全国中小学教师教育教育技术水平考试简介、考试性质

1、全国中小学教师教育教育技术水平考试简介考试性质全国中小学教师教育技术水平考试（national teachers skill test of applied educational technology in secondary and elementary school, 简称 ntet ）由中华人民共和国教育部推出，教育部考试中心主办，属于教育部实施的“全国中小学教师教育技术能力建设计划”的组成部分。考试对象为全国在职的中小学教师，分为教学人员、技术人员和管理人员三大类，教学人员又分为初、中、高三级，技术人员和管理人员各分为初级、高级两个级别。nete 属于水平考试，不是选拔性考试。在全国

2、中小学教师中进行教师教育技术能力培训，建立全国中小学教师教育技术能力标准，并由国家考试机构实施统一的国家级考试，这是国家推进教育现代化，全面提高中小学教师素质的战略性措施。全国中小学教师教育技术水平考试（nete ）代表国家对全国中小学教师教育技术能力的评价认证，考试的唯一依据是教育部颁发的中小学教师教育技术能力标准。二、考试目的以中小学教师教育技术能力标准为依据，以全面提高中小学教师教育技术应用能力、促进技术在教学中的有效、规范应用为目的，构建全国统一规范的教师教育技术水平考试认证体系，全面提高广大教师实施素质教育的水平，最终促进教师队伍的专业发展。三、组织机构为加强考试实施的组织管理，由全

3、国中小学教师教育技术能力建设计划项目领导小组负责实施考试的宏观指导，协调解决实施过程中的重大问题。教育部考试中心负责组织制定考试大纲、组织考试命题， 考务组织与管理、 研制开发考试平台、印制并颁发教师教育技术水平考试证书等工作。教育部考试中心领导下的“ 全国中小学教师教育技术水平考试（ntst）专家委员会 ” 协助完成拟考试大纲、审核考试命题、评估考试结果等工作。考试中心在各省（自治区、直辖市）级教育考试机构设立承办机构，负责本地区的考试工作的实施，根据规定，设置考点、组织评卷等。省级承办机构下设考点，负责考生的报名、考试及相关管理工作。四、考试形式考试方式为机考，考试及评分均在windows

4、平台上进行。考试以学科教学为载体，考核教师的教育技术应用能力。试卷中列举的教学案例和选用的素材针对不同学科、学段，并由此形成考试科目。应试教师可在报名时选择自己最擅长的考试科目。考试科目与考试对象（教学人员初级）序号科目编号对应素材来源考生1 t101 小学语文小学语文教师2 t102 小学数学小学数学教师3 t103 小学英语小学英语教师4 t104 小学科学（自然）小学科学 . 自然老师5 t105 小学品德、生活与社会小学品德与生活、品德与社会教师6 t106 小学音乐小学音乐教师7 t107 小学美术小学美术教师8 t201 中学语文初、高中语文教师9 t202 中学数学初、高中数学教

5、师10 t203 中学英语初、高中英语教师11 t204 中学物理初、高中物理教师12 t205 中学化学初、高中化学教师13 t206 中学生物初、高中生物教师14 t207 中学地理初、高中地理教师15 t208 中学思想品德初. 高中思想品德教师16 t209 中学历史初中历史与社会教师高中历史教师17t210中学音乐初、高中音乐教师18t211中学美术初、高中美术教师19 t212 技术信息技术教师考试时间为 120 分钟，试卷满分为100分。试题在特定的教学情境下，以“ 任务导向 ” 方式展开，题型包括教学解决方案选择、教学内容填充、常见软件问题解决策略选择、视频教学片段分析、应用软

6、件操作等。五、考试日期“ 全国中小学教师教育技术水平考试（ntst ）” 一般每年举行两次， 时间分别在寒假和暑假，具体考试日期由考试中心在考试前6 个月向社会公布。开始报名时间为考试前40 天。六、考点考点资格由省级考试行政部门按标准认定，教育部考试中心备案。各省在考试报名前1 个月，向社会公布考点信息。参加考试的中小学教师应具备一定的信息技术应用能力，并参加过全国中小学教师教育技术培训或由教育主管部门认可的其它相关培训。七、合格证书考试合格者将获得由教育部监制、教育部考试中心颁发的“ 全国中小学教师教育技术水平考试合格证书 ” 。八、其他该项目官方网站为： http：/wwwtetacom

