农村小学三年级作文教学现状及其有效教学策略

1、农村学校三年级作文教学现状及其有效教学策略摘要： 农村学校三级的作文教学难教有三方面的缘由：同学、老师、家长；而要转变现状确的确实地实施有效的教学策略，是提高作 文教学的效率的有效途径；一、以教材为依靠，充分利用教材文本， 让同学把握作文的方法， 激发同学对生活的感悟， 为作文供应范本二、引导同学学会观看，专心去感悟生活，做生活的有心人，为作文积存 丰富的生活素材；三、引导同学尽可能地广泛阅读，积存书面语言， 克服词汇贫乏、语言不丰富的毛病；四、加强作文训练，让同学坚持 勤写多练，努力提高他们的作文才能；关键词：现状有效教学策略三年级是书面作文的起始阶段；因此，三年级的作文教学，老师觉得特殊麻

2、烦， 同学也产生了恐惧的心理； 造成起始阶段的作文难教的缘由不外乎有三方面：一、同学方面农村的孩子，由于受生活环境的影响，他们见的世面少，生活单一，口头表达才能较弱，再加上他们缺少发觉的眼睛，语言积存少， 而且思维水平仍不够成熟，写起文章来犹如嚼蜡，非常乏味；因此就造成了农村的同学恐惧写作的心理；二、老师方面1、教学太随便；在农村学校，部分老师在教作文前，自己心里也没底，再加上对年段的作文训练点把握不精确，作文教学无方案，作文教学的目标不明确，教学程序单一，自己爱怎么教就怎么教；学1生难以把握老师的教学方法， 误打误撞，难以提高；同学越写越可怕，老师越教越抓狂，因而效率低；2、老师的指导存在误

3、区；有些作文，同学没有经受过，老师事 先又没有教给同学观看的方法，让同学去观看就让同学去写，只是一味地教给同学技巧，理论过于空洞，同学很难打开思路去写；更有甚 者，要么让同学对一些优秀作文进行改头换面即可；三、家长方面我们学校的同学，大部分来自外来民工子女和本村村民的子女；一是家长本身的文化水平不高，想教也教不了;二是大部分家长工作繁重，每天加班，让他们无暇顾及孩子的学习；因此，转变农村学校三年级起始作文教学难的问题就势在必行了；而有效地转变这一现状的唯独方法就是实施有效的教学策略，提高作文教学的效率；一、以教材为依靠，充分利用教材文本，让同学把握作文的方法，激发同学对生活的感悟，为作文供应范

4、本；语文书的教材都是经过细心选择的美文；因此，老师应从教材入手，努力挖掘教材中隐藏的优秀资源，为我们的作文教学供应范本；在语文教学中我们让生通过学习课文，学习课文的选材用材、 布局谋篇语言表达的方法等；如在教富裕的西沙群岛这一课，我重 点让同学通过段的学习感受课文先总后分的构段方法，然后创设一个情境节日的商场真喧闹呀！花园里的花真多呀！让同学自己去写一个片段也要依据这种构段方式进行构段；在教漂亮的小兴安岭这2一课时，我通过让同学自读自悟的方法让同学去感受小兴安岭美的同时，仍让同学在读中感悟，读中发觉：这篇课文是按一年四季的方法 去支配文章的结构的； 然后建议同学写单元作文的时候可以运用按这种方

5、法写一篇景物的文章； 对于教材中美丽的文段， 指导同学反复背诵，并摘抄在课内照抄本上， 让同学写文章的时候能用上这些好词好句的就是学以致用；这样就为写作文打下坚实的基础；老师在课文教学中要充分利用教材，搭建起课文与作文连接的桥梁，让同学在学习课文中学会积存，学会运用；二、引导同学学会观看，专心去感悟生活，做生活的有心人，为作文积存丰富的生活素材；叶圣陶先生说过： “生活就如源泉，文章犹如溪水；泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼泼地流个不停； ”因此，做老师的就要有意识地引导同学进行观看，多留心四周的事物，做生活的有心人；特殊是三年 级的同学（农村） 如在三年级第一学期有一篇单元作文就是让同学写自己

