养花教学设计

1、学习必备欢迎下载14、养花教材分析：养花一文是老舍先生1956 年给报刊写的一篇散文，刊载在1956 年 12月 12 日的文艺报上；通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧， 有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动又长学问；抒发了作者喜爱生活的思想感情，也让我们更加明白老舍先生；教学目标： 学问与技能：1. 正确认读本课要求会认的3 个生字，把握5 个要求会写的生字；懂得并积存课后词语；2. 练习有感情地朗读课文；3. 懂得课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣；过程与方法：1. 明白作者是怎样把养花的乐趣写详细的，并学习这样的写作方法；2. 引导同学结合本单元内容，整体看待文本，更全面地

2、明白老舍先生；情感、态度与价值观：体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好， 培育健康向上的乐趣和喜爱生活的思想感情；重难点分析：引导同学领会作者支配材料的方法，学习把事情写详细的方法， 从而体会作者的思想感情；结合课文内容，体会最终一自然段的含义；教学过程第一课时一、联系生活，谈话沟通；（一）让同学说说自己家中养过花吗？都养过些什么花？介绍一下养花的感受；（二）一起来看一看老舍先生是怎样养花的；老师随机板书课题；二、初读课文，整体把握文章脉络；（一）同学展现读课文，读准每一个字音，将课文读通顺、读流利；在读文过程学习必备欢迎下载中老师要关注同学生字新词的读音；（二）同学自由读文，边读边

3、摸索：老舍先生环绕“养花”， 向我们介绍了些什么？给每个自然段写一个合适的小标题；环绕“养花”介绍了：为什么养花；养什么花；养花多得学问；养花有益身心健康；养花使人欢乐；养花使人难过；养花的乐趣；三、细读课文，深化明白养花；（一）同学默读课文，专心读每一个自然段，摸索并勾画：关于老舍先生养花，你明白到了什么？（二）反馈沟通中，要引导同学按次序进行沟通；预设：1.养花的目的：把养花当作生活中的一种乐趣；2.养什么花：不养奇花异草；一是由于宝贵的花草不好养；北京的气候不适合养珍贵花草；懂得词语“奇花异草”及在本文中的所指；3.养花多得学问：“我”摸着一些养花的门路，明白花草的不同特点；懂得“置之不

4、理”、“自生自灭”；是什么让老舍先生摸着了门路？从这里你体会到了什么？4.养花有益身心健康：劳逸结合， “有益身心，胜于吃药； ” 什么是循环？如此循环制怎样的循环？5.养花使人欢乐： 花香得到夸奖， 和伴侣赏花， 将花赠予伴侣；懂得“秉烛夜游”；从这里你仍体会到老舍是一个怎样的人？6.养花使人难过：菊秧被砸死；7.养花的乐趣： 有喜有忧， 有笑有泪， 有花有果， 有香有色， 既须劳动又长学问；其次课时一、再读课文，懂得养花的乐趣之所在；（一）同学在上节课学习的基础上，再次默读课文，说一说怎样懂得：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动又长学问，这就是养花的乐趣；”联系课文摸索，作

5、者养花都有哪些乐趣？（二）沟通预设：同学依据上面一个环节的沟通会很简单懂得，但对于“有忧”、 “有泪”为何也是养花的乐趣，老师要引导同学体会：生活中有胜利也有失败，这样才是布满乐趣的人生，无忧只有喜，无泪只有笑，生活平淡无味；人生的意学习必备欢迎下载义就在于奋斗；从全文的角度来摸索养花给作者带来的乐趣；同学可以从不同的角度来谈；二、从作品中明白老舍；（一）从养花中，你对老舍又有了什么明白？课件出示沟通话题（二）反馈沟通中可以从以下几方面体会：1.老舍是一个有生活乐趣的人；老舍不但爱养花，仍养了很多猫；从课前导语中也不难看出；2.特别勤快，喜爱劳动；从把花搬进搬出中来体会；3.探求学问；从养花的

6、过程中摸着一些门路，学得养花的学问；4.积极奋斗的精神；养花也爱养那些“好种易活的自己会奋斗的花草”；5.宽厚待人；菊秧遭灾，不怪邻居，自己悄悄承担；6.喜好交友；昙花开放的时候，邀伴侣来看花；花分根，将花赠予伴侣；沟通中要指导同学结合语言文字来体会老舍的性格特点；如同学有其他熟悉， 只要有所依据就要予以确定；课件出示重点（三）结合前面文章，整体熟悉老舍先生；联系前面你对老舍先生的明白，说说老舍先生在你心目中是个怎样的人；课件出示要求同学可依据自己对人物的感悟自由沟通；或许每个同学的侧重点不同， 只要是正确的感悟就要加以确定；三、联系生活，体验欢乐；（一）老舍先生把养花中的“忧”与“泪”也当成

7、一种乐趣；想想自己的生活，你对生活中的乐趣有没有新的发觉；课件出示话题同学充分沟通，引导同学有条理地进行沟通；（二）将你的发觉和小伙伴共享，也可以倾听他们的生活乐趣；本堂环绕同学的生活实际和文本绽开，在同学深化文本懂得中迁入生活，加深对文本的懂得，缩短与文本的距离；在教学养花的门路时，同学们说了对门路的懂得生活中总结的体会；同时也说出了自己在生活获得的体会，比如钓鱼、放风筝等；在对养花付出劳动时，由“在我工作的时候，我总是写一会儿就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写学习必备欢迎下载一会儿，然后再出去”绽开联想；说说作者给花浇水、搬动花草外仍会要付出什么样的劳动？同学结合自己的生活实际，说出了很多，与我在课堂预设的差不多，说明同学在阅读文本后，进行了深化的摸索，达到了生活即语文