐的好的同学拿着水彩笔盒在后面跟着自己；3 、同学兴奋，兴奋万分，同学

11、老师一起着火车叫的声音，在教室走一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中，班里的同学沸腾了，真的很喧闹；4 、师生开头讲各种各样的火车；火车假如按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电力机车 ;假如按用途来分有客运列车, 货运列车和特别用途列车; 仍有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车.5 、同学四人小组商议做什么？画什么？6 、同学作业：老师巡回辅导7 、展现同学的作业立体放在前面的桌上，画帖在黑上；8 、请一个火车头（一个同学）带大家看展览；我们爱运动教学目标1 、 增强自我情感显露及对事物的奇怪心；2 、 初步接触依形想象并绘制的基本方法；3 、初步熟识较复杂的平面形，进展对形和色的想象力；

12、教学课时 ：一课时课前预备1 、课前布置同学自己到操场上去认真观看有关树和自己、同学的不同变化的影子；2 、老师结合教材实际预备和收集网络上有关影子的资料；3 、教学直观示范作品等；4 、预备一些粉笔或者用水作画；教学过程老师带同学到外面操场上， 指导同学分小组认真观看树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化；问题摸索：假如把影子给重叠起来又会有什么变化？同学分小组认真观看树的影子、别人的、 自己小手和其他部位的影子变化，边观看边相互说一说；同学观看与摸索，边回答老师的问题；事先把预备 要投影的物体、材料摆放在讲台或边上；一、观看与启示；指导同学分小组先进行自由观看， 把观看到的感受在小

13、组里说一说；二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化； 三、重点指导同学学习用对称的方法用已预备的粉笔或者水进行描 绘；老师边示范边讲解；四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？五、请你对所描画的影子绽开想象和联想；六、让同学在的这一活动过程中，依据各自的所看到的、所感所想，进行好玩的描画，并找到适合表现的方法；七、老师作简洁的作业布置；1 、全班分成八个小组，每个人都要观看、尝试影子变化所带来的爱好；2 、争论并说一说对影子的明白和熟识；3 、 同学主要观看物体对影子所出现的不同变化成效；44 、 、重点学习、观看影子重叠的变化；5 、学习运用对称的描画方法进行联想、想象和

14、创意；6 、同学依据作业要求进行创作： 用粉笔或者水进行造型； 有主题的所感所想，进行想象、联想、创作；7 、勉励同学要有与别人不同的想法，仍可以小组合作的方法进行创作；8 、让同学知道本节课学习评判要求及标准；要留意每小组要有距离，每小组要选出正、 副小组长负责自己的活动； 提示同学作业时留意环境卫生；八、作业与评判指导每个小组参观其他小组的作业情形，依据评判标准进行简洁评判每小组有创意的作品； 让同学作简洁总结本节课的学习情形，选一选哪一小组在学习中比较认真， 作业成效也比较好； 勉励同学相互学习，并把与众不同的作品拍照留作资料；九、教学拓展本课教学设计须强调同学在美术学习中对人物外形及变

15、化的关注，通过让同学参加身体造型嬉戏激发他们的奇怪和发觉新事物形象的热忱；将熟识较复杂的平面形和依形想象的基本学问与方法作为教学的主要内容， 融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于同学的态度表达和学习才能的进展；马戏团里的小丑教学目的：1 、通过启示引导， 使同学能够用画笔较丰富地表现小丑表演的情形；2 、培育同学认真观看的习惯和大胆表现的才能；3 、激发同学宠爱生活并乐于体验生活的美好乐趣；教学重点：激发发同学宠爱生活，明白马戏团里的小丑；教学难点：让同学自由创作小丑形象；教学预备：油画棒、水彩笔、手工纸；教学过程：一、引入课题：老师带一小丑面具吸引同学，老师很兴奋的说"

16、; 小伴侣，你们好！很兴奋能和大家见面，期望能和你们成为好伴侣，哈哈哈" 同学特别的兴奋和老师一起观赏课件，让同学明白小丑是在杂技演员中烘托气氛的手段，他诙谐、幽默，使演出的气氛变得轻松活跃；二、讲受新课：1 、观看马戏团里小丑的表演课件；2 、让同学谈感受，分析马戏团里的小丑；3 、观赏同学作品；在球上摆手的小丑；在花瓶上耍杂技抛球的小丑；县官摇帽子的小丑；胡子跳上跳下的小丑；做倒立摆脚的小丑；4 、老师示范一个小丑；画几个小丑的面部，贴上圆形、花瓣形等各种外形的鼻子和嘴巴；三、同学表现制作马戏团里的小丑；四、展现马戏团里的小丑；大森林里的故事教学目的：观赏各种形式的头饰，进行生活

