夏夜多美第2课时教案

1、大通县园林小学集体备课教案（20152016学年度第二学期）第 2 册 第 四 单元 单元主题快乐的夏天 总课时 2课时 主备人：程世秀 课题15、夏夜多美课型授课时间2012年4月16日 第一节学习目 标1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 了解故事内容，理解课文。3、 感情夏夜的景色美而助人为乐的精神更美的情怀。重点朗读感悟课文内容。难点理解课文最后一句话。教学辅助多媒体、头饰预习导 航1、 初读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。2、 认识生字，在田字格里写出4个生字。设计意 图 通过预习，让学生感觉到自主学习是一种学习的最佳方法，并且从中会学小文章，积累字词句。 教师活动内容学生活

2、动内容反思调整交流展 示 展示田字格里所写的4个生字。 展示读课文。相互比较、相互学习，从同伴的写字中得到一定的启示。指名读、分组读，齐读。设计意 图 让孩子快乐地感受到自己的学习成果被同学和老师所肯定，感到预习真的是件快乐的事，以后还需要以自己成功的预习方式去预习。引导品学（25分钟）一、导入 今天老师发现大家真精神,我想上课一定会表现得非常棒.所以老师带来了一幅画送给你们,同学们请看大屏幕,聪明的小朋友看了这幅画,一定会知道,今天我们要学哪一课,“夏夜多美”。请同学们仔细看老师写字：15 夏夜多美 出示PPT同学们仔细看大屏幕，夏夜晴朗的天空，月亮妈妈和她的孩子小星星一起出来散步，他们高兴

3、地张望着大地。 二、感知课文，请你们欣赏一段发生在夏夜里感人的童话故事。 配画、配音朗读课文，初步感知课文内容。三、精读课文（1） 学习16自然段过渡：好了，故事欣赏完了，故事里都有谁啊？今天老师都把他们请来了（一一贴在黑板上）。 看，他们都到齐了，那他们之间发生了什么事呢？这就是今天我们所要学习的内容，请同学们打开书P64页，谁想读16自然段？出示PPT1睡莲刚闭上眼睛，就被一阵呜呜的哭声惊醒了，是谁在哭呢？他为什么时候了哭了？睡莲：你怎么了？蚂蚁:我不小心掉进池塘上不了岸了。 那我们读的时候就是把害怕担心的语气读出来，朗读课文最重要的是感情，感情把握好了，课文才能读得有声有色。评价我觉得大

4、家还可以读得更好，这位同学读的表情很好，还加了动作。睡莲：你怎么了？我不小心掉进池塘上不了岸了。那我们读的时候就是把害怕担心的语气读出来，朗读课文最重要的是感情，感情把握好了，课文才能读得有声有色。评价我觉得大家还可以读得更好，这位同学读的表情很好，还加了动作。 （二）学习712自然段 睡莲姑姑想让小蚂蚁留下，小蚂蚁是留下来了还是回家了？后来又发生了什么样的故事？出示PPT2：咱们一块来看这3个问题。1、师：据学生的回家，引出问题：这是一只怎样的小蚂蚁？读的时候，你脑子里在想什么？2、 小蚂蚁在谁的帮助下回家的？是如何帮助回家的呢？那就把这部分分角色读一读，好不好？712自然段。再表演，睡莲、

5、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫（戴上头饰）找一个旁白，开始吧。师及时给予评价，如：读得演得好不好？你从他的读中听出了什么？分组表演，睡莲组、小蚂蚁组、蜻蜓组、萤火虫组。评价听你们的朗读简直是一种享受，不仅读出了声，而且读出了情。来给自己一个满意的微笑。 （三）学习13-16自然段出示PPT3：小伙伴是如何帮助小蚂蚁回家的呢？读13-16自然段。 问：文中哪儿来的“飞机”和“萤火虫”呀？ 故事中的睡莲、蜻蜓、萤火虫帮小蚂蚁回家了，那月亮妈妈和星星会说什么呢？夏夜多美啊！师：那到底那里美呢？ 生：夏夜多美同学们仔细看大屏幕，初步感知夏夜的美景。生欣赏夏天夜晚的美景图。哇：真漂亮、真美丽睡莲、蚂蚁、蜻蜓、荧火

6、虫。生自由读16自然段小蚂蚁生答，师给予指导。这时候小蚂蚁的心里很（害怕、惊慌、担心）。生读这句话，并带着自己的理解与感悟。师及时给予正确的评价。指名读学生读句子：“快上吧！“快上来吧！”那就请这位同学上台来表演小蚂蚁。大家再表演一次。同学们带着大屏幕的3个问题去自由读712自然段。看着问题，思考读。懂事、尊敬父母、不贪玩的小蚂蚁，谁想当这只不贪玩的小蚂蚁？（萤火虫打着“小灯笼”带路，蚂蚁爬上“飞机”）生分角色读，表演读。睡莲无能为力指名读、比赛读、集体读发出的光当成了小灯笼，但白天是灰白色的。景色美、心灵美、荷叶美、池塘美。设计意图 兴趣是最好的老师，针对低年级小朋友的特点，一上课教师就出示

7、精美的动物图片，让学生以朋友的身份和他们打招呼，在不知不觉中进入到一种非常愉快的氛围中，学习情绪处于最佳状态。 美的画面，美的音乐，让学生一开始就感受了一种美的情趣，进入了一种美的境界。阅读是学生个性化行为，不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践。语文课程标准指出 ：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。这一层次的设计，根据低年级学生的认知特点，通过教师评议渲染、引导想象，PPT创设画面，学生之间的比赛朗读等手段，以读代讲，让学生在读中体会读中激情，读中感悟。渗透思想教育。通过重点句的感悟及分角色演一演，可以充分发挥学生与阅读的积极性，自主性、创造性，让他们在动情的语文实践中积淀语感、增强体验，同时达到积累评议的目的。反馈拓展（10分钟） 1、还有星星在为他们高兴呢！可老师不明白星星为什么高兴呢？ 2、同学们，如果你看到这只小蚂蚁，你会不会帮小蚂蚁？是的，你们也是心灵很美的孩子，相信在生活中也有许多小朋友看到别人需要帮助，都会伸出援助之手。2、填空青青的（ ）绿绿的（ ）弯弯的（ ）星星不但看到了夏夜的美丽，更看到了小动物们助人为乐的美好心灵，所以它很高兴，你们高兴吗？ 设计意图 语文的教学的外延等于生活，课堂的学