冀教版小学语文二年级下册《九龙壁》教案

1、课题与教学内容31九龙壁课时2支配学问技能教学目过程方法标1、熟悉本课的 16 个生字和由这些生字组成的词语，会写 6 个生字；学会积存词语，懂得词语；2、尝试用默读的方法懂得课文内容，通过想象感受精致的九龙壁， 为我国古代劳动人民的勤劳和聪明而感到自豪；3、正确、流利地朗读课文；经受在自主学习的基础上，合作探究，解决学 习中遇到的困难； 通过实践活动， 领会中华文化的不朽魅力；情感态度使同学感受精致的九龙壁， 为我国古代劳动人民的勤劳和聪明而感到自豪； 激发同学喜爱祖国传统文化的思想感情；教学札记教 学 过 程 设 计预设教学路径预设同学活动备择方案第一课时一 、激 趣导入 新课；（一）出示

2、九龙壁的课件（二）板书课题二、初读课文，自同学字；1、同学读课文，认读生字；2、小组合作相互检查识字情形， 老师课件出示 要求认 的字词：汹涌澎湃、险峻、雄姿勃勃、腾云驾雾、心灵手 巧、形 态各异、砖瓦砌成、精致造型、回首眺望、气概特殊、闻名中外、赞扬不已3、读句子4、老师采纳多种方法检查 同学读 课文的情形；三、品读课文，深化懂得；（一）相互沟通，勾师生共 同欣 赏九 龙壁 课件，上面呈现了由远及近， 不同姿 态飞 舞着 的九 条龙；齐读课题；借助拼音读准字音，把句子读通顺；同学在小组内沟通自学情形；同学认读生字新词；指名读，然后开火车读词语；同学通过同桌互读，开火车读等形式读通句子，感知课

3、文；同学自由读课文，提出不懂得词语；说说你对九龙壁的明白；给同学充分的时间默读课文，勾画出自己感受画整合；1、小组沟通2、全班沟通（二） 大声朗 读课文，依据勾画深化懂得：1、九龙壁的位置及位置是什么？“闻名中外” 是什么意 思 ？ “赞扬不已”呢？ 为什么 参观的 人们对 九 龙 壁 赞 叹 不已？2、九龙壁的造型特点是什么？“形状各异” 是什么意思？ 你从哪 里可以看到 九条巨 龙是形状各异的？3、自己一边读第三自然段， 一边想象一下九龙壁的的样子；4、老师朗读，同学可以表演龙的样子；5、同桌一人读，一人想象；（三）（ 课件呈现九龙壁） 同学们，你们面对这 精致的 九龙壁想说 点什么 ？想

4、象一下， 人们是怎样“赞扬不已”的？（四）情感朗读，获得美感；三、拓展延长；1、呈现我国古代劳动人民 勤劳智 慧的名胜古迹仍有许多，最深的地方；沟通勾画的地方，整合小组的；整合成完整的画面；北京的北海公园懂得“闻名中外”即全世界都知道；赞扬不已：不停的赞扬；同学找到课文的内容: 精致的造型这座九龙壁高五米，长二十七米， 形状各异的巨龙；懂得：形状各异：各式各样，什么形状的都有；同学：通过“玩耍、翻动、眺望、有的有的” 想象九条龙的样子；同学表演；结组互读；很精致； 太宏大了；齐读最终一段；同学自由发言齐读最终一段；搜集名胜古迹的图片、照 片、资料粘贴在“采蜜集”上；开展图片展览；你知道的有哪些

5、？2、在“小笔头”上写写生活中的事物， 用上 “ 有的有的”；其次课时一、复习1、有感情的朗读课文2、检查识字；二、指导书写；1、出示本课要求会写的字；2、记忆字形，指导书写；（1）引导同学说一说在写这些字时，要留意什么；（2）在田字格小黑板上范写，指导同学仿写；3、书写评判；四、口头组词；指生读；指名读、领读、竞赛读、开火车读、更换语境读；同学观看后，总结：龙：留意竖弯勾；戏：左边是假“又”同学自己练写；九龙壁教学目标： 学问与技能：6 、 正确、流利的朗读课文7 、 正确认读本课的20个生字，会写 6 个生字；过程与方法8 、 让同学在反复诵读懂得文章的大意；9 、 在自主学习的基础上，合

