如何在教学中关注个体化差异_第1页
如何在教学中关注个体化差异_第2页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、如何在教学中关注个体化差异不知不觉已经一个多月过去了，在这段时间里我收获很多。从完全陌生到现在渐渐适应，确实是付出了不少的努力与艰辛，同时，也很感激园里的领导和老师们的照顾和关心，让我很快能够融入到这个温暖的大家庭中来。根据这段时间的观察、体会和分析，我想简要谈谈“如何在教学中关注个别化差异”这个问题。幼儿教育是启蒙教育，基础教育，每个幼儿成长与发展的速度、需要、兴趣、学习形式具有不同的特点，也具有各异的气质类型、性格特征，每个幼儿来自不同的家庭，受到不同家庭因素的影响，他们已有的知识经验、行为习惯、价值观念也不同。因此，在教育上必须考虑到每个幼儿的个体差异，进行“因材施教”，不能把幼儿看成是

2、一样的，不能用相同的教育要求、方式方法对待不同的幼儿。 在课堂上，经常会遇到这样的情况：一部分幼儿表现活跃，发言争先恐后；而另一部分幼儿则丝毫没有进入思考状态，或者没有活跃的幼儿那样反应快，还没等他们举手，别人早就说出了答案。我想，这是幼儿的个体化差异造成的结果。归结起来，原因是多方面的：幼儿的自身和家庭环境因素；教师备课顾不上关照全体幼儿，尤其是个别较差的幼儿等等。作为一名幼儿教师，面对30多名幼儿，首先要了解每个幼儿的个体差异，从日常生活中的一点一滴抓住教育时机，进行“因材施教”，促进每个幼儿在原有水平上得到不断发展。在这段时间里，我正在努力了解和把握幼儿的个性特点、学习情况和学习能力等方

3、面的差异，争取有针对性地对不同个性的幼儿进行教育。第一，教学目标和教学内容要体现差异。对于接受能力强的幼儿可以补充一些思维量大、难度稍高的内容，使其在知识技能、情绪情感上纵向加深；对于接受能力较弱的幼儿重在引导他们学会思考，养成认真思考的习惯，多以鼓励为主。我在课程活动中，为了调动能力较差幼儿的积极性，不仅用语言鼓励他们，还请他们回答比较容易的问题，这样以来，这些孩子们就渐渐有了信心，学习和游戏中就更敢大胆表现自己了。第二，在工作实践中，实施“因材施教”的过程，也离不开家长的配合与支持，由于我对孩子不是特别的了解，所以有机会我会与家长进行沟通，多了解孩子各方面的情况，与家长一起研究幼儿的表现和个性特点，共同对幼儿进行有效的教育，这样才能更好地促进幼儿健康发展。通过在教学实践中的总结，我也体会到：教师在集体教学的同时，必须注意幼儿的个体差异，根据幼儿的个体差异，进行个别教育，但一定要把握好一个度，不能使之成为特殊化教育。真正做到关注幼儿个别化教育，才能使所有幼儿在原有水平上身心得到健康和谐的发展，才会让

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论