孩子请让我听到真诚

1、 教育活动案例：孩子，请让我听到真诚 作者：郭子峰 单位：滨海新区塘沽第一幼儿园 孩子，请让我听到真诚案例背景：遵循3-6岁儿童与发展指南精神，树立正确的教育观、儿童观，尊重儿童的天性和认知规律，认识到幼儿的发展是一个整体，抓好幼儿的素质教育，利用生活中的教育契机，开展礼仪教育活动，使幼儿具有文明的语言习惯，从而获得语言交往的成功前提。案例描述：早入园，向省羽在妈妈的陪伴下，兴高采烈的来到了幼儿园。一进教室，小向就奔着装有乐高玩具的架子走去，小向的妈妈在门口提醒他说：“宝贝，你该说什么呀？”小向好像没有听见一样，还是在低头摆弄着自己手里的玩具，小向的妈妈看着老师，有些不好意思的说：“向向，问老

2、师好啊。”“向向，快点，问老师好，没看见老师吗？”这时，小向终于抬起了头，然后，用十分不情愿的口吻快速敷衍地说道：“老师好老师好老师好”“这回够了吧！哼”说完就一屁股坐在椅子上，撅起嘴来，剩下小向的妈妈尴尬的站在那，一个劲的跟老师解释：“这孩子，早上起来就有些不高兴”早入园，在小向缺乏真诚的问好中，草草结束了。案例分析:现在，大多数家庭里的孩子都是独生子女，这些爸爸妈妈，爷爷奶奶的心肝宝贝身上存在着不少问题，部分幼儿不懂得尊重别人，不讲礼貌，不主动与人打招呼，甚至有些幼儿稍有不顺心，便会对大人“拳脚相加”。而中班的孩子，正处于语言发展的关键期，对文明语言习惯的培养显得尤为重要。教师与家长在日常

3、生活中，只强调让幼儿具有良好的礼仪行为，过于表面化，经常告诉孩子“见到老师，要问老师好”“你做错了，快说对不起”礼仪教育只是流于形式，孩子并没用真正的理解为什么要这样说，为什么要这样做，这种不是发自内心的礼貌，总有一天会因为孩子的厌烦，而变成敷衍的没有真诚的问候。教育措施：幼儿时期是良好语言行为习惯初步形成的重要时期，而良好语言行为习惯又是幼儿以后语言交往获得成功的前提，在幼儿语言学习与发展过程中，应该注意使幼儿懂文明讲礼貌的与人交往，逐步成为愉快的交流者。首先，对他们进行感知教育，让他们从心里明白，老师，不单单想听见你的问候，更希望这问候发自你内心真诚的声音，而不是为了敷衍。动之以情，进行感

4、情建设，让幼儿体会到来自老师的爱，激发幼儿爱老师的情感，做到“亲其师，信其道”。其次，在日常生活的点滴中，注重文明用语的体验，学习礼仪儿歌、为幼儿讲述礼仪小故事，利用表演游戏让幼儿进行角色扮演，让幼儿体验如何在不同情境中使用文明礼貌用语，让幼儿身临其境的感受文明用语给人来的愉悦心情，体会被人尊重的美好感觉。最后，鼓励幼儿将学到的文明用语运用到实际生活中去，用理论去联系实际。开展相关的礼仪教育活动，创设争当文明小标兵的主题板块从而使幼儿具有文明的语言习惯。此外，家庭教育也不可忽视，家庭教育与幼儿园教育应一致，这样更有利于幼儿良好行为习惯的形成与巩固。 达到的成效：第二天，向向来到幼儿园，还没等妈妈进来，便跑到老师面前，规规矩矩的弯下腰，朝老师鞠了一躬，并用开心的口吻说道：“老师早上好。”看到孩子的变化，向向的妈妈在后面欣慰的笑了。案例反思:品德教育是以情感教育和培养良好的行为习惯为主，是潜移默化的教育，贯穿幼儿一日生活的各项活动中，而礼仪教育又是德育的一个重要的组成部分，由于幼儿的年纪较小，空洞的说教，不能让幼儿体会到文明语言的重要性，要从幼儿的感情出发，激发幼儿真善美的一面，从心出发，唤出幼儿真诚的问候。采用了动之以情的感知法导之以行的体验法理论联系实践的