岳麓版高一历史大一统与秦朝中央集权制度的确立课时提升作业(二)1.2

1、 温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 课时提升作业(二) 大一统与秦朝中央集权制度的确立 (30分钟 50分) 一、选择题(每小题4分,共32分) 1.右图秦砖用小篆刻写了:“海内皆臣,岁登成熟,道毋饥人”十二个字,此文物可以印证的秦朝历史是 ( ) A.国家统一 B.经济繁荣 C.文化统一 D.百姓安居 【解析】选A。“海内皆臣,岁登成熟,道毋饥人”大意是四海之内都臣服了,粮食丰收,路上没有逃荒要饭的百姓。材料体现了秦始皇实现了国家的统一。 2.(2019·正定中学高一检测)杜牧在阿房宫赋中写

2、道:“妃嫔媵嫱,王子皇孙,辞楼下殿,辇来于秦。”并且秦灭六国之后,继续实行移民措施,将六国富豪迁往蜀地。秦统一六国后这样做的主要政治目的是 ( ) A.满足皇帝的私欲 B.加强对六国故地的控制 C.强化君主的权力 D.彰显皇帝的权威 【解析】选B。把握材料中的“政治目的”,秦迁六国贵族、富豪,是让他们与故地分离,从而削弱可能出现的地方割据,来加强对六国故地的控制,A、C、D与“政治目的”相差较远。 【补偿训练】春秋战国是个大变革的时代,其中政治体制的“变”体现在 ( ) A.从禅让制到世袭制 B.从分封制到中央集权制 C.从公有制到私有制 D.从分封制到宗法制 【解析】选B。春秋战国时期,周天

3、子大权旁落,宗法分封制遭到破坏,奴隶制度逐渐瓦解,封建社会逐渐形成。战国末期,各诸侯国纷纷加强中央政府权力,公元前221年,秦王嬴政统一六国,正式建立起中央集权的国家制度。 3.(2019·榆林高一检测)“秦以前,民皆以金玉为印,龙虎钮,唯其所好。秦以来,天子独以印称玺,又独以玉,群臣莫敢用。”材料反映了 ( ) A.秦朝时期人们以金玉为印 B.皇权至上,皇帝独尊 C.秦以前玉玺为皇帝独有 D.皇权为民,与民共享 【解析】选B。注意题干材料中的关键信息“天子独以印称玺”“群臣莫敢用”,说明皇帝独尊、至高无上,不容侵犯,故选B。A说法片面,且与题干材料内涵不符,排除;C、D说法错误,排

4、除。 4.假如有一名秦朝的政府高官,他除了将大臣的奏章归纳整理外,还得对一些违法乱纪的官员进行暗访和调查。那么这名政府高官应是 ( ) A.丞相 B.御史大夫 C.太尉 D.郡守 【解析】选B。在秦朝,掌管律令、图籍,并负责监察百官的官职是御史大夫;丞相辅佐皇帝处理全国政务;太尉协助皇帝管理军务;郡守是地方官员。 【特别提醒】秦朝在中央设御史大夫,对澄清吏治,谏正皇帝过失,防止决策失误有积极作用;它是服务于君主专制的机构,专制主义的本质决定其监察效能是有限 的。 5.(2019·潍坊高一检测)韩非说:“事在四方,要在中央;圣人执要,四方来效。”“(君主)独制四海之内”。下列制度中最符

5、合这一思想的是 ( ) A.禅让制 B.分封制 C.宗法制 D.郡县制 【解析】选D。从题干材料“要在中央”“四方来效”和“(君主)独制四海之内”可知是中央集权,郡县制的实行有利于加强中央集权,故选D。 6.(2019·东莞高一检测)史记·李斯列传载:“秦王乃除逐客之令,复李斯官,卒用其计谋使秦无尺土之封,不立子弟为王、功臣为诸侯者,使后无战攻之患。”下列说法符合材料原意的是 ( ) A.秦王采纳了李斯提出的逐客建议 B.肯定秦朝废除宗法制的作用 C.肯定秦统治者推行郡县制的功效 D.指出了秦朝灭亡的根源所在 【解析】选C。从题干“使秦无尺土之封,不立子弟为王、功臣为诸侯者