7、cn；考试网站为http：/wwwntetcn 关于教育技术水平考试的详细考务信息，可以咨询教育部考试中心、省（自治区、直辖市）级考试承办机构和考点。全国中小学教师教育教育技术水平考试总 体 要 求参加考试的中小学教师应当具备一定的信息技术应用能力，并参加过全国中小学教师教育技术培训或由教育主管部门认可的其它相关培训。具备初级教育技术能力的中小学教师，应在知识与技能、 过程与方法和情感态度与价值观方面达到相应的要求。具体目标如下。（一）知识与技能1. 了解教育技术的相关概念和意义。2. 了解教学过程的基础知识，理解教学设计的基本流程，并予以应用。3. 了解教学资源的基础知识，掌握数字教学资源获

8、取、存放与整合应用的方法。4. 了解教学评价的基础知识，理解并掌握应用教学评价的基本方法（二）过程与方法1. 能在给定的教学环境下，针对给定的教学内容，有效选择教学策略、教学媒体，完成教学设计方案。2. 能根据教学设计方案合理选择和利用已有的数字教学资源。3. 能正确选择和使用教学媒体实施教学设计方案。 4. 能应用教育评价有关知识，选择恰当的方法对学生和教师进行评价。（三）情感态度与价值观 1. 能正确认识教育技术对于教师专业发展的重要性，并具有进一步学习和应用教育技术的意识。2. 能在教学实践中应用教育技术，促进学生的学习与发展。 3. 能够遵循和传授与技术应用有关的法律法规和伦理道德意识

9、。全国中小学教师教育技术水平考试要点考试内容按照典型教学过程中的基本教学环节（教案设计、资源准备、教学实施和教学评价）进行组织，对教育技术基本知识以及教学环节中的教育技术应用能力进行考核。一、基本知识二、教案设计知识点考试要求要求程度（了解、理解、应用）基本知识基 本 概念 及 理论教育技术及其相关概念（1）了解教育技术的定义（2）了解教育技术与信息技术的联系与区别（3）了解信息技术与课程整合的含义教学设计（1）了解教学设计的基本要素及其含义（学习者分析、教学目标、教学策略、教学媒体、教学资源、教学评价）（2）理解教学设计的基本流程学习理论了解行为主义、认知主义、建构主义学习理论基本观点的主要

10、不同之处教育技术应用的意义 了解推广教育技术的意义与作用（1）推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准（2）教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分（3）优化教学过程、培养创新型人才教案设计教 案 设计流程需求分析（1）根据自己所处的学科、学段对学生的特点进行学习者分析：智力因素（年龄特征、知识水平、认知特点）；非智力因素（兴趣、动机情感、意志、性格）（2）正确使用所处环境中可供使用的各种硬件设备（dvd 播放机、电视机、计算机、卫星教学收视设备以及计算机网络、视频投影机、学科教学设备、学科实验仪器）（3）了解与本学科有关的教学软件平台及常用工具软件的基本功能教学目标分析（1）了解教学目

11、标的分类（2）根据课程标准和学生现状确定教学目标（3）对给定的教学内容进行分析；教学重、难点的提炼（4） 对教学序列进行合理安排教学策略初步选择根据给定的教学要求合理选择教学策略教学媒体选择根据给定的教学环境 ( 学习目标、学习内容、学习者特征、教学条件 ) 选择合适的教学媒体教学评价方案制定（1）制定初步的对学生学习的评价方案（2）制定初步的对教师教学的评价方案电 子 教案 的 设计 与 制作电子教案的特点、结构及制作工具（1）了解电子教案的特点（2）理解电子教案的基本结构（3）了解电子教案的常用制作工具根据学科特点和教学要求利用文字（1）新建、输入并保存电子教案（2）文字、段落格式的设置（