6、作探究，解决学习中遇到的困难；10 、 通过实践活动，领会中华文化的不朽魅力；情感态度、价值观8 、 激发同学喜爱祖国传统文化的的思想感情；9 、 培育同学自主学习与他人合作学习习惯，培育同学学习的爱好；教学预备：九龙壁的图片教学设计：教学预设 设计说明一、激趣导入出示九龙壁的图片同学们，我们看到的这幅图片，上面有不同姿势飘舞着的九条龙，这 就是我国北京北海公园闻名的九龙壁，它用琉璃瓦砌成， 精致的造型，吸引了许多参观的人，让我们一起去看一看吧！通过直观的图片， 吸引孩子的留意力， 激发了孩子学习的欲望； 引领孩子走向一个文本；二、自主识字，读通课文；1 、请同学们快快拼一拼，读一读，遇到不熟

7、悉的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难；2 、老师出示要求认的字词，谁有士气把自己熟悉的生字伴侣介绍给大家？10 、 在小组内，认一认字，相互考一考，看谁是识字大王？11 、 我们来做识字嬉戏，谁来试试？开火车读词语；也可以自己组词；找到词语所在的句子读一读；仍可以把词语的意思讲给同学听；本课的认读任务比较重，发挥小组合作的优势，帮忙弱势同学识字，让同学学会相互帮忙，通力合作；给同学更多的呈现自我，实现自我，体验胜利的机会；嬉戏的形式有深深吸引孩子的留意力；四、与综合学习相结合这篇课文中的第三段，把九龙壁上的龙写得多美啊，喜爱的话，就把 它收集在我的采蜜集里面吧！把你搜集的图片也放在

8、里面， 同学之间相互看看，看谁找的名胜古迹的图片有多，又美丽；将综合学习中的相关内容同课文的教学结合起来，培育同学时时积存的好习惯；四、写字10 、 我们是龙的传人，这个“龙”字你能写美丽吗？看看老是这里的几个“龙”字，那一个最美丽，为什么？11 、 自主挑选注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子同学通过自主的分析字， 能够使同学对生字的把握更坚固，在汉字的比较过程中体会传统的汉字形体美；综合学习教学目标： 对本学期学习的内容作一个整体的回忆，连续渗透给同学有关积存的方法，提高同学的综合学习才能；教学预设 设计说明一、翻翻我的作业本，我写的最美丽的一幅字：老师在班级教室内， 呈现全部同学

9、的作业本， 并让每一位同学站到自己的作业本前；同学们，这是我们本学期使用的作业本，让我们翻翻看，找一找哪一篇是自己写的最好的？把自己写的最好的一幅字呈现给大家；同学在教室内流淌参观，看一看同学写的最美丽的一幅字；看了自己的作业本， 你们肯定回忆起许多平日里学习的情形吧，你最相对同学们说点什么？可以谈谈自己这一学期的收成，也可以谈谈自己的进步师生沟通；通过对作业本的回忆， 让同学回忆自己的学习生活， 总结自己的学习，促使同学在同学间的比较过程中发觉自己的不足， 向她人学习， 看到自己的进步，连续努力；二、我读过的课外书、我的采蜜集、我的小笔头作业本，让我们看到了这一学期的进步，学习这一单元的时候

10、，我们呈现了自己读的课外书， 自己的采蜜集， 从那里我们也能看到自己平日的努力，我们这一学期的收成啊！在来看看我的小笔头；请同学自己读一读小笔头中的文章；这么多文章，这么多心灵的话语，来做个个人专辑，比比谁的收成大好不好？我们可以给自己的小笔头，画一幅美丽的封面，编好目录，就像我们 美丽的语文书一样，做成个人专集，来参与“个人专集 ”展览，在制作过程中可以请小组同学，或自己喜爱的伴侣帮忙设计；举办“个人专集 ”展览会；由专集的主人进行产品介绍；引导同学像小作者一样， 平常多观看事物， 并准时把看到的想到的写在自己的小笔头上；敬重同学个人的看法，不求全班一样，勉励个性化的编排，老师在勉励的同时要给以指导；口语交际我们都进步了教学目标：1 、 培育同学讲一般话的习惯，激发同学的交际欲望；2 、 连续培育同学仔细倾听的习惯，锤炼同学口语表达才能；3 、 借用口语交际的方式，让同学感受到自己和同学的进步，促使学生学会关怀他人，与小伙伴一起共同努力，共同进步；教学预设 设计说明一、 我们都进步了1 、学期的时间过的真快啊，我们在整理自己的学习成果的时候，看到了自己的进步，又通过呈现，看到了小伙伴们的进步，让我们一起来说一说自己在哪些方面进步了？2 、每一位同学都有进步，你发觉你的小伙伴中，谁进步了？你想说说谁？师生间沟通；3 、好吧，把你的话，对着小伙伴去说