大学生求职心理障碍的原因分析及其解决对策的探究

1、大学生求职心理障碍的原因分析及其解决对策的探究人员素质测评课程展示大学生求职心理障碍的原因分析及其解决对策的探究小组成员：张宇鑫 1206060166伍兆丰 1206060111谢忠仁 1206060159顾孝强 1206060122张笑影 1206060154彭秋鸣 1206060136王世泽 1206060139班 级：人力1201 任课教师：周新军老师 目 录一、选题背景3（一）现实背景3（二）理论依据31.焦虑心理42.恐惧心理43.自卑心理44.骄傲心理45.从众心理46.依赖心理4二、选题意义4三、研究思路5四、研究计划6（一）研究过程6（二）研究对象与地点6（三）研究方法71.问

2、卷发放渠道72.数据搜集73.数据整理及分析7（四）时间安排71.前期准备阶段72.实施研究阶段83.后期整理阶段84.成果形成阶段8五、问卷设计与结果分析8（一）问卷设计8（二）问卷结果分析8六、大学生求职心理障碍的原因分析15（一)社会原因15（二)学校原因16（三)大学生自身原因17七、思考与对策探究19（一）大学生应具备的健康求职心理19（二）对策探究20八、附件24关于大学生求职心理障碍的调查问卷24大学生求职心理障碍的原因分析及其解决对策的探究一、选题背景（一）现实背景“民以生为本，以业为基，有业为乐，无业为祸”。大学生就业是人生一次重要的选择，每个大学生都希望自己在社会上能有一个

3、合适的位置，为社会做贡献，实现自身价值。进入21世纪后，世界各国的大学生人数都呈上升趋势，大学生就业成为需要解决的首要问题，大学生应对就业难问题显得尤其重要。 曾几何时,我国被誉为“天之骄子”的大学生找工作时是“皇帝的女儿不愁嫁”，可如今这种优越感几尽消失,面对就业却眉头紧皱。以20062007年大学生就业情况为例，2006年中国大学毕业生30%没有找到工作，就是有120多万大学生在离校时还没有就业，2007年有100万左右毕业生未实现就业，加以中国数以万计的民工和下岗再就业人员，即便政府每年提供900万的就业机会，还是不能较好地解决就业问题。甚至于每年很多的大学生不能就业，或者不能

4、够物尽其值。郁郁不得志。很多的才能被埋没，而我国的市场还无法满足，严重缺少人才。总的来说，大学生的就业前途不容乐观。 大学生求职心理是指大学生在求职择业过程中表现出来的一般心理特征。而现在的就业体制的改革对大学生的心理素质提出了新的挑战，特别是近年来就业矛盾日益突出，就业难度日趋增大，给广大毕业生带来了巨大的心理压力。大学生在求职择业过程中，由于就业压力过大，往往产生一些心理不健康的现象或倾向，即心理障碍，它是心理压力和心理承受力相互作用，使人失去应有的心理平衡的结果，而这些结果往往会影响了他们的顺利就业，而由于心理障碍影响顺利就业的问题在国内的大学毕业生普遍存在。因此，基于这个背景

5、，我们认为对大学生就业的心理障碍进行分析研究，探索掌握自我调适消除心理障碍的方法是十分有必要的。（二）理论依据求职心理障碍是指人们在寻找理想职业的过程中遇到的无法克服的阻碍而产生的紧张状态或情绪反应。根据心理学的研究，大学生择业中出现的心理障碍主要表现及其危害有：1.焦虑心理。焦虑是一种紧张不安并带有恐惧体验的情绪状态，多半是由于不能实现目标或不能避免某些威胁而引起的。而焦虑会使大学生毕业时精神上负担沉重、紧张烦躁；生活中意志消沉、卧不安席。2.恐惧心理。恐惧往往是由于缺乏准备，不能处理，不能驾驭某种可怕情境时所表现的情绪体验。学生由于求职的知识、能力、心理准备不充分，在求职屡遭挫折后，产生了