17、美与艺术美的审美训练；培育动脑动手的才能，激发制造精神，进行综合学习的尝试；学会制作一、两种头饰；教学重难点：通过学习制作头饰，培育动脑动手才能，激发同学制造力，进行综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高同学艺术素养；教学理念：自主探究学习；互动学习；跨学科学习；老师组织、促进同学学习；学习预备：彩色卡纸、旧画报、挂历、剪刀、双面胶等工具材料，头饰作品、相关资料光碟等教具；教学时间：二课时教学过程：第一课时一、 组织教学；明白同学学习预备情形，将同学分成如干小组；二、 舞蹈观赏，导入新课；1 、 提出问题：你们宠爱跳舞吗？（为什么？）会跳什么舞？接下来请大家观赏一段舞蹈；2

18、、 观赏郊游舞蹈电视片段；3 、 这个舞比较简洁， 你们有信心学会吗？下节课大家要戴上自己亲自制作的动物头饰学跳这个舞，再比一比，看哪一组跳得更好；这节课大家先把动物头饰做出来；三、 探究头饰制作方法；1 、 分组观看头饰教具，探究头饰的各种形式和制作方法；2 、 各组派一名同学来说一说探究结果；3 、 观赏范例图片，说说它们的做法；4 、 小结学习；四、 自主尝试，协作互动，完成头饰制作；1 、 明白了制作方法， 同学们想不想露一手？且慢， 大家先理清思路；大家先来观赏一段精致的动物图片展；让几个同学说说宠爱什么动物， 它有什么特点？预备用什么形式方法去做？ 2 、 自主尝试，有困难可以找同

19、学或老师寻求帮忙；（勉励同学标新立异，大胆表现；）五、 互动学习，促进进展；让一些制作速度快的同学上台展现他的作品，大家来说一说做得好的和做得不够的地方，提出改进看法；使其他同学从中获得启发；其次课时一、 互动学习，共同进展；1 、 同学展现自己的作品，相互评点，共同提高；（老师引导同学从 构思新颖、作工、造型乐趣、工艺繁简、整体成效等方面进行评判；）2 、 同学进行最终改进完善；二、 学习拓展，培育艺术素养；1 、 观看电视短片，熟识舞曲节奏，组员协作学习舞蹈动作；2 、 比一比，看看哪一组跳得更好；教后感：童话中的城堡教学目的：1 学习蜡笔刮画的表现方法，进一步熟识常用色；2 、启示同学大

20、胆想象，提高同学的想象力和创作力；3 、在观赏的同时提高同学的造型表现才能；教学重点：通过故事把同学引到城堡的殿堂，激发同学的创作欲望；教学难点：同学能用刮刻法表现创作童话中的城堡；同学预备：油画棒、八开纸、大头针；教学过程：一、故事导入：（让同学观赏动画的课件）从前有一个叫做阿拉丁的少年，过的生活很苦；有一天，他碰见一个 法师；这个法师说是他叔叔，阿拉丁信任了他的话，就跟他走了；法 师带着阿拉丁到了京城邻近的一座山上，念了几句咒语；只听见“隆隆”地一阵响声，地上显现了一扇石门；他得到了油灯；拉丁想把油灯擦乾净；不料他刚擦了叁下， 突然又有一个巨人显现； 巨人说：“我是灯神；谁有了我，我就听谁

21、的指挥做事；”阿拉丁起先吃了一惊，后来说： “你给我办一桌酒席来！ ”话仍没说完，眼前就显现了一桌酒席；阿拉丁跟母亲吃完，心里很兴奋；阿拉丁听说国王要给公主找一 个丈夫，就让灯神给他变了一座城堡，请同学想一想，灯神变了一个 什么城堡；二、师生观赏童话的城堡图片1 、观赏同学作品2 、观赏生活中的作品3 、明白刮刻法1 、用较浅的色如黄色、草绿、浅蓝、桔红在画纸上平涂；2 、同学在涂好的线上在用重色，黑色、深蓝、紫色涂一遍；3 、用大头针、 钉子、尖利的工具刮刻画面，创作表现童话中的城堡；4 、同学感受刮刻成效；三、师示范一张（可以和同学）四、让同学尝试这种表现方法；老师巡回辅导 ,指导同学用较

