初中七年级下册思想品德《少年能自强》教学设计

1、人教版中学七年级下册思想品德少年能自强教学设计【学情分析 】社会进展日新月异；社会的快速进展对个人素养提出了更新、更 高的要求与挑战， 只有自强者才能生存与进展；而同学的精神状态与社会的要求有较大的差距， 特别是现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代，生活条件比较优越，在家里被众星捧月般呵护着，事事由父 母包办， 因此他们独立自强的精神特别欠缺；所以教学时要充分明白同学的自身特点，设计符合他们要求的活动，运用图片和媒体，让他 们在学习中把握一些自强的方法，尝试做自强少年；【设计理念 】遵循“活动即学习，体验即学习”的新课改理念，教学时充分明白同学的自身特点，设计符合他们要求的活动，辅以文字、图片

2、、 视频资料等， 让他们在活动和体验中把握一些自强的方法，尝试做自强少年；老师要多给同学一些权益， 让同学自己去挑选； 多给同学一些机会，让同学自己去体验；多给同学一些困难，让同学自己去解决；多给同学制造一些条件，让同学去感悟胜利的乐趣；突出同学的主体位置，表达同学的自主、合作学习；强调同学的自主、合作探究，培育同学的自我解惑；勉励同学自主感悟人生当自强，构建民主、公平、和谐的师生关系；【教学目标 】情感、态度、价值观目标：让同学初步培育自强的生活态度，并且期望做一个自强的人；过程与方法目标 ：通过问题探究的活动教学，与同学准时沟通、探讨、沟通， 帮忙同学感悟自强的品质， 领悟培育自强品质的方

3、法， 指导自己从现在起逐步培育自强的精神；学问与才能目标：通过教学，让同学懂得自强要从少年开头，并知道如何做一个自强的人；【教学重点 】“战胜自我，自强的关键”这个学问点需要联系同学自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法，是本节重点；【教学难点 】初步培育自强的生活态度，尝试做自强少年；【教学方法 】交互式教学法、设置情形法、争论法、活动体验法【教学课时】1 课时【教学流程】创设情境、导入新课：老师配乐朗诵一份人生简历： 多媒体展现）10 岁时因触电意外失去双臂；12 岁学习游泳，两年后，在全国残疾人游泳锦标赛上夺取两枚金牌；16 岁学习打字， 22 岁挑战吉尼斯世界纪录，成为世界上用脚打字最快

4、的人；19 岁自学钢琴，仅用一年即可弹奏出相当于手弹钢琴7 级， 23岁，他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹；老师：同学们知道他是谁吗？生答（略）老师：刘伟是一个自强的人，他用自己的经受说明：少年能自强少年是祖国的将来、民族的期望，少年强就国强；作为少年的我们，怎样才能走向自强呢？下面就让我们沿着刘伟的脚印，探讨刘伟自强的秘密，或许从中会让我们有所收成；一、抱负，自强的航标（多媒体播放：感动中国人物刘伟故事片段1）摸索：是什么支撑着他，从一个无臂少年成长为一名游泳冠军？这个抱负（信念）在他成为游泳冠军的征途中起到了什么作用？（同学争论、沟通，同学回答略）老师归纳：有了抱负，

5、就有了奋斗的航标，有了奔头，有了进取的恒久动力；没有抱负，就没有动力，就会轻易地舍弃努力，也就不会有今日的刘伟了；所以， 要自强，第一就要树立坚决的抱负； 多媒体展现：目标对人生的影响目标对人生的影响目标状况及影响数据目标情形影响27%没有目标很不如意，常失业社会底层，无突出业60%目标模糊绩10%有清楚、短期的目标社会中层3%有清楚、长期的目标顶尖人物摸索：上述试验结果对你有何启示？同学答：（略）老师归纳：要成为强者，就要确定清楚而明确的奋斗目标；摸索：假如仅仅有目标，有抱负，就肯定胜利，成为生活的强者吗？多媒体展现：名言尚读现实是此岸，抱负是彼岸；中间隔着湍急的河流，行动就是架在河上的桥梁

6、；克雷洛夫在荆棘道路上 , 惟有信念和忍耐能开创出康庄大道；松下幸之助一个人只有剧烈地坚持不懈地追求，他才能达到目的；司汤达有抱负而无行动的人，只能在梦中等到收成；谚语只有向自己提出宏大的目标并以自己的全部力气为之奋斗的人，才是幸福的人；加里宁摸索：这些名言对你有何启示呢？（同学沟通、回答）老师归纳：为人生的抱负执着追求，是全部自强者的共同特点； 真正的强者在确立自己的目标后，就会不屈不挠地坚持， 矢志不移地奋斗，直到胜利 ；抱负、自强的航标；（板书 ）二、战胜自我，自强的关键老师：在实现抱负的征途中，任何人都不会一帆风顺，都会不行防止地遇到多多少少，大大小小的挫折，要战胜挫折，第一要战胜自己