6、恐惧感，一提择业就心理紧张的心理。3.自卑心理。自卑是一种缺乏自尊心、自信心的表现。在求职择业中，部分毕业生往往缺乏自信心、勇气，不敢竞争。而自卑会使学生产生精神不振、消极厌世等心理现象，甚至可能导致自卑型问题人格发生。4.骄傲心理。骄傲心理是缺乏客观地自我分析和自我评价的表现。骄傲心理导致毕业生在择业过程中，期望值过高。倘若未能如愿，则产生孤独、失落、烦躁、抑郁等心理现象。5.从众心理。从众心理使部分大学生在虚荣心的驱使下，对自我缺乏客观分析，盲目攀比，不屑到基层、到艰苦的地方工作。这种攀比心理使得他们迟迟不愿签约，从而失去就业机会。 6.依赖心理。依赖心理使部分大学生不能主动地参

7、与就业市场的竞争，而寄希望于学校的安排和家长的奔波，有的甚至依赖家长与人洽谈。这样的依赖心理，使大学生丧失了把握机会、创造机会的主动性，导致自己的求职困难。二、选题意义求职是大学生迈出校门走向社会的第一步，是大学生人生中的一次重大选择。随着大学生就业制度改革的不断深化，“市场导向、政府调控、学校推荐，学生和用人单位双向选择”的就业机制和“不包分配、竞争上岗、择优录用”的用人制度已逐渐被社会和学生接受。就业制度的深刻变革既为大学生提供了公平竞争和施展才华的机会，同时也对大学生的心理素质提出了新的挑战。特别是近年来就业矛盾日益突出，就业难度日趋增大，给广大毕业生带来了巨大的心理压力。 对大学生就业

8、的心理障碍进行分析研究，探索掌握自我调适消除心理障碍的方法，对提高学生心理素质，推动和促进毕业生就业具有重要意义。首先有助于正在处于求职阶段的学生，正确的认识自己，在职场中更加占据有利位置，促进就业率。其次对于还在校未到求职阶段的学子也有借鉴意义，能够及早认识自己，早早打下坚实的基础。三、研究思路价值观与现实的差距高校大力扩招政策国家经济增速放缓学生面临巨大的就业压力大学生就业难自卑焦虑恐惧依赖从众骄傲提出解决求职心理障碍的对策分析求职心理障碍形成的原因大学生求职心理障碍形成高校方面国家方面自身方面由于国家经济增速放缓、高校扩招、大学生就业价值观与现实的差异性等，使得如今大学生面临严峻的就业难

9、问题，导致大学生面临极大的就业压力，渐渐产生焦虑、恐惧、自卑等消极心理，严重的导致求职心理障碍的形成，严重阻碍着大学生的求职之路。研究大学生求职心理障碍的问题已刻不容缓。基于此，我们进行有关大学生求职心理障碍的实证分析，分析求职心理障碍形成的原因，并据此提出解决对策，给大学生提供帮助，为大学生的顺利求职指引方向。四、研究计划（一）研究过程前期准备展开调研中南财经政法大学问卷调查调查数据分析、整理拟写报告咨询老师、修改报告成果展示（二）研究对象与地点 研究对象是全体大学生及求职者。因受地域位置、网络媒体、研究方法等因素的限制，我们的研究范围主要是中南财经政法大学的大学生及求职者，外地的学生与求职

10、者占少部分。（三）研究方法本课题我们的研究方法是以问卷调查为主的实证分析法。1.问卷发放渠道：网络。2.数据搜集 数据搜集是统计分析的前提，如何取得准确可靠的数据是统计研究的重要内容之一。 （1）数据的来源：在本项研究所得的数据主要是来自网上问卷调查。（2）数据的搜集方法：问卷法。3.数据整理及分析 （1）数据整理 对数据的整理是我们工作的初步阶段，是理性分析大学生求职心理障碍的重要参考。它为下一步获得数据及结论提供参考，为以后数据分析提供依据。 数据整理是找到核心的价值性的数据和信息，对调查问卷则需首先筛选出有效的问卷，根据问卷的要求统计出每个问题答案的绝对数字，再算出其相对值，将所有问题的