22、浅的色平涂画纸；五、展现童话中的城堡1 、在教室里摆四十多副同学的大作；2 、同学开车式的到前边观赏；3 、同学之间相互评判；小猪盖房子教学目的：1 、 听故事看故事说故事，引导同学联想，让同学绽开充分想象谈自己给小猪造房子的方案，培育同学的语言表达才能；2 、 引导同学选用不同的材料，大胆想象，采纳绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式来设计小小猪的房子；3 、 课堂评判让森林中的三只小猪（同学）上台来评判一下，森林中的小设计师们（同学）在台下可以发表现自己的看法；最终让三只小猪给他们发奖；教学重点、难点：1 、 让大森林中的小设计师们谈自己的方案；让同学充分想象三只小猪的房子的外形和特点；2 、

23、 同学能够个人或小组合作的方式进行制作或表现创作；课前预备：课件、蜡笔、彩色笔、卡纸、报纸、挂历纸、剪刀、纸盒、胶水和橡皮泥、玩具、水果；教学过程：一、师生观赏动画小猪盖房子三只小猪盖房子，小黑盖了个草房子，小白盖了个木房子，小花盖了所砖房，山后有一只大灰狼，想拿小猪当点心；大灰狼来到草房前，对着草房子一吹，草房就倒了，小黑猪赶忙逃到小白那儿，大灰狼又追了过来，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那儿，这回大灰狼使再大劲撞房子也撞不倒，可气坏了，回家拿了一把铁掀，他把小猪家的房子给拆了；其次天三只小猪帖出了告示：我们小猪要盖房子， 现在向大森林中的动物设计师们征集盖房子的方案，期望大家大

24、力支持，给我们家小猪家设计一个房子；二、师让同学看各种各样的房子的资料和小伴侣的作品；1 、观赏各种各样的房子；2 师出示同学作品，请生说一说，别的小伴侣是怎样帮小猪进行房子造型设计的？他们分别选用了哪些材料制作？（师指名回答）3 你们也带来了不同的材料，看一看、想一想，你们准备怎样绘制房子？采纳什么方法？ （是画？仍是泥捏？撕贴？）你预备选用哪些颜色进行装饰、装扮你所设计的房子？（小组再次争论，互说想法和做法；师指名回答；）三、同学谈给小猪盖房子的方案让大森林中的小设计师们谈自己的方案；让同学充分想象三只小猪的房子的外形和特点；生：我要给小猪建一个牢固的房子，让小猪的房子能低档大灰儿儿儿狼，

25、爱护小猪；生：我要给小猪建一个美丽的房子，房子上面盖一个红色的带花边的屋顶；生：我要给 .师总结你们说的都很好， 有这么多的方案可以给小猪病房子，小猪的房子有期望了；四、引导同学选用不同的材料，感受不同的材料，分析和争论同学带的材料适合盖房子的什么地方，生活中的房子有石头的，有瓷砖的.五、让同学大胆想象，采纳绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式来设计小小猪的房子；六、同学开头表现创作，老师巡回指导；七、课堂评判让森林中的三只小猪（同学）上台来评判一下，森林中的小设计师们（同学）在台下可以发表现自己的看法；最终让三只小猪给他们发奖；洞的联想教学目标：1. 初步感受和明白图形联想，创作关于洞的联想作品

26、；2. 能够大胆联想，完成作品，提高综合运用工具材料的才能；3. 同学情愿进行洞的联想练习，提高形象思维才能；教学预备 蜂房实物及课件教学过程教学设计 设计意图一、导出洞今日我们又见面了， 说真的我很兴奋， 为这我特意给同学们带来了一件礼物，（缓慢拿出）你们知道这是什么吗？是马蜂的蜂房，也就是马蜂的家， 怎么样马蜂的家仍不错吧， 同学们你们从这上面都看到了什么？（很多洞）这些动是什么样子的，同学们仍可以设想一下，小马蜂又曾经在这里发生过怎样的故事；出示课题洞二、说洞1 、说到洞同学们应当一点也不生疏，只要你留意观看和想象，你就会发觉，在我们的身边和生活中，在美丽的大自然中，存在这各种各样的的洞

27、；2 、那同学们你们仍见过或发觉过那些洞； 设法调动同学回答的积极性.说洞讲洞的故事 三、看洞、联想洞1 、同学们你们知道吗？我可是个造洞的大师，我用纸就能造洞，看我在这里造了了一个洞， 是一个在白纸上随便挖出的洞，那同学们想一想，除了可以在白纸上随便挖洞外，你们仍可以怎样利用这张纸来表现洞；下面就请同学们拿出纸， 看你仍发觉了那些用纸造洞的方法；（画、卷、折）2 、那现在老师想考查一下同学们的想象力，你们能不能依据我随便挖出的这个洞样子， 仍有你们自己创出的洞， 结合同学们刚才说到的洞，绽开联想（出示洞的联想）说一说这个洞是什么洞，洞里洞外又 有那些故事； 3 、同学们可以摸索一下，也可以相

