坛洛镇中心校(学区）2016“息技术应用能力提升工程”校本研修年度计划

1、南宁市2016年市本级及城区“能力提升工程”培训项目研修计划县（市、区）西乡塘区工作单位坛洛镇中心校姓名邓金燕角色管理员学段小学任教学科语文目标定位教师通过参加2016年“能力提升工程”培训项目，从课程学习及参与活动中感受技术的魅力，提升个人的综合素养。让教师们能运用技术工具加工教学资源，进行创新教学活动，优化我们的课堂教学，从而真正得使教师教育教学能力质的提高。参训对象及分析 本次我学区参训人员有189人，平均年龄为40以上。学员由在职在编教师、特岗教师、代课教师组成。由于学员均来自本学区的19所不同的学校，各校之间的距离比较的远，信息技术配备及教师本身的信息技术应用能力水平不均衡。混合研修

2、计划网络研修阶段安排（时间、主题内容）校本研修阶段安排（与网络研修同步的校本研修的工作设想，相关线上线下结合的活动设计，本角色的工作内容及要求等）9月15日-9月26日主题内容：感受技术魅力 提升综合素养1、 训前诊断测评（9月15日9月20日）2、 熟悉网络学习平台、研修安排等，制定一份研修的个人计划。1、 责任细分化。各校选派一名校级领导为本校管理员；召开学区各校管理员培训会，让各校管理员以积极的态度投入到培训当中，并督促本校学员积极参加培训。2、 各校管理员结合本校的实际情况，利用教研活动组织参训人员进入网络学习平台进行实际操作。3、 各校管理员工作细分化，要求本校教研活动针对校本研修计

3、划制定计划，并指导参训人员制定个人研修计划。9月27日-10月9日主题内容：运用技术工具 加工教学资源选择一课或知识点，完成一份信息技术应用于课堂教学的教学/活动设计，并附相应的教学课件。1、 各校管理员结合信息技术运用能力课程的学习并根据本校教师的信息技术应用能力水平，运用教研活动，如：进行教师间的文档处理技能及课件的制作技术交流等等。2、 各校结合实际情况开展教师运用技术工具的活动比赛。如按要求处理文档。按要求制作动画课件等等。10月10日-10月20日主题内容：运用技术工具 创新教学活动本阶段在上阶段教学设计及学友观摩点评的基础上，在课堂上进行实施，提交一份课例视频（课堂实录或教学录片断

4、）或微课视频。本次培训的对象均为各校的大部分教师，各校校本研修计划结合线上阶段学习要求，开展了线下新教师课堂教学技能大赛。要求：1、充分组织好新老教师互帮结对子活动。2、教研活动要开展集体备课活动，对教师教学设计进行研磨。3、课堂教学要灵活的运用信息技术辅助教学。10月21日-11月1日主题内容：运用技术工具 有效实施评价本阶段学员根据上阶段进行课堂实践的情况，制作课后检测试题，检测学生的学习效果。 1、各校充分利用教研活动开展专题讨论。2、通过老师们的讨论生成检测题并真正用于学生，并再反馈生成阶段性成果。11月2日-11月15日主题内容：运用研修社区 优化个人教学优化本次研修成果，参与精彩绽

5、放活动。1、 开展研修经验分享会，共享研修成果。2、 阶段性总结。线下实践研修计划线下实践研修的主要阶段设计线下实践研修的主要活动设计（以各校为单位）1、完成一次检测。2、完成一次研讨。1.组建评价小组。2.制定研修方案。3、结合线上研修逐个开展活动。3、完成一次教学。4、完成一次展示。4、评价小组对参训教师进行线下研修实践考核。5、线下研修结果认定。线下实践测评的考评思路（学员交哪些成果，考评的维度和评分办法）1、学员需上交本次线下实践检测卷、教学案例、“优课包”，个人参训成果资源包。2、结合各校具体活动情况并参照“南宁市信息技术线下研修和实践测评”制定评分维度及评分办法。本县（市、区）或本

6、校研修活动组织的最主要问题预设与工作措施主要问题预设：1、 学员学习自觉性不高，存在有“挂网”现象。2、 线上学习感触深，但在实际教学中自主运用比较少，形成学而不用现象。3、 参训学员学习时间安排不合理，所以培训质量不是很高。4、 线下测评考评维度及评分办法显粗略化。工作措施：1、 做好培训计划，开好培训动员会，训前要让学员明白“为什么学”、“学什么”、“有何用”、“怎么学”。2、 通过坊主及时的批改作业、开展有效的活动主题，提高参训学员的学习积极性。3、 管理员履行好工作职责，不定期的以简报的形式公示参训学员的学情，激励学员积极参加活动。4、 做好线上与线下工作的相互结合，借助有效的考评机制。充分发挥信息技术应用能力提升工程项目的平台，让参训员学以致用。