11、绝对数和相对值整理出来，找到偏重或趋向。（2）数据分析 数据的基础分析和高级分析为研究报告提供足质足量的材料，我们的基础分析提供单项问题的说明或解释，而高级说明是寻找众多问题之间潜在的、深层的、逻辑性的问题。（四）时间安排由于本次研究主要以问卷调查为主，我们把主要研究时间拟定为15-25天，即以下时段：2014年10月29日至11月19日。本课题的调研过程将分为四个阶段：前期准备阶段、实施研究阶段、后期整理阶段及成果形成阶段。每个阶段的具体时间和内容安排如下：1.前期准备阶段（10月29日11月3日）2014年10月29日至11月1日，小组成员搜集有关大学生求职心理障碍的资料，包括现实背景、相

12、关理论、时事材料等。11月2日至3日，小组成员将各自收集的资料汇总讨论，制定课题研究计划方案，并进行问卷的设计，为下一阶段的进行做好准备。2.实施研究阶段（11月4日11月11日）小组成员于11月4日在网上发布问卷，并广泛地扩散问卷填写的链接，以便获取更多的数据。问卷在网络上的运行时间大概为一星期。3.后期整理阶段（11月12日11月14日）（1）课题组成员对收集到的问卷信息进行处理，经过数据审核、数据筛选、数据显示等步骤提炼有用信息。（2）由主要成员运用相关数据进行实证性分析和定量分析，并写出一份客观科学的调查报告。4.成果形成阶段（11月15日11月19日）2014年11月1518日，确定

13、研究报告的提纲，分工撰写调研报告，准备PPT等相关辅助材料。2014年11月19日，展示研究成果并提交研究报告。五、问卷设计与结果分析（一）问卷设计基于大学生就业难的背景和有关求职心理障碍的相关理论知识，运用统计学的问卷设计的知识，我们设计了有关“大学生求职心理障碍”的调查问卷。问卷见附件。（二）问卷结果分析在本次的大学生求职心理障碍的问卷调查过程中，收到的有效问卷为81份。接受调查的大学生中男34人，女47人，男女比例基本平均，其中涵盖了专科、本科、硕士等学历，使本次调查面向的大学生具有一定的普遍性，避免了性别的影响因素，数据来源真实，一定程度上减少了调查结果的偶然性。下面是调查问卷的具体内

14、容和分析。1. 您的性别是?图1如图1，该问题的调查数据显示，男女比例基本平均，这是该调查的前提，使其避开性别因素的影响。在此基础上的调查结果更具有普遍性和说服力。2. 您的学历是?图2该问题的设计同样为调查结果增强普遍性。从调查数据来看，如图2，本科学历占95.12%，专科和研究生学历各占较小比例。这表明现在的大学生求职中，本科生为主要求职群体，同时也反映出高校扩招为社会带来了数量庞大的毕业生群体。3. 您现在的所处状态是?图34.下列能力中，您认为哪些能力您比较强？ 图4问题三和问题四是为调查提供筛选条件。通过统计软件以两个问题的答案为条件筛选出正在求职，自身具备能力较少的大学生求职者，并

15、在此基础上进行调查统计分析。相关数据分别如图3、图4所示。5. 在我的求职经历中,我认为企业给的薪酬能够和我的能力相匹配图5如图5，该问题的调查数据显示，关于在求职经历中企业所给的薪酬能够和自身能力相匹配的问题，部分大学生求职者对此表示有点不认同，还有极少数大学生求职者一点都不认同，这表明一些大学生求职者对自身具有的能力充满自信，并对自身的价值定位过高，反映出了部分大学生求职者具有一定的自傲心理。6. 我认为我的能力可以完成企业交代的几乎所有任务图6如图6，该问题的调查数据显示，有相当部分比例的大学生求职者认为自己的能力不可以完成企业交代的几乎所有任务，该问题与问题六相反，很多大学生求职者对自