28、互说一说自己的想法，过一会我们找同学回答，我们可以比一比看谁联想的最好玩，看谁联想的最与众不同；4 、同学们说的真好，我真没有想到就这样一个一般的洞竟让大家想到了那么多新颖、精妙的东西，看来洞的联想仍真是神奇无穷； 四 、 表 现 “洞 ” 1 、说到这我突然有一个想法，同学们刚才对洞联想的那么美好，如果大家能把刚才看到的、想到的都画出来，表现出来，展现给我们学校其他班级的同学看，让他们也感受一下同学们那新颖精妙的想法，那不就更美好了吗；2 、怎么样，同学们情愿试一试吗？不过先别急，在开头动手之前我们先来看看其它同学是怎样设计和表现洞的联想的（出示幻灯和同学的实物作业，观看分析，吸取好的设计思

29、路）3 、看了这些同学的作品是不是对你有些启示呢？你是不是也想好怎样表现对洞的联想呢？那下面我们就开头吧；五、讲评 “洞”今日同学们都特别的棒， 创作出了这么多精妙的与众不同的洞的联想的作品， 那么课下同学们可以连续对自己的作品加以修改和完善，同时我们也可以试着对我们身边的其他事物和图形进行大胆的联想表现，我想只要同学们勇于观看，敢于联想，在经过奇妙的添加，这些 生活中不起眼的东西， 都可以变成新颖精妙的作品；今日的课就到这里，同学们再见用实物蜂房导出洞，让同学对洞有一个直观的熟识；拓展孩子们对洞的熟识， 激发同学的想象空间； 熟识用纸表现洞的方法；用考查的方法激发同学对洞绽开联想勉励大家用美

30、术的方法去表 现洞的联想确定同学们的联想创作，勉励大家尝试对身边其他事物进行图形联想；雄壮的长城教堂目的：1 、让同学明白我们宏大的长城，增强民族骄傲感；2 、在观赏长城时同学体会长城的宏大用剪贴、画等形式让同学探究表现长城；3 、同学观赏自己的长城，相互沟通；教学过程：1 、引导同学观赏长城的图片2 、观赏课本同学作品3 、同学和老师在黑板上一起表现长城；4 、同学个人或集体用粘贴或制作立体的长城，有举爱好的同学可画长城；我画西游记教学目标：1 、运用各种创作形式，拓展同学的思维空间，培育同学发散思维，促进同学造型表达才能；2 、培育同学对祖国经典文学艺术的明白和宠爱，宠爱艺术、宠爱生活的情

31、感；教学重点：培育同学发散思维，拓展思维空间，培育同学的想象力、制造力和造型才能教学过程： 一、讲授新课1 、提问：你们明白西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下西游记（同学回答）那你知道西游记的作者是谁吗？它是经很多 民间艺人和作者付出庞大劳动之后， 于明朝中叶，由吴承恩 1510. 1582.最终完成； 西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人宠爱， 外国伴侣也很宠爱这个作品，成为世界文化的一部分、 它不仅是一部文学作品， 更深化到了我们的生活之中， 在我们的四周随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作；我们一起来看看；2 、 老师今日仍带来一段依据西游记创作的动画，看看你们看过吗？看的时

32、候要好好观看一下动画片里显现了哪些主要人物？是什么故事？（课件动画）（看完后提问：有几个人物是谁？是什么故事！（同学回答）故事不管大小都有主要人物你们闭上眼睛在脑子中回忆一下 刚才孙悟空服饰和外貌特点，请同学来说；接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服，有什么外貌特点呢？出示师徒五人的图片， 看看和你们印象中的一样吗？（再分析一下人物外貌特点）例：孙悟空活泼好动，他会像我们这样站立，和你说话吗？同学 表演一下，要依据你用的人物的性格特点来给他设计动作；西游记是中国神话小说中最优秀的作品；里面描写了很多有意思的幻想神话人物；你仍知道哪些西游记人物呢）（同学回答）；老师这有一些西游记的人物，看看有没有你

