初中七年级上册语文教材研说稿

1、人教版中学七年级上册语文教材研说稿我说课的内容是人教版七年级上册语文；下面我将从学情分析、 教材分析、教学目标、 教学策略、教学总结与反思这五个方面进行我的说课；一、同学的基本情形分析全日制义务训练语文课程标准要求同学成为学习和进展的主体， 在教学中积极提倡自主、合作、探究的学习方式；但是，从我所教的 这两个班在六年级的学习情形来看，同学的自主合作探究才能存在明显不足，大部分同学仍是接受式学习；为此，今后教学重点之一是开 发并好好利用语文教材， 制造生动活泼的自主学习方式，转变单一的讲授式的教学方法；再者，从同学的年龄特点分析，在这一阶段，兴 趣是同学学习最好的老师， 为此在教学中从同学的爱好

2、入手，让同学好学语文， 学好语文； 并注意在学的过程中培育同学良好的语文学习情形；二、教材分析我们采纳的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元；总体来说， 这套课本是依据人与自我、 人与自然和人与社会的思路来建立整体框架； 人与自我涉及第一单元的生命体验与其次单元的抱负信念方面的内容； 人与自然向我们出现了漂亮的自然美景与神奇的科学世界； 人与社会环绕家庭亲情与想象世界来绽开；通过此结构可以看出本册教材的主要特点之一是关注人类、关注自然， 具有明显的时代特点和现代意识；下面我将详细到每单元来进行整册教材的分析；新学期了， 每一位同学都将绽开新的人生，所以第一单元的课文写的是作者对于人生的向往、

3、体验和摸索，在阅读这些课文的时候， 将会引导同学品尝人生，关爱生命；本单元共五篇课文，体裁、风格 各具特色，如在山的那边是一首抒情诗，短文两篇、紫藤萝瀑布属于现代散文，童趣就属古代散文， 走一步再走一步就是外国作家的作品；五篇文章既涉及抱负，又涉及抱负之路；既弘扬 奋斗精神，又有个人的体会之谈；既说到事业上的困难，又讲到命运 的遭受；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们日后的人 生之路点亮了一盏心灯；依据本单元的情形， 要求在学习中： 学习朗读方法， 能初步读出语气，如在山的那边，从而在教学中实现以读代讲，读中悟情；并且仍 能联系自己的生活体验，学会摸索人生；其次单元连续上个单元的人生

4、课题，教我们怎么树立抱负， 实现抱负；从内容上来看，本单元的五篇课文，有的讴歌抱负（抱负），有的阐述信念（我的信念），有的论说人生修养（论语十就）等；这些课文从不同侧面给我们以启发，引领我们去实现抱负， 丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色；依据本单元的情形， 要求在学习中连续上一个单元的朗读训练，在读中悟情，在读中明理；其次要联系自己的人生体验，深化思索，反复 咀嚼， 领会课文深长的意味； 再次，习课文夹叙夹议的表达技巧，如,第一次真好；明白谈论性文字在记叙文中有总领全文、深化主旨的作用；指导同学通过借鉴他人文章，学习写作技巧；第三单元，重新开启一个新的篇章，为我们呈现了颜色斑斓的

5、大自 然；有朱自清的春 、梁衡的夏感，何其芳的秋天，以及老舍先生的济南的冬天，向我们呈现了春夏秋冬四幅美景；学习名家的作品，旨在感受大家的遣词造句， 引导同学品尝其中的美， 并且学会发觉四周生活中的美；本单元对同学进行写作指导， 学习认真观看景物和抓住景物特点进行描写的方法；在讲完了自然界的多姿多彩之后，第四单元开启科学的大门； 在这个单元的几篇课文， 都与科学亲密相关； 读这些文章可以丰富我们的科学学问，激发我们的求知欲，培育我们的科学精神；五篇课文分 别是化石吟、看云识天气、绿色蝈蝈、月亮上的脚印、山市；这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然 .科学.人文亲

6、密相关；本单元重点在于练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的才能；在第五单元中， 我们可以感受到浓浓的亲情；亲情是人世间最真挚而美好的感情， 这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣；单元整体细心构建，从手足情到子女与父母情再到一家三代情， 可见编者构思之细心； 所选的五篇课文， 作者努力专心灵捕获生命的灵感，捕获对亲情的体会与赞扬，让读者产生感情的共鸣；在本单元的学习中，提倡多角度，有创意的阅读，培育和训练对文章特殊的感受、体验和懂得；比如风筝一文中，为什么我不许小兄弟放风筝？为什么不许小兄弟放风筝是对于精神的虐杀？鲁迅 对待自己的错误的态度

7、与一般人有什么不同？引导同学多角度来探 究文本；这对于写作也是大有裨益的，引导同学在写作中写出自己的特殊感受与见解；第六单元的课文主要以想象丰富的神奇世界为主，体裁多样， 有童话、神话、寓言和诗歌；它们的共同点是借助丰富的联想和想像， 来曲折地反映现实， 表达肯定的思想感情； 在这些由想象制造出来的世界中，品尝世界别样的魅力；在学习这个单元的时候， 要激活自己的想象力， 并联系自己的生活体验，深化懂得课文； 体会联想和想像的作用， 并借助复述、 改写、扩写等方式，培育同学联想和想像的才能，进展创新思维；再来看名著导读；名著是人类文化的精华，阅读名著犹如与大师们携手共游，可以增长学问，启发聪明，

8、提高语文才能和人文素养；本册举荐了冰心的 繁星、春水及伊索寓言，从繁星、春水中感受母爱·童真·自然， 伊索寓言中挖掘想象的魅力；因这两部作品同本册课文中五六单元联系紧密，这对同学更好的感受名著有着重要作用；以上就是整册的教材分析；三、教学目标通过对教材的细致分析， 我大致总结了如下教学目标， 用以指导我的教学；学问才能方面：连续进展同学的听说读写才能，学习朗读方法，为培养同学语文的语感打下基础；明白写作的基本技巧； 阅读大量的课外读物，提高文字敏锐度和对文本懂得的深度，体会其情感；培育良好 的学习语文的习惯；养成边读边圈点，敢于提问，勇于发言的习惯；思想品德方面： 在语文的

9、教学过程中， 激发同学对祖国语言的喜爱，要培育同学自主、合作、探究的才能，积极开发同学的创新才能 以及创新精神；人文素养方面： 实现学以致用的最终目的， 把课本上学习到的东西，或用到生活当中，提高自身的文化品位；四、教学策略在教学目标的指导下， 纵观本册教材， 我在教学中着重采纳如下教学策略：1、重视同学的学习习惯的培育，促进同学良好学习习惯的养成；2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让同学在学习中学学问，在生活中学道理，促进同学形成良好的人生观；3、充分利用合作小组，加强同学之间相互合作的才能；营造出整个班级的学习氛围；4、督促同学阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进行沟通；背诵名篇名句，并进行默写；5、指导同学进行朗读训练，要求同学能一般话正确、流利、有感情 的朗读；可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进同学之间的相互沟通；6、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，准时发觉教学中的问题，并进行反思；五、教学总结及反思在教学的过程中，要准时的总结老师的“教”和同学的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就，每堂课终止后， 要认真写好教学反思，对于教学中存