16、己的能力估计过低，自身缺乏信心，表明了很多大学生求职者在求职过程中具有一定的自卑心理。7. 在面试前一天的晚上,我会辗转反侧无法入睡图7如图7，该问题的调查数据显示，约70%的大学生求职者在面试前一天的晚上，会辗转反侧无法入睡，表明了在求职者供过于求的社会现状中，在激烈的求职竞争中，很多大学生求职者在求职过程中存在焦虑的心理。8. 我希望到大多数同学都选择去的地方工作图8如图8，该问题的调查数据显示，有相当比例的大学生希望到大多数同学都选择去的地方工作，约占总比例的68%，这表明了大学生的工作选择具有一定的集中性，同时也反映出了很多大学生在求职过程中具有从众心理。9. 我不用十分努力去找工作,

17、父母会帮我安排的图9如图9，该问题的调查数据显示，约有37%的大学生放弃自己努力寻找工作的机会，而是依赖父母等亲戚朋友为其安排工作。虽然这与现今的就业难形式有关，但究其原因是因为这些大学生具有很强的依赖心理。10. 看到室友获得offer,我总会说或认为我能找到比他/她更好的工作图10如图10，该问题的调查数据可以看出，很多大学生求职者在求职过程中会与身边的人进行比较，认为自己会找到比别人更好的工作，对他人的优越之处视为对自己的威胁，感到心理不平衡，从而表现出了嫉妒的心理。11. 对于就业您基本的就业观是?图11如图11，该问题的调查数据显示，大学生的就业观普遍为先就业后择业，约占总比例的46

18、%，表明大学生对职业选择的重视，这便增加了大学生求职过程中的难度，因为其致力于找到自己理想的工作，这也导致了心理问题的出现。12. 面对就业难问题,您将如何应对?图12如图12，该问题的调查数据显示，面对就业难问题，大学生求职者普遍选择自己调整心态的应对措施，约占总比例的93%，而选择咨询心理医生的仅占约7%，这表明大学生求职者在应对就业难问题时，仍采取传统普遍的应对措施，没有正视心理问题，仍回避咨询心理医生，同时反映出对待心理问题应将其提升到新的高度。通过以上分析我们可以得出，大学生求职的主要心理障碍有焦虑心理、恐惧心理、依赖心理、从众心理、嫉妒心理、骄傲心理、自卑心理等。在社会普遍“就业难

19、”的今天，这些心理障碍对大学生的求职就业有着极其严重的负面影响。分析导致求职心理障碍的原因并提出相关解决对策已刻不容缓。六、大学生求职心理障碍的原因分析(一)社会原因 1.市场经济的负面影响。我国正处在由计划经济向市场经济过渡的时期,这是一场巨大的社会变革,也是一场深刻的思想革命。在社会转型期，人们的思维方式、价值观念、行为准则和生活方式也在不断地发生变化。市场经济要求等价交换和竞争,它在唤醒人们竞争意识的同时,也促使人们追求个人利益最大化。受此影响,大学生在择业过程中更加注重经济效益、地域选择和社会地位,强调个人利益最大化和自身发展,呈现出明显的个人主义和功利主义倾向，忽视了国家和

20、社会的整体需要。2就业形势日益严峻。一方面，我国目前正处于经济转型的关键时期，机构精简，结构调整、企业改制等问题，使传统的以接受毕业生为主渠道吸纳就业的容量减少；另一方面，随着城镇新增劳动力、下岗待业人员的不断增加，高等学校扩招后毕业生人数的增加以及农村大量劳动力向城镇的转移，使就业市场呈现了多峰叠加的态势。严峻的就业形势，使毕业生面临着巨大的就业压力。 3就业体制和就业市场体系还不够完善。大学生就业制度改革和劳动人事制度改革还不够配套，在落实促进大学生就业的相关政策、措施等方面，教育、劳动、人事等部门还不够协调一致，一些城市甚至还存在限制毕业生就业的政策性障碍。同时，就业市场“交易

21、”秩序缺乏有效的政策支持，法制化的就业市场尚未形成，公平竞争的就业环境还未完全形成，就业需求信息和招聘活动的公开、公平不够的现象依然存在，社会上还存在着不正之风。由此对就业工作和大学生的就业心理产生了巨大的冲击,严重妨碍了就业工作的有效开展,从而造成了大学生的心态失衡。此外，社会不正之风对大学生的求职择业观也产生了一定的负面影响。社会环境的多变以及就业形势的严峻，使很多大学生对求职产生了焦虑、恐惧和自卑的心理，阻碍着就业的顺利进行。（二)学校原因1.高校扩招导致人才供求失衡。自1999年高校扩招以来，我国高等教育的规模不断扩大，各高校的录取人数不断创下新高。高校毕业生人数从1999年的108万

