冀教版数学四年级下册-分数的意义教学设计

1、学习必备欢迎下载分数的意义第 1 课时平均分一组物品教学设计一、教学内容 ：冀教版数学四年级下册46-47 页；二、教学目标：1. 结合详细事例， 在沟通、操作等活动中， 经受用“ 1”描述的过程；2. 懂得把一个整体平均分成几份的实际意义，能用分数表示整体的一部分；3. 积极参与动手操作、沟通等活动，感受分数与日常生活的亲密联系，激发学习分数的爱好；三、课前预备： 每人 10 支彩笔；四、教学重点和难点 ：1. 教学重点： 懂得把一个整体平均分成几份的实际意义，能用分数表示出一组物品的几分之一和几分之几；2. 教学难点： 把一组物品平均分成如干份后，能指出其中的 1 份或几份表示的详细数量；

2、五、教学过程：（一）复习旧知，引入新课今日我们开启一个新的单元第五单元分数的意义和性质；在三年级的时候， 我们就初步熟悉了分数； 分数是建立在平均分的基础上的，那什么是平均分呢？我们一起来回忆一下：幻灯片出示猴子分桃子的图片：假如要把 4 个桃子分给两个猴子， 一个猴子分得一个， 另一个猴子分得 3 个，这样是平均分吗？那怎样分才是平均分？生：每个猴子分得两个；这样每个猴子的桃子数就一样多了，每份分得同样多就是平均分；多媒体出示题目：1. 将一个月饼平均分成两份，每份是这块月饼的 学习必备欢迎下载2. 把一张长方形的纸平均分成4 份，并把其中的 1 份涂色，就涂色的部是这张纸的 引导同学回忆分

3、数各部分的名称以及表示的意义：请同学们观看， 分数由哪几部分组成？每部分表示什么意义呢？我们已经把握了把1 个物体平均分成几份，并正确表示的方法，今日我们加大难度，平均分一组物品；（二） 引导探究自主建构1. 熟悉“一个整体”图片展现一筐西红柿、一束鲜花、一捆小棒老师指出：一筐西红柿、一束鲜花、一捆小棒都可以看作一个整体；“ 1”不仅能表示一个物体，也可以表示由很多物体组成的一个整体；请同学举出可以用 “ 1”来描述的实例， 加深对“一个整体”的懂得；2. 用分数表示一个整体的几分之一和几分之几（ 1）幻灯片展现一捆小棒，这里有一捆小棒，大家数一数这捆小棒有几根？ 10 根；那么想把这捆小棒平

4、均分成10 份，应当怎样分？请大家拿出预备的10 支彩笔，我们以彩笔代替小棒，自己试着分一 分；分好后，观看回答：每份是这捆小棒的 ,是 根；3 份是这捆小棒的 ，是 根；4 份是这捆小棒的 ，是 根；5 份是这捆小棒的 ，是 根；（ 2）仍是这捆小棒，我想把它平均分成5 份了，应当如何分？请同学们两人为一个小组，试着分一分，并摸索：学习必备欢迎下载每份是这捆小棒的 ，是 根；2 份是这捆小棒的 ，是 根；3 份是这捆小棒的 ，是 根；4 份是这捆小棒的 ，是 根；（ 3）总结方法当把整体平均分成5 份时，取其中的几份，就可以用五分之几表示；由于每份是 2 根，所以取几份就是几个2 根；由此可

5、见：分母表示把一个物体或整体平均分成几份；分子表示取其中的几份；（ 4）平均分西红柿假如一筐西红柿有12 个，你能把它们平均分成如干份吗？师：什么是如干份？就是不确定；可能分成2 份，可能分成 4 份，也可能分成 6 份等等，有多少种可能呢？请同学们以彩笔代替西红柿，4 人为一小组，分一分，并把每种情形以下面的形式记录下来：平均分成 份，每份是一筐西红柿的 ，是 个； 2 份是一筐西红柿的 ，是 个；全班展现沟通可以平均分成2份.可以平均分成3份.可以平均分成4份.可以平均分成6份.可以平均分成12份.把 12 西红柿平均分成2 份，每份是一筐西红柿的这筐西红柿的1 ，是 6 个；2 份时2把 12 个西红柿平均分成3 份，每份是这筐西红柿的1 ，是 4 个， 23学习必备欢迎下载份是 ，是 8 个把 12 西红柿平均分成4 份，每份是这筐西红柿的，是 9 个1 ，是 3 个，3 份是4把 12 个西红柿平均分成6 份，每份是这筐西红柿的1 ，是 2 个， 26份是 2 ，是 4 个6把 12 个西红柿平均分成12 份，每份是一筐西红柿1 , 是 1 个； 2 份12是 2 ，是 2 个12老师指导得出：每份所对应的物体个数=这个整体中物体的总数÷平均分的份数摸索：