养成教育整体构建和区域性推进策略的研究

1、养成教育整体构建与区域性推进策略研究子课题申报表课题名称:留守儿童行为习惯教育养成研究开题报告课题负责人:杨文彪负责人所在单位:宁乡县南田坪冲填报日期： 2011年4月20日宁乡县养成教育课题组秘书处2011年制、基本情况课题名称留守儿童行为习惯教育养成研究开题报告主持人姓 名杨文彪性别男民族男出生年月1962.07行政职务校长专业职务中高学历本科研究专长校本课程开发与利用所在乡（镇）宁乡县南田坪乡工作单位南田坪中学电子信箱zhongmengq i angsl6 3.com通讯地址宁乡县南田坪中学邮政编码410618联系电公电话手机号码家庭电

2、 要 研 究 人 员姓名性别出生年 月职务职称学历学位工作单位邹文男1968. 09副校长中高本科南田坪中学钟凯男1980. 06办公室 主任中一本科南田坪中学周扬男197& 12副校长中一本科南田坪中学刘拥 华男1976. 05中一本科南田坪中学胡亚雄男1976. 6中一本科南田坪中学唐晓 利男197& 06中一本科南田坪中学预期成果a、专著b、论文c、研究报告d、工具书e、其它（请注 明）经费来源学校办公经费中心校下拨部分经费完成时间2012. 10二、课题论证研究价值、目标、内容、措施等四、研究的主要内容（-）课题研究的忖标：学校基于对共生理论的理解少运用，通过对“农村中

3、小学留守儿童”的心理、思想、学 习等方面加以引导、梳理、教育，促使“农村中小学留守儿童”健康快乐成长，并探索对农 村中小学“留守儿童”的行为习惯养成及发展方案。（二）研究的内容：1、当前农村中学留儿童行为习惯养成的现状分析。2、进一步探索出对农村中小学“留守儿童”的不良行为习惯矫正方案。（三）研究重点：适合农村小学“留守儿童”的心理、思想、学习教育方法及发展方案。五、研究的主要方法本课题研究力图以“研究一一尝试反思、生长”为研究模式，丿j图在研究中尝试, 在尝试中反思，在反思中生长。1. 文献资料的搜集与学习。广泛搜集、学习，把握国内外教育教学关于共生理论、留 守儿童研究的先进理论与成功经验。

4、2. 现状调查与分析。定量与定性研究札i结合，对当前农村屮小学“留守儿童”现状进 行全面、深入的调查分析。3. 探究试验的实践研究。在切实把握应然与实然状态的革础上，提出试验方案，开展 如问题留守儿童个案研究、留守儿童情感补偿的实践研究、留守儿童养成教育实践研究、农 村留守儿童学习习惯养成研究等。4. 经验总结法。总结经验教训，建构农村小学“留守儿童”发展模式。六、研究安排（一）研究思路：基于对共生理论的理解与运用，对农村中小学“留守儿童”心理、思 想、智力教育的研究，并通过他们h常的学习和牛活实践來进行教育。在心理教育方血，课 题强调的核心理念是“包容、向上”；在思想教育方面，课题强调的核心

5、理念是“白强、协 作”；在智力教冇方而，课题强调的核心理念是“进步、成才”。（二）研究过程：第一阶段准备阶段。建立课题研究领导小组并落实课题研究人员。组织研究人员深入调查，分析现状，确立 研究内容，制定研究方案。根据研究方案，制定相应的保障制度。规划研究经费，确保研究 顺利进行。第二阶段，实施阶段。1、认真按研究方案开展硏究，通过多种形式全面了解学生现状，不断发现新的情况， 贴近学生，走近学牛。边实践边研究，边研究边实践，让学牛留得下，学得好，牛活开心， 家长放心。2、根据“留守儿童”现状，分类指导，区别对待，在活动屮受启发，在交流中受教冇, 在相处中求愉悦，从个性中找共同点，从共性中找差异。

6、收集案例，加以分析，因材施教， 探索出教育“留守儿童”的新方法，新措施。初步拟定留守儿童发展方案、提纲，总结规律, 分析提高。第三阶段，总结阶段。1、总结经验，搜集成果，整理档案，撰写硏究报告。2、初步制定农村中小学“留守儿童”发展方案并付诸实施。3、申请课题结题。七、研究预期成果及保障措施（一）预期成果1、农村中小学“留守儿童”行为习惯调查分析调查报告2、农村中小学“留守儿童”行为习惯养成的研究阶段小结3、农村中小学“留守儿童”行为习惯养成研究报告（二）保障措施1、在确立本课题之前，我们查阅了许多关于农村“留守儿童”教育的资料，对一些学 生及其家长作了科学的问卷调杏，通过对问卷调杳分析，了解到当前农村屮小学“留守儿童” 的教育现状、问题。在农村中小学开展“留守儿童”教育研究确冇必要性和很大的实用价值。2、课题研究的条件保障：领导支持：学校领导都大力支持课题的研究，曾专门召开会议，鼓励课题组开展工作。 资料与设备保障：学校为了保障课题研究的正常开展，己配置人量教育科研、教育理论类书 籍。学校述为课题组配备了多台微机，便于上网査阅资料。经费保障：学校计划提供5000元作为课题启动资金，能充分保障课题研究的正常开展。 时间保障：学校还对课题组所有成员的课务作出适当调整，以便课题组成员腾出更多的吋间 进行课题