22、人，2003年激增至212万，猛增到今年的727万人，大学生就业形势日渐严峻（如图所示）。国家对教育的经费投入较低,学生的学费便成为学校办学经费的重要来源之一。为了提高办学的经济效益,许多学校盲目扩招,争先恐后设置那些师资限制少、投资低的专业,造成专业趋同,就业群体专业结构不合理,增加了人才供给与人才需求间的结构性矛盾。同时,部分高校师资力量欠缺,专业落后,知识老化,也使毕业生的“含金量”不足,在择业过程不得不承受更大的压力。大学的扩招导致人才供求失衡，使毕业生对就业前景产生了担忧和疑虑,造成焦虑性等不良心态。2.高校教育体制存在弊端。随着我国经济发展和产业结构升级换代,社会需求的人才将更多的

23、是融知识、能力、管理和创新于一体的复合型人才,而一些高校专业及课程设置没能按市场需求进行规划,存在较大的滞后性,专业趋同现象严重,从而造成毕业生供大于求。一些高校在扩招后仍沿袭传统的教育模式,仍存在着专业划分过细,培养出来的学生知识面过窄,学习能力和适应能力较差等现象。教育体制的弊端造成毕业生在人才市场上竞争力不强,给毕业生就业带来了困难。能力的欠缺，使大学生产生了一定的自卑心理。3.思想政治教育工作不到位。大学生思想政治教育的主要目的是培养学生具有健康的政治思想、健全的世界观、人生观和价值观。但高校在教育实践中,却往往忽视大学生心理素质培养,忽视社会责任感培养,不重视职业道德教育。在毕业生就

24、业工作中,高校思想政治教育有淡化和弱化的倾向,没有对大学生的世界观、人生观和价值观加以正确引导,导致毕业生在职业选择上的功利主义、实用主义、享乐主义倾向。这在一定程度上助长了大学生骄傲心理的形成。4.高校的就业指导不能满足大学生的需要。目前高等学校的就业指导课程远不能满足大学生的需求。多数高等学校仍是由就业指导中心负责就业规划教育，通常只是针对毕业生的求职技巧进行一些培训，或者邀请一些成功校友作经验交流讲座。而对职业规划教育的分层次、多渠道和实行导师团制度等几乎是空白。而且，这方面的师资严重匮乏，也没有开发相应的课程和教材，缺乏专业性和系统性。目前我国高等学校普遍存在着就业指导教师队伍不稳，从

25、教人员素质不高，难以达到专业化、专家化和职业化的要求。就业指导的方法、手段和条件无法做到科学化、系统化和个性化。尤其是就业心理咨询明显滞后于学生求职心理的发展变化。在就业指导工作中,没能主动适应当前就业形势,帮助大学生调整就业期望值,转变就业观念,导致部分大学生急功近利、盲目攀比的择业心态，产生嫉妒攀比心理。5.学校提供的社会实践不足。我国目前依然是相对封闭的教育体制，大多以课堂教学为主，很少为大学生提供社会实践的机会，大部分大学生多数时间都是在教室一宿舍一食堂“三点一线”中度过。这种教育模式的结果，使大学生与社会脱节，缺乏对不同职业特点的了解，更严重的是缺乏在实践中磨炼自己、检验自己和提高自

26、己的机会。这也会对大学生的求职心理产生一定的影响。 (三)大学生自身原因 卡特尔经过因素分析，得到乐群性、聪慧性、稳定性等16种基本人格特质。卡特尔认为他们是构成人格的最基本的要素，称这16种特质为根源特质，是行为的决定因素。16种基本人格特质对大学生心理状况有着重要的影响。此外，“大五”人格五因素模型（情绪稳定性、外向性、责任感、宜人性、思维开放性）与职业类型有着一定的关系，不同的特质与特定职业的特征存在着一定程度的契合。因此，这些特质与大学生求职心理障碍的形成有着紧密的联系。1.青年期心理矛盾突出。大学毕业生一般在22周岁左右，正处于心理成长的“断乳期”，心理发展还不平