6、,使后无战攻之患”可知由于废除了分封制,实行郡县制,使后代没有地方割据的隐患,故C正确。“乃除逐客之令”可知A错误;从“卒用其计谋”可知是实行郡县制,故B错误;D与题干无关。 7.(2019·芜湖高一检测)有史学家评论说:“(郡县制)所代表的新型国家之职,正在使人人直属于国'。”这说明了郡县制的实行 ( ) A.彻底废除了传统宗法制 B.直接加强了皇帝的集权统治 C.加强中央对地方的控制 D.从根本上确立了新型的国家 【解析】选C。从题干材料“使人人直属于国”可知郡县制的实行加强了中央对地方的控制,故选C。 【规律总结】从分封制到郡县制的演变主要反映了官吏任用原则由世袭到行政

7、任命的变化,是政治改革的一大进步,是官僚政治取代贵族政治的重要标志。 8.(2019·连云港高一检测)下图所示是四方古印文,联系秦朝的历史,我们可以得到的正确结论是 ( ) 秦朝创立皇帝制度 秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职 秦朝在地方推行分封制 A. B. C. D. 【解析】选C。从图一“皇帝信玺”可知实行皇帝制度;从图二、三“丞相”“御史”可知秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职;从图四“郡”可知实行郡县制,不是分封制,故错误,选C。 【补偿训练】秦王嬴政统一全国后,定“皇帝”名号,自称“朕”,命令称“制”或“诏”,印称“玺”。嬴政采取这些措施的目的是 ( ) A.为自己歌功颂德

8、B.确立皇帝独尊地位 C.整顿和规范称谓 D.恢复周代的礼制 【解析】选B。“皇帝”名号,自称“朕”,命令称“制”或“诏”,印称“玺”, 这些只准皇帝用而百姓不能用,说明这些规定都是增强皇帝权威的,故选B。 二、非选择题(18分) 9.阅读下列材料,回答问题。 材料一 别子为祖,继别为宗,继祢者为小宗。有百世不迁之宗,有五世则迁之宗。百世不迁者,别子之后也。宗其继别子之所自出者,百世不迁者也。 礼记·大传 材料二 廷尉李斯议曰:“周文、武所封子弟同姓甚众,然后属疏远,相攻击如仇雠,诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。” 史记·秦始皇本纪 材料三 天下之道使贤者居上,不肖者居下,而

9、后可以理安。今夫封建者,继世而理;继世而理者,上果贤乎?下果不肖乎?圣贤生于其时,亦无以立于天下,封建者为之也。 柳宗元封建论 材料四 秦人任智力以自雄,收万方以自私,敢于变百圣之大法,自速其年世,以遗生民气运世世无穷之大祸,祖龙(秦始皇)之罪上通于天矣! 颜元习斋四存编 (1)根据材料一并结合所学知识,指出该制度的特点及其积极作用。(8分) (2)根据材料二、三并结合所学知识,概括李斯和柳宗元的共同观点,并指出实现两人主张的政治制度。(4分) (3)根据材料四并结合所学知识,分析颜元反对郡县制的理由。(2分) (4)结合所学知识,指出上述材料中对分封制与郡县制的看法产生较大差异的原因。(4分) 【解析】本题考查中国古代政治制度之分封制与郡县制,意在考查学生解读史 料、综合分析等能力。第(1)题体现了分封制的血缘分封的特点,其作用依据所学知识作答。第(2)题第一问依据“然后属疏远,相攻击如仇雠,诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止”“上果贤乎?下果不肖乎?圣贤生于其时,亦无以立于天下,封建者为之也”分析作答,第二问结合所学知识从地方行政管理体系与人才选拔体系分析作答。第(3)题依据“秦人任智力以自雄,收万方以自私”分析作答。第(4)题依据所学知识从背景、目的、作用角度综合分析作答。 答案:(1)特