7、，由于“胜人者有力， 自胜者强” ，能够战胜自己的人， 才能自强；战胜自我，自强的关键；（ 板书 ）老师：在刘伟就要为实现残奥会的金牌做冲刺时，磨难再一次向他扑来，请同学们连续共享“刘伟”的故事；多媒体播放：感动中国任务刘伟故事片段2摸索：刘伟在弹钢琴时， 他遇到了什么困难， 又是怎么克服的？刘伟战胜自我的经受对你有哪些启示呢？同学争论、沟通，老师补充、归纳；（略）老师 ：刘伟勇于战胜自我，所以他胜利了；我们的同龄人，面对身上的弱点又是如何做的呢？多媒体展现：生活剧场a 剧：王军从小说话就结结巴巴，说一句话要停顿好几次；在同学和老师的勉励下，他决心克服说话结巴的毛病；他大胆主动地争取多说话来锤

8、炼自己：上课积极回答疑题；课后，主动找同学争论，凡是能够训练口头表达的机会，他都不放 过；功夫不负有心人，他不仅克服了口吃的毛病，仍获得了演讲第一名呢！b 剧：中同学李强品学兼优，是老师、家长眼中的高校生苗子；可是，自从上了高中、迷上网络嬉戏后，再也无心学习，成果一落千丈；家长、老师苦口婆心的训练，也曾让他惭愧万分， 下决心要戒掉网瘾， 迷途知返；无奈，每次走过网吧，又会情不自禁地走进去； 最终，他不但没能坚持完学业， 仍患上了严峻的网瘾综合症，被迫住院接受治疗；摸索：请结合 a、b 剧，说说自己有何感受？ 同学展现、师生互动，沟通、争论（略）老师归纳：战胜自我，自强的关键；老师：我信任我们同

9、学身上也有弱点， 也有战胜自己弱点的经受；来共享一下，吸取人家的胜利体会；多媒体展现：体会共享叙述自己战胜弱点的经受，和同学共享；老师：不放任自己，努力学习和工作，是自强的关键所在；我信任，当你战胜了自身的弱点，战胜了自我，你肯定会变得更强大；三、扬长避短，自强的捷径老师：他写了许多我们同学特别喜爱的童话，像皮皮鲁外传、鲁西西外传、荞麦皮外传、舒克和贝塔历险记等；他被誉为“中国童话大王”，他是谁呢？（多媒体展现：郑渊洁照片）老师：他仍有哪些鲜不为人知的故事呢？多媒体展现文字材料：郑渊洁小时候数学经常不及格；数学学不好，他就在写作方面进展自己，走上了童话创作的道路；摸索： 1、童话大王郑渊洁胜利

10、的要领是什么？2、郑渊洁胜利的经受给你什么启示呢？同学归纳：每个人都有自己的特长和短处；要想自强和胜利，就肯定要熟识自己的特长、自己的天赋、自己的爱好，知道自己适合做什么，不适合做什么；老师：爱迪生是我们熟识的创造家，他一生创造颇丰；从1869 年到 1901 年，就取得了 1328 项创造专利，平均每15 天就有一项新创造，他因此而被誉为“创造大王”；在漫长的一生中，他经受了数 不清的失败煎熬， 他的那些创造无一不是坚强意志的结晶；为了搞创造制造， 他几乎每天都在试验室里辛苦工作18 个小时， 在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不以为苦；他说：“我一生中从未做过一天工作，我 每天都其乐无穷；”摸索：

11、爱迪生一天工作18 个小时，却说一生从未做过一天工作，为什么 .（同学沟通，回答）老师归纳：做自己喜爱的工作，人不仅心情开心，遇到困难也不退缩，而且会获得胜利；所以个人应依据爱好和爱好确立努力的方向；因此，扬长避短，自强的捷径；（板书）老师：前面我们说到 弱点是我们前进道路上的拦路虎，我们要自强，就必需战胜它； 而短处就应回避；仍有的同学会说，郑渊洁数学不好，而进展语文，照样成才，所以，偏科没什么，正是扬长避短 嘛！该怎样正确熟识弱点、短处，偏科问题呢？（多媒体展现：误区探究弱点短处 偏科）（同学争论、沟通）老师引导同学形成这样的共识：“弱点”是指学习、生活、工作 等态度方面上的，如马虎、懒散、躲避、怕吃苦“短处”是指人 的天赋、特长、才能等方面，一般是先天形成的，很难转变的，况且 也没有必要转变； 学习中的偏科现象不是扬长避短；现在我们学习的功课都是基础性学科， 大家只要通过学习都能把握，不能以郑渊洁为例作为自己偏科的理由；另外，随着年龄的增长，随着接触事物的增 多，每个人的爱好爱好有可能发生变化；所以，千万不行有偏科的想 法，要努力学好各门功课，争取全面进展；颗粒归仓：（多媒体展现）树立抱负标航关键少年 能 自强 战胜自我捷