27、衡、不稳定，生理与心理的发展有明显的不同步性。他们满怀激情，追求理想，但知识、经验方面的积累还不够，不善于客观地认识和面对现实，容易使理想与现实相脱节；他们强烈希望摆脱家庭与学校的束缚，融人社会，但自身尚未完全成熟，在许多方面需要家庭、学校、社会的帮助。另外，由于他们身心发育未完全成熟，情绪易波动，自控能力较差，在求职时，面对理想与现实、独立与依赖、情感与理智的矛盾交织，容易产生心理症结，造成心理障碍。 2.个人能力欠缺。随着社会的发展,知识经济时代的来临,社会对大学生的素质和能力提出了更高的要求。高等教育体制改革,也给大学生带来了竞争、机遇和挑战,增强了大学生的竞争意识和创业意识。但由于教育

28、体制本身和大学生自身的原因,导致其能力和素质还不能完全适应市场的需要。他们还不能完全客观地评价自我和认识社会,在择业时就难免存在一定的盲目性和片面性。3.求职心理准备不足。求职择业必须做好一定的心理准备，毕业生在择业中出现心理偏差和心理障碍往往是因为仓促上阵、缺乏必要的心理准备造成的。主要表现有：（1）自我认识不清，评价过高，自傲自大。有时评价过低，自卑自贱。在面对择业现实时，不能把握自我，顺利时，忘乎所以；遇到挫折时，烦躁苦闷，自暴自弃，不能冷静、理智地对待现实。这在一定程度上助长了骄傲的心理障碍的形成。（2）对就业形势认识不足，就业观念存在偏差。有些毕业生缺乏对国情、经济发展状况的深刻了解

29、，特别是对当前就业所面临的形势认识不足，就业观念陈旧，就业期望值过高，不切实际。部分毕业生仍然认为自己是“社会精英”,自我定位较高,成才期望值也较高。具有这种观念的毕业生,在就业过程中绝大部分都会“碰钉子”而遭遇心理挫折,从而产生心理失衡,出现心理障碍。（3）缺乏艰苦创业的精神。一些毕业生缺乏长远发展眼光，过分地看重眼前的工作环境、工资收入、社会地位等，不想通过自己的艰苦奋斗干出一番事业来，想走捷径，坐享其成，在困难和挫折面前，常会怨天尤人，缺乏积极竞争精神和勇气。这些对大学生自卑心理、从众心理、依赖心理障碍的形成有着重要的影响。七、思考与对策探究（一）大学生应具备的健康求职心理根据目前大学生

30、求职过程中所出现的问题，结合人力资源相关的知识，我们认为健康的就业心理素质主要表现为：1.良好的就业认知就业认知是指人们获取就业信息和运用就业信息的心理活动，包括社会认知和自我认知。社会认知主要指毕业生能够主动了解就业形势，了解社会职业状况，了解用人单位的具体情况，及时准确地掌控就业信息，以此为据作出就业决策。自我认知主要指毕业生应该具有客观准确的自我观察、自我认可、自我评价、自我剖析、自我鉴定的能力，一方面要了解自己的性格特点、兴趣爱好、综合能力；另一方面结合社会认知，顺应实际地调整自己的就业心态、目标定位和就业期望值。2.健康的情绪情绪是个体对外界事物认知的主观体验。积极健康的情绪能够有效

31、地促进认知的发展，消极不良的情绪会阻碍认知的发展在择业过程中毕业生要善于调节自己的情绪，一方面要客观实际地表达自己积极健康的情绪；另一方面要学会通过适当的方式发泄自己消极不良的情绪。从而做到成功不狂喜、失败不气馁，善于控制和管理自己的情绪，保持良好的心理状态。3.良好的意志品质意志是个体有意识地实现预定目标的心理过程；意志是个人主观能动性的集中体现；意志是个人取得事业成功必备的心理条件。目标明确合理、善于自觉自律、做事坚韧果断、勤于分析与自我控制等这些事坚定意志的表现。拥有坚定意志的人既有坚定地实现自我目标的意志力；又有克制干扰目标的积极情绪和行为；还有抗拒通向目标过程中的挫折能力，而这些能力

