背影教学设计 (2)

1、朱自清背影教学设计关山初级中学魏艳婷一、教学目标：1、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。2、体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。3、感受父子情深，体会自己父爱的深沉与伟大，教育学生珍爱亲情，增进与父 母的沟通与交流，学会关爱他人，发扬中华民族的佳统美德。二、教材分析内容：这篇文章主要叙述了父亲送“我''去上学，并在月台艰难地爬上爬下为“我” 买橘子这件让人感动不已的事情，表现了父亲对儿子深沉的爱以及儿子对父爱的 感念之情。新的课程理念对语文教学提出了更高、更人文化的要求，使得我们必须“博采众 家之长”，大胆吸收借鉴更先进的文化元素，生活元素，丰富语文课的内涵，让

2、 学生吸取更多、更人性化的知识。在人情日益冷漠，代沟日益加深的今天，引导 学生学好本课，陶冶他们的情操，增进他们与父母之间的情感交流，学会关爱他 人，发扬中华民族的佳统美德，有着重要的意义。重点：（1）整体感知课文内容，品味揣摩语言。（2）学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。（3）品味朴实简洁的语言。难点：体味父子情深。三、教学对象八年级的学生己经具备一定的自学、理解及分析文章的能力。就这篇文章而言， 学生理解父亲对儿子的关爱，教学中应以引导学生主动探究阅读为主，找出刻画 最生动细致的地方，集中在买橘子的背影上，细细地揣摩分析，引导学生利用前 文给出的背景，进入特定的情境，亲身感受体验父亲爬月

3、台买橘子的艰难，从而 深深体会到父亲对儿子的浓浓的父爱。四、教学策略1、结合背景音乐，让学生阅读儿子眼中的父亲，创设情境，导入新课。2、教学过程中，利用多媒体播放课文音像文件，调动学生多重感觉器官，让学 生主动参与到课堂活动当中，通过学生对课文的理解与感悟，体会到父亲对儿子 深沉的爱。3、拓展迁移，让学生谈谈自己亲身经历中所体会的父母对自己的爱及自己对别 人的关爱，从而教育学生懂得珍惜爱，懂得感恩与回报，并且懂得如何去关爱他 人。五、教学过程教学过程设计思路多媒体应用一、导入出示文章儿子眼中的父亲，同时播放音乐 父亲，让学生默读文章，之后谈感受。在父亲的背 景音乐中，学生 可以以一种轻松 的心

4、情去阅读儿子眼中的父 亲，并受之感投影儿子眼中 的父亲，播放音 乐父亲染，同时调动学 生的思维。二、播放课文视频文件，初步感知1、全身心投入课文视频朗读，注意把握课文的 感情基调。2、思考、讨论问题：催人泪下的文章 朗读及更直观的 视频，使学生从 感情上融入到课 文中。这两道题目可以引导学生对课文多媒体出示问题，播放视频文（1）本文主要写了什么事？表达怎样的思想感提一方|席；件。宫有个大体上的了如解。北苴是第一（2）找出文中最让你感动的地方，为什么？雄咨一题，灵活互动， 让学生自己体味 文章，加深印象。三、深入探究1、既然文章是表现父子情深的，那为何不以“父 爱''为题，而以“

5、背影''为题？拓展思维，让学 生在前面整体感 悟的基础上深入 到文章的实质。2、父亲对“我”的关爱可以说是无微不至，真挚 之极，“我”感受到了父亲这浓浓的爱了吗？（讨 论结束后，播放音乐背影）引导学生从另一 个角度分析课 文,从“我”的感 受中受到启示，为感受亲情做铺 垫。多媒体出示问 题，播放音乐背 影。四、拓展延伸，感受亲情和爱1、在我们的生活中，父母给了我们许许多多的 爱，而有时，我们却对深爱着我们的父母任性甚 至误解过，请大家说出来听听。2、在日常生活中，我们接受了来自父母、祖辈、 老师、同学对我们的许多关爱，面对这些“关爱”，我们应当怎样做呢？（在日常生活中，我们不仅

6、学生感悟，体会，播放韦唯演唱的 要善于接受别人的关爱，还要善于理解别人，以自我教育。爱的奉献实际行动去关爱别人，我们要做一个爱自己，更 爱别人的人。一个不懂得享受爱的人，他的良知 是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是 自私的。所以，我们不仅要懂得珍惜爱，更懂得 回报爱，正如一首歌所唱的“只要人人都献 出一点爱，世界将变成美好的人间''） 玉、课后作业设 通过这节课的学习，同学们一定有很多话想对关 爱过你的人说，那么，就请以“我想对你说”为题写一封信然后寄给他（她）吧。六、教学反思朱自清的散文背影以其感情真挚自然见长。“缀文者情动而辞发，观文 者披文以入情。"哪些

7、角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢？我从以 下三个方面尝试让学生走进深深的父爱，学会感恩身边给予我们关爱的每一个 人：（一）抓住背影、朗读圈划文章的标题是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，在文中多次出 现，可以视作贯穿文章的主线。“背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在 精神”，分析课文时，抓住背影，也就抓住了理解本文的关键。所以，我通过反 复朗读、圈划，欣赏歌曲，引导学生体会了父亲无微不至的爱，达到了预期的教 学目的。（二）课外拓展、体会写法“细微之处见真情，抓住人物的某一细节，多次展开描写"，这是这篇散文最 大的特色。我引导学生思考：作者为什么选择"

8、背影"这样的角度来命题立意，并 用它来组织材料呢？然后小结：抓住细节描写能达到艺术视角的创新，可以给读 者以自由想象的广阔天地，并且最能体现父亲对儿子的爱。随后，我发了一片课 外阅读父亲的巴掌，此文与背影有异曲同工之妙。它是抓住“父亲巴掌” 这一细节来体现父亲对我的爱。在课堂中，我紧紧抓住细节描写这一主线，贯串 整个教学，教学思路非常清晰。课内学习、课外拓展，学习的容量增加了，所学 的知识也及时得到了巩固。（三）连接生活、畅谈心声不同的父亲，爱的方式各有不同。最后一环节，我让学生畅谈心声，说说在 自己的经历中，父亲的哪些细节令人难忘。通过小组讨论，推选12人上台演 讲，全班交流，预期使全课达到高潮。但可惜，下课的铃声已响起，只能把这一 精彩的环节放在第二节课，继续讨论。最后，我告诉大家：至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣 服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正 像父亲的背影一样，永远感动着我们。请大家回到家里，用自己独特的