12、3） 图像和页码的插入三、资源准备处理软件（如 word或 wps office ）在给定的模板中完成电子教案（4）公式与特殊符号的插入（5） 表格的插入与编辑（6） 查找与替换资源准备资 源 准备 的 基础知识教学资源的基本概念（1）了解教学资源的含义（2）了解教学资源的类型及来源（3）了解常用教学媒体的特点 挂图、标本模型、实验仪器教科书、文献资料唱片、录音带、录像带、影片、幻灯片光盘（ cd-rom、vcd 、dvd ）、硬盘网络（4）了解各种教学资源的使用范围和优势（5）根据特定的教学内容，选择合适的教学资源常用数字教学资源格式（1）区别常用数字教学资源的格式可执行文件 ( *.exe

13、)文档格式（ *.doc *.ppt *.xls）音频格式 *.wav *.mp3 ）视频格式（ *.mpg）图像格式（ *.jpg ）（2）掌握常见数字教学资源的使用方法数 字 教学 资 源的 获 取与存放数字教学资源的获取与存放（1）了解教学资源可用的获取方法（2）掌握获取数字教学资源的基本方法截取计算机屏幕上所需的教学图像利用录音软件录制教学音频素材查询、收集网络上的数字教学资源数字教学资源的分类查询和关键词查询掌握用浏览器的“收藏夹”和“历史记录”收集常用网站（3）获取数字教学资源时记录出处，引用时自觉注明数字教学资源的存储与组织管理（1）掌握存储数字教学资源的基本方法（2）使用文件夹

14、对数字教学资源进行分类管理教 学 演示 课 件的制作教学演示课件（1）了解演示课件在教学中的应用（2）知道可用于制作演示课件的常用软件（如 powerpoint 、wps office ）制作教学演示课件能根据学科特点和教学要求利用常用软件（如powerpoint 或wps office ）制作教学演示课件模板和版式的选用文本的输入与编辑图形、图像、文本框和艺术字的插入与设置幻灯片中动画与幻灯片间切n5 换方式的设置四、教学实施五、教学评价教学实施教 学 实施 的 基础知识教学过程的基本环节（1）理解教学过程基本环节的基本内容( 教学准备；在实施中感受、理解教育技术对新课改的支持作用；评价反思

15、 )（2）理解理解教育技术对新课改的支持作用（3）根据教学现场情况适当调整各教学环节的内容教学过程的组织形式了解教学过程的组织形式（集中讲授、自主学习、协作学习）教学信息呈现（1）了解教学信息呈现的要素（2）利用技术在教学实施过程中合理、有效地呈现教学信息教 学 设施 的 使用辅助教学的主要硬件设备及其功能（1）了解辅助教学的主要硬件设备及其功能教具或仪器 dvd播放机和电视机计算机、网络和显示设备n4（2）掌握辅助教学的主要硬件设备的使用方法常用软件在教学实施过程中的应用根据数字教学资源类型选择相应的软件(word、wps office 、powerpoint 、windows media

16、player 、ie)教 学 中的交流对教学交流的认识认识互动在教学中的重要性，能根据特定内容选择合适的交流方式交流工具的使用（1）掌握利用文字处理软件（如word或 wps office ）进行批注与修订（2）掌握利用电子邮件与学生、 教师或其他人讨论与交流 （收发和管理电子邮件，包括附件）教学评价教 学 评价 的 基础知识教学评价的功能和类型（1）了解教学评价的基本功能( 教学功能、诊断功能、调控功能、激励功能 )（2）了解不同分类标准下的教学评价类型及其特点( 按评价基准分类、按评价功能分类、按评价分析方法分类)教学评价的内容了解教学评价的基本内容和方法（教学资源、教学效果）对 学 生学