32、并不是与生俱来的，而是实践检验与锻炼的结果。提高意志力可以使毕业生意志更加坚强，人格更加成熟，面对就业和创业的挑战更加从容。4.完善和谐的人格心理健康的标志之一就是人格完整、和谐、统一，人格完善的人无论是能力、性格和实现，还是动机、兴趣和人生观都是平衡发展的。成熟健康的人格表现在毕业生择业时能够互相帮助，保持和谐的人际沟通，即时共享就业信息，共同解决就业中遇到的各种问题，进而完成共同就业的目标。5.良好的环境适应能力拥有良好的适应能力可让毕业生在择业过程中能够直面就业现实并接受现实，同时主动地去适应现实，还可以通过实践和认知去改变现实。良好的环境适应能力，在情感上可以减少依赖心理；善于在不同环

33、境下培养自己的兴趣和事业的生长点；能够正确看待现实，能够与社会建立起融洽的和谐关系；能够把自己置身于社会之中尽享心里生活的充实。适应环境、正视现实这是毕业生择业的有一个健康的心理特征。（二）对策探究1.国家应创造良好的就业环境解决大学生就业问题。由于当前的就业市场还不完善，存在许多缺陷和漏洞，直接影响着毕业生的正常就业。因此，国家必须加强就业市场建设，完善市场机制，为毕业生提供公开、公正、公平的就业环境。针对就业中存在的多种问题，国家要积极制定配套的政策和措施，完善就业法规建设，把就业工作纳入规范化和法制化的轨道，建立和健全社会保障体系，合理优化配置资源，使大学生在机会均等的社会里顺利就业;国

34、家还应致力于拓宽大学生的就业渠道，为大学生提供更多的就业机会和服务政策，从而缓解他们在就业中的心理压力。比如，国家实施了鼓励大学生下基层和到艰苦地区就业，自主创业和灵活就业等政策。还要对大学生就业工作的各个环节进行有效的管理和监督，整顿就业秩序，规范就业行为。要进一步增加就业工作的透明度，加强廉政建设，坚决遏止和严厉打击社会上的不正之风。用人单位也要建立公平，公正的选拔聘用机制，为广大的大学毕业生创造平等的就业竞争环境，从而形成良好的竞争机制和就业氛围。2.高校应加强大学生的综合素质教育。素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主

35、动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。在传统的计划经济体制下，为片面追求升学率而实施了应试教育，在市场经济不断深入的今天，应试教育的弊端也日益体现，实施素质教育已成为我国社会主义现代化建设事业的必需。高校作为大学生成长成材的沃土，应该将培养学生的综合素质作为宗旨。只管招揽学生，而不注重培养学生素质，不管学生在市场上的竞争力的作法不仅贻害了学生，而且也不利于高校面向二十一世纪的生存和发展。（1）各高等院校要积极推进大学生的综合素质教育，加强教育体制改革。加大教学改革力度，转变教育观念，拓宽专业口径，注重大学生创新精神和创新意识的培养，使大学生具有合理的知识结构。同时

36、还要培养大学生适应社会、不断自我调整的能力。（2）高校还应加强大学生就业指导。帮助他们认清形势，提供及时有用的信息，在就业中给自己准确定位，做好科学合理的职业生涯设计，避免求职中的盲目性和被动性，实现顺利就业。（3）加强心理咨询，培养大学生健康的就业心理。就业作为人生的重大选择，难免会出现不安和困惑，开展心理咨询有助于培养大学生健康的就业心理，提高心理健康水平，保持良好的择业心态;有助于他们克服心理障碍，树立自信心，正确对待就业中遇到的问题和挫折，正确认识自我、评价自我，提高心理承受能力，在就业中保持积极进取的态度和乐观向上的心态，从而赢得市场。 3.社会与家庭应给予大学生更多的关爱。 家长和

