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文档简介

1、云溪小学 四 年级下册 数 学 教案 主备人：李慧 总课时：29课 题口算除法教学目标：1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点、难点：1、掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学流程教师修正记录:自主预习生成问题1、20、50、120、150里面分别有几个十？2、口算，说说你是怎样计算的： 60÷2= 80÷4= 90÷3= 120÷6=明 确 目 标任 务

2、 驱 动 掌握除数是两位数的口算方法。掌握除数是两位数的估算方法。合作学习解决问题学校要最近举行数学节，打算装扮学校。 （1）有80面彩旗，每班分20面。（可以分给几个班？）（2）有150面彩旗，每班50面。（可以分给几个班？）根据每小题的两条信息，你能提出数学的问题，并列出算式吗? 引出意义：为什么这两道题都用除法计算？（都是把一些物体平均分成若干份）（一）探索口算方法。1、80÷20 （1）让学生自己先想一想，再把想法说给同桌听一听。 （2）生汇报交流，重点说一说怎么想的。 学生可能以下的方法： 方法一：20×480 80÷204 方法二：8÷24

3、80÷204 方法三：80÷240 80÷204 方法四：8个十除以2个十等于4，80÷204。 （3）你最喜欢哪种算法？ 在后面的练习中，大家可以有意识的运用这几种不同的算法来试试，比一比到底哪一种才是最简便的！ 2、150÷50 （1）学生独立解答后，小组内互想说一说：你是用什么方法算出来的？ （2）集体汇报方法。 3、总结：上面两题，和我们以前学过的口算除法有相同的地方？（都可以用乘法口诀来解决）有什么不同的地方？（除数是两位数而且是整十数的除法）得出课题：除数是两位数的口算除法 （二）探索估算方法。（1）122÷30 （2）120÷28总结方法：（1）可以吧122看做120,120÷30=4，所以122÷304。（2） 可以吧28看做30,120÷30=4，所以120÷284。总结：除数是两位数的除法的估算方法同两位数除两位数的估算方法相同，把被除数看做几百几十的数，或把除数看做整十数，再进行口算。 防例出题交换解答达标测评构建网格1. 书P71相关的“做一做”。重点让学生说一说是计算方法。2. (1)运用80÷204，尝试解决83÷20 80÷19 学生尝试计算，说

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