6、在生活中的发觉的； 在让同学写这篇作文时， 我提前两个星期布置同学同时在水中和土中种豆，仍布置同学养蚕，观看蜗牛（选择一 样去观看） 并让同学写观看日记， 把自己在观看中的发觉记录在日记本里，（假如在观看中遇到不明白的可以问父母和老师或者查书；）然后让同学在写作文前进行沟通，由于同学是通过自己亲身去观看的， 所以大部分同学都能有东西可写，都写出了自己不同的发觉；其次、 有意识地培育同学捕获生活中的亮点和感人之处；如三月五日学雷3锋，我校举办了学雷锋义卖活动，班上的小义卖员卖得不亦乐乎，他们在活动中感受到了义卖的欢乐； 这就是学校生活的亮点， 于是我就让同学抓住一点来写日记， 写出当时的喧闹场面

7、， 和自己当时的感受，不在于字数的多少只在于写出自己当时的感受；三、引导同学尽可能地广泛阅读， 积存书面语言， 克服词汇贫乏、语言不丰富的毛病；由于农村孩子的家长对广泛阅读的作用并不明白，很多家长没有为孩子买课外书，同学缺乏阅读的指导，因此阅读爱好低下，阅读能 力差；因此老师要从以下几方面对同学进行引导：第一积极引导，激 发同学深厚的阅读爱好； 在刚开头引导同学阅读时， 我经常利用早读或者午读的时间读一些趣味性强，情节吸引人的科学漫画给同学听， 读到出色处我就不读了， 然后让同学自己在班上的图书角找来看；由韩国人著的学校生最宠爱的第一本科学漫画书系列特殊受本班同学的欢迎，从而激起他们的阅读爱好

8、；其次结合课文教学的需要，有意 识地举荐，介绍相关的作品给同学看并适当地教给同学方法写两到三 句话的感想；如我为我们班的同学集体订购了草叶上的歌学完相 应的课文后就在课堂上让同学看相应的文章，然后让他们写两到三句话的感想， 训练他们的评判才能和写的才能；第三有意识地引导同学观赏经典美文；我要求本班的同学每学期背诵20 首古诗，以促同学的积存；第四想方法让班级图书角的书源不断丰富； 让同学在阅读中获得了积存后才能让同学的词汇不断丰富， 视野不断扩大； 只有厚积了才会薄发；4四、加强作文训练， 让同学坚持勤写多练，努力提高他们的作文才能；多读多写是提高同学作文才能的一条重要途径1、指导同学写日记并

9、要求同学勤写日记；日记是同学提高作文 水平的好方法； 我让同学每天看新闻或者通过自己观看把自己从电视上看到的新闻或者自己观看的事情写下来，并写出自己的感想； 甚至有意识的让同学学做一样家务，就让他们把自己学习的过程写出来；通过制造条件让同学写日记，一旦形成了习惯， 就可以为他们的作文积存素材；2、引导同学从借鉴仿照到自我创新的转变；三年级的同学写文章大多数都是从仿照开头的；仿照范文第一要悟其法，学其法，用其法，仿照写作，取其精髓；仿照借鉴范文，学 生既能从范文中获得学问， 又能在范文的启示下快速提高自己的写作才能；当同学有了肯定的基础后就让同学不用仿照别人而是按自己的 思路去写自己想写的东西，

10、写与别人不一样的东西；3、要课内外结合，强化作文训练；老师既要依据教学设计有针 对性地进行作文训练， 又要勉励同学进行课外练笔；仅仅依靠每学期八次的习作训练就想提高同学的写作水平是不行能的；由于课内习作受肯定目标和要求或题目的限制，不利于同学自由表达；因此，可以 通过课外练笔来补偿课内习作的不足；让同学自由作文，可以写景， 可以写物，可以写事，仍可以写其他，主要目的是让同学多练笔；4、有效的评判是促进同学乐写和提高的好方法；5习作评讲是习作修改的连续和进展，是习作训练的最终一个环节；老师通过习作讲评把同学习作实践中所取得的成果和存在问题进行分析，总结正反两方面的体会，提高同学的习作水平；三年级

11、的同学仍不具备评判同学作文水平的才能，因此三年级的作文评讲以老师对作文的讲评为主；老师在讲评作文之前要对本班同学的作文有一个全盘的明白，要把多数同学习作中的优点，和带倾向性的问题摆出来让同学知道， 然后有重点地选择具有代表性的习作片段或者写得好的细节与同学一起分析，好在哪里； 又出示写得不够好的片段让同学读读看， 让他们想一想该如何修改， 然后口头帮忙修改；进行作文评讲后， 再让同学们自己修改自己的文章；这样同学的文章就会比原先有进步；5、创设同学发表习作的平台，营造深厚的写作氛围；在教室的展现台，我会把同学每次的优秀作文连同评语一同展 示，让同学评得失，力求从各个方面得到启示，同时营造一种氛围