37、亲友是毕业生求职遇到困难和问题时的避风港。择业阶段是大学生心理最矛盾和复杂的时期，他们对自己的前途和未来还没有形成完整的模型，同时在就业中遇到的挫折，大都不愿意向他人诉说，而是将苦衷埋在心底，独自承受煎熬。这时候，家长和亲友要注意 他们心情和行为的动态，一旦发现有什么异常情况，要主动与他们联系和沟通，进行感情交流。引导他们将自己的想法说出来，弄清楚自己想干什么、能干什么，期望是否符合实际，应该加强哪些方面的培养和锻炼，有哪些困惑和想不通的地方，并对他们进行安慰和慰藉。对于暂时还没有找到工作的大学生，家长和朋友应该给予理解和信任，劝导他们不要急于求成，要对自己充满信心。帮助他们解决就业中的具体问

38、题，提出一些有益的建议，缓解心理压力，正确对待挫折，以积极向上、健康乐观的心态求职择业。 4.大学生自身要树立健康观念。（1）转变就业观念，“先就业、后择业、再创业”。随着知识经济的飞速发展，社会对人才的层次要求越来越高。因此大学生在择业时，要认真考虑自己所学专业和方向，了解社会对该专业的需求情况，要根据自己的专业特长、兴趣爱好、实际能力、性格气质特点和家庭背景等因素确定就业期望值，以自己所长择社会所需， 以期实现职业理想。在求职择业中，大学生应该树立正确的择业观。择业观是指大学生在择业过程中对职业所持的观点和态度，是大学生人生价值观的重要成分，它与大学生的世界观、道德意识及心理认知水平相互影

39、响、相互制约。大学生在择业中表现出的急功近利、自负攀比等心理，在一定程度上影响和制约了他们的职业发展，错误的择业观约束了大学生认知水平的提高。大学生在择业中应正确处理国家、集体和个人三者之间的关系，把个人发展与社会需要结合起来，树立自尊、自强意识，发扬艰苦创业精神，在正确的择业观指导下促进自身素质的全面提高。大学生在创业之中具有得天厚的优势，他们学历高，知识丰富，同学朋友多，社会地位优越，还有家庭和社会各界给予的广泛支持。同时，国家鼓励大学生自主创业，灵活就业，在创业中享有许多优惠政策。所有这些有利条件都为大学生开辟了广阔的创业机会，只要条件具备、时机成熟，大学生便可以考虑走自主创业之路，不仅

40、能推动经济的发展，还能为社会提供更多的就业岗位。 （2）全面客观的认识和评价自己。当前有许多毕业生在临近毕业时找不到工作，有的尽管自身条件还不错，并经过了努力奋斗， 因此他们抱怨自己生不逢时，出生在竞争激烈的年代。其实，这是我国经济发展的必经阶段，随着经济的高速发展，竞争还会更加激烈，在求职受挫后，大学生所需要做的不是怨天尤人、自暴自弃，而是应该静下心来，客观冷静的分析自己到底失败在什么地方，还有哪些不足的地方需要改进和提高。要正确认识自己就要同他人进行比较，不仅要同与自己条件、情况类似的人做比较，还要通过他人的评价和态度来认识自己，避免孤立的认识和评价自己，对于别人提出的意见要认真听取，有则

41、改之，无则加冕。毕业生根据需要可以在专业人员的指导下，通过对自己气质、性格、兴趣等进行测验，明确自己的个性特点，给自己准确定位，有所目标和方向地寻求职业，从而减少择业的盲目性，避免因盲目而遭受挫折。 （3）树立自信心，增强竞争意识。在人的成长成材过程中，自信是非常重要的因素。在竞争演愈烈的社会里，作为新世纪的大学生，自信是其求职择业中不可缺少的个性心理特征，因为只有具有强大的自信心，才可能在竞争中大胆地展示自我、表现自我、推销自我，才可 能将内心强烈的愿望付诸行动。试想:哪个用人单位敢用一个连自己都不相信自己的大学生呢?当然，自信不是自负自傲、目中无人，自信要有资本和基础，这个资本和基础便是真才 实学，是个体掌握的扎实的专业知识和实际能力。