关于小学低年级学生阅读现状的调查报告

1、关于学校低年级同学阅读现状的调查报告一、调查的目的和意义：由于“应试训练”的长期影响，特殊是片面追求升学率的严峻影响，“重课内，轻课外；重讲授，轻阅读；重死记，轻才能；重分数，轻素养”的现象一直比较严峻地存在着； 同学大多只重视学习那薄薄的一本教科书，学问面窄， 阅读才能差，写作水平低下； 因而，有专家称：阅读是语文学科的生命，对一个孩子来说，他不行能有很多直接体会，大量的是间接体会，而阅读就是积存，是储藏，是吸取前人熟悉生活、熟悉社会、熟悉自然、改造自然的精华，然后化为自己的养分；有调查说明， 学校生的课外阅读爱好同他们的语文学习成果具有极显著的正相关性； 我通过这项调查， 全面明白我们学校

2、同学的课外阅读情形，从而实行相应的策略，进一步提高同学的课外阅读才能；二、调查方法1、上网查找有关部门对同学最喜爱的课外读物的调查结果；2、通过在同学当中发放调查问卷，明白同学们最喜爱的课外读物；3、观看电视里的少儿节目， 指导专家对同学读课外读物的分析和举荐；三、调查情形和资料整理信息渠道涉及的方面详细内容同学们最喜爱漫画类，调查问卷、上网查找同学们最喜爱的课外书种类其次是童话类，排名第三的是科普、科幻类；大多数理由是“好玩”调查问卷、上网查找同学们为什么喜爱这些书“、好笑”，但也有少数理由是“学问丰富”；爱看漫画是由于随着年龄的增大， 压力增加，同学们就会挑选轻松的书籍 来放松；爱看童话和

3、科幻类的上网查找同学读课外书的缘由书籍是学校生有很多奇怪心，而这两种类型的书就适合有奇怪心的人看；爱看科普读物是由于学校生有着剧烈的求知欲，想让自己的头脑中布满知 识；四、基本情形与分析1、大部分同学喜爱读课外书，但对于喜爱的缘由仍不明确；从我调查的情形来看， 有 46 人，占 95.8%的同学挑选了喜爱和很喜爱读课外书，只有 2 人，占 4.2%的同学挑选了不喜爱，而对于挑选不喜爱的同学都是属于语文学习成果极差的几位；但是， 对于为什么喜爱读课外书，以及读课外书对我们有什么好处时， 大部分同学的回答比较模糊，答案大部分是 “多读课外书有利于学习 , 有利于提高写作水平”等；我认为有以下几个缘

4、由：一是他们并没有熟悉到读课外书同样是学习，可以丰富自己的学习生活，拓展自己的学问面， 吸取广博的学问精华，以丰富自己，充实自己；二是“读书就是读课本，与语文数学无关的书都是野书” 的观念仍是大部分家长的主导意识；三是同学认为， 看电视比读课外书有劲；没有课外书可读；老师没有要求；家长不给钱买课外书；2、老师、家长对同学课外书的指导，以及同学对课外书的自主挑选；调查结果说明：同学们所读课外书籍涉及面较广，有小说、散文、诗歌、科普、科普读物、报刊等；但结构不合理，小说类31 人，占 64.5%，诗歌 1 人，占 2.1%，科普读物 4 人，占 8.3%，报刊杂志 5 人，占 10.4%等；造成这

5、种状况的缘由是家长、 老师缺乏必要的指导； 与此同时我们也应看到， 同学们的读书随便性强，喜爱读什么就读什么，碰上什么就读什么；特殊是同学社会阅历不深， 自控才能差，易受不健康读物的影响， 这就更需要老师和家长的正确指导和引导， 特殊是老师的指导；而作为学校、社会和家长，就要加强这方面的训练和引导， 让同学正确挑选阅读的书籍， 阅读的途径和方式， 老师要举荐适合当今中学校生阅读的课外读物， 并指导同学制订切实可行的课外读书方案，要正确引导同学上正规网站，搜取学习资料，以丰富自己的学问宝库；要求同学远离营业性网吧， 要多阅读有益于身心健康的书籍，来丰富自己，充实自己；让同学会读书、读好 书，养成

6、良好的读书习惯，是比较重要的；五、存在问题及计策（一）存在问题1、同学课外阅读书籍中，教辅书比例较大，阅读面较窄，需要老师有效引导；2、同学课余时间（双休日、假期）阅读随便性较大，部分家庭缺乏读书氛围，家庭藏书不够或根本没有，同学借阅图书渠道不畅；3、学校图书馆图书资源仍没有充分利用；（学校硬件所制约）4、学校开展的读书实践活动仍需进一步落实、完善，建议设立嘉奖机制，扎实检查，使每一项活动落实到每一个班级、每个同学；5、班级与班级之间开展的阅读活动存在差距，需要明白情形，增进互动，取长补短；6、同学阅读习惯、阅读才能仍有待连续培育、进一步提高；读书笔记有待指导、完善；（二）计策及改进措施1、营

7、造读书氛围、培育阅读爱好；通过开展读书实践活动， 如 “亲子阅读” 、认读成语、讲故事竞赛等成果展现活动，来营造读书氛围、培育阅读爱好；同时利用家长会宣讲课外阅读的必要性、重要性；这样，校内引导、校外延长，让浓浓书香萦绕校内、勃勃爱好油然而生；2、扎实开展各种类型的读书活动；针对问卷调查反映出来的同学阅读随便性大、班级及个体存在差异的问题，我们可以开展一些生动活泼、行之有效的读书活动：读书小报沟通会、课本剧表演、朗诵竞赛以及主题式探干脆读书活动； 一些高年级的读书活动竞赛， 也可以邀请低年级同学参与旁听，高年级同学起到了“榜样”作用；让年级间、班级间、个体间互动起来，也可建立“课外阅读联 谊会”，这样肯定会激发同学的阅读爱好，缩小差距；3、完善“落实”机制；从很多学校开展课外阅读活动体会说明，建立、完善“落实”机制是多么重要；本校也将推行以下落实机制；一是时间落实；学校支配的阅读课要落实， 保证每周的课外阅读指导课专时专用， 不能挪为他用； 对同学自由阅读的时间要落实， 削减机械性誊写作业量， 增加阅读时间； 二是指导落实；老师的指导，主要是引起同学的爱好；阅读方法的指导也要多样化，从勾出好词佳句、摘抄、朗诵等多种