33、们刚才没说到的；用你们刚才分析孙悟空一样， 你熟识谁可以大声地说出来仍要观看他们的外貌和服饰；（一边看一边像刚才分析唐僧师徒一样在下面可以小声描述这些人物的服饰和外貌特点）3 、形容一下你们宠爱的人物外貌特点和服饰；（同学回答）孙悟空西天取经完后又闲不住了，我们听听他说些什么： “老孙来也！自从老孙和师傅西天取完经留在如来身边就职，被封为斗战胜佛过了一阵悠闲日子，很是无聊，听说现在下界有了翻天覆地的变化，我们师徒四人仍想来个西游. 你们帮我们设想一下我们西游会有什么事情发生呀！ ”今日由我们全班一起来帮忙孙悟空设想一下现在西游会发生什么事情， 谁来说说你准备怎么帮孙悟空？（同学回答）4 、 有

34、几位同学也像你们一样宠爱西游记，我们一起来看看他们怎么帮忙孙悟空的；（课件图片观赏，同学做好的各种作品图片）每看 完一个问这些同学用了什么方法进行表现故事的（有绘画、剪贴、扮 演、折纸等） 这些同学像导演一样他们用自己宠爱的方式表现了一个自己的西游记； 你们能不能也像他们一样设新西游记，并用简洁的话语表现出来；现在老师已经帮忙孙悟空了， （拿出一本空白的书）这里面的内容由你们来丰富，用你宠爱的方式， 我们全班共同努力来创作出新西游记；二、同学制作、老师巡察指导；制作时放白龙马的音乐和西游记图片；三、展现在同学制作过程中拍照的同学活动和部分作品图片进行点评，（ 1 ）评判作品、评判本课课堂表现（

35、 2 ）同学谈体会并对不足提出建议大街上教学目标：情感领域：引导同学体验多种表现形式的乐趣；认知领域：分析、感受物体间的前后遮挡关系；才能领域：能够用二维立体的方法表现物体的前后遮挡关系；教学预备：录制声音、制作多媒体教学课件、制作示范教具、制作展现模型，剪刀、胶棒、彩纸、彩笔、素描纸、广告纸等；教学流程：第一课时一、倾听导入播放录音，同学辨论这是哪里，引出课题“大街上 ”；（直入主题，唤起同学的直接记忆）二、回忆形象播放多媒体教学课件， 引导同学观看思索： 大街上除了有各种各样的声音，仍有什么呢？（通过观看和分析与主题有关的事物，为进一步的创作表现打下基础；）三、突破难点出示范画，激发同学的

36、创作激情；1. 将范画中的一些车辆立起来，进一步引起同学的学习爱好；问：这辆公共汽车的在哪辆车的后面？（用实物比较的方法突破教学的学问点）2. 出示一个小女孩，问：“这个小女孩想过公路，你觉得应当把她放在哪里呢？ ”请同学帮忙粘贴，介绍“过公路要走人行横道 ”；再问： “她是否拦住了别人？ ”再出示一辆汽车，问：“这辆汽车应当放在哪里呢？”请同学帮忙粘贴，重点指导粘贴的位置，帮忙同学熟识“车辆和行人靠右行 ”；提示同学： “是否可以想方法让这辆车拦住其他的物体？”（在介绍交通安全学问的同时，进一步帮忙同学明确物体的前后关系）3. 引导同学摸索：这些车辆和建筑究竟是怎样立起来呢？同学沟通争论，争

37、论制作方法；（学习这节课主要用到的创作方法）四、提出要求出示展现用的模型 空荡荡的公路， 问：你想制作些什么放在这条路上？小结，可以制作建筑、车辆、行人等；（结合交通安全学问进行提示，表达艺术的人文性及综合性；）五、创作表现同学自主进行创作；老师结合实际显现的问题随时进行指导；同学制作的作品假如显现严峻的比例失调，可以进行必要的提示， 但是不做影响要求；同学假如制作了比较高大的作品，在站立时会遇到麻烦； 遇到这种情形可以提示同学观看老师的示范作品，取得相应的帮忙信息；（为同学制造宽松、自由的创作环境；让同学自己遇到的问题，自己来解决问题，表达自主学习的精神实质；）六、集体赏评邀请同学对自己和他人创作的作品进行集体赏评，主要结合这节课的教学内容进行讲评；（抓住教学重、 难点进行讲评， 进一步突出这节课的教学中、 难点；）七、课后延长下节课我们将会学习在一张画里怎样表现物体的前后遮挡关系，大家可以先自己想个好方法；（把同学的思维引向下一节课的教学活动；）其次课时一、课前预备1. 老师预备教具：一些有明显透视成效