17、 习 的评价数据的收集与处理（1）选择合适的方式来收集学生的评价数据(平时作业、测验、考试、小组协作学习的各类文档及成果、调查问卷)（2）选择合适的评价方法和工具对评价数据进行初步处理学生的总成绩、平均成绩和成绩排序调查问卷的数据处理数据统计工具（ excel 、wps office ）的使用统计结果的分析与公布（1）了解数据分析的一般方法与内容（2）根据数据的统计结果 （如统计图表） 分析学生的学习情况对 教 师教 学 的评价从学生对教师教学的评价析教学环节中存在的问题教学反思（1）初步形成教学反思意识（2）了解教学反思的主要内容教师教育技术水平考试题型及相关介绍全国中小学教师教育技术水平考

18、试的基本情况考试模式：采用全国统考模式。即统一大纲、统一命题、统一评分标准、统一发证。管理模式： 采用两级管理。 其中教育部考试中心负责全国性的管理工作，包括起草考试大纲、组织命题、考务管理、成绩审核、印制并颁发由教育部监制的全国统一的合格证书。各省市考试机构负责设立考点，负责地方性考试的组织管理工作。考试对象：全国中小学在校教师。考试科目：分为教学人员、管理人员、技术人员三类，其中教学人员分为初、中、高三个级别，管理人员和技术人员各分为初级、高级两个级别。考试大纲：由教育部考试中心起草，教育部师范教育司审定。考试内容：重点测试中小学教师教育技术应用能力。考试方式：初级采用无纸化考试的方式，试

19、题呈现和考生作答都在计算机上进行。其他级别正在论证中。考试时间： 2006年 11月 18日至 24 日。计划以后每年开考2 次。考核结果设不合格、合格两个等级，考试合格者由教育部考试中心统一颁发证书。证书由教育部监制，有效期为5 年。水平考试工作由教育部考试中心及各地考办负责实施，试卷分成教学规划、资源准备、教学实施、教学评价四部分。考试相关题题型介绍 (非官方资料，根据模拟考试整理) 一、填空题（例如针对课程整合的理念填空）二、连线题三、视频录像回答题（例如看一段视频，回答这段视频用来讲解哪个知识点）四、选择题 (例如一节课的电子教案，哪个部分应该加入什么内容) 五、课件设计（针对一个知识

20、点，制作一个课件。有样品和操作步骤）六、教学资源搜索（针对一个知识点，上网搜索相关教学资源）( 教学资源、教学过程、教学教过与效率)（3）知道可用于教学反思的方法（撰写教学日志、观看教学录像、教师间的交流讨论）（4）通过评价数据反思自己的教学考试内容基本知识一、基本概念及理论二、教育技术应用的意义教案设计一、教案设计流程二、电子教案的设计与制作资源准备一、资源准备的基础知识二、数字教学资源的获取与存放三、教学演示课件的制作教学实施一、教学实施的基础知识二、教学设施的使用三、教学中的交流教学评价一、教学评价的基础知识二、对学生学习的评价三、对教师教学的评价基本知识一、基本概念及理论1. 教育技术

21、与信息技术内容教育技术的定义教育技术与信息技术的联系与区别信息技术与课程整合要求了解教育技术的定义了解教育技术与信息技术的联系与区别了解信息技术与课程整合的含义2. 教学设计内容教学设计的相关概念学习者分析、教学目标、教学策略、教学媒体、教学评价教学设计的基本流程要求了解教学设计的基本要素及其含义理解教学设计的基本流程3. 学习理论内容行为主义认知主义建构主义要求了解行为主义、认知主义、建构主义学习理论基本观点的主要不同之处二、教育技术应用的意义内容(1)推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准(2)教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分(3)优化教学过程、培养创新型人才要求了解推广教

22、育技术的意义与作用教案设计一、教案设计流程1. 需求分析内容（1）学习者分析智力因素（知识基础、认知能力）非智力因素（兴趣、动机、情感、意志、性格) （2）教学的环境条件分析硬件设施（ dvd 播放机、电视机、计算机、卫星教学收视设备以及计算机网络、视频投影机、学科教学设备、学科实验仪器）教学软件平台与常用的工具软件要求1）根据自己所处的学科、学段对学生的特点进行分析2）正确使用所处环境中可供使用的各种硬件设备3）了解与本学科有关的教学软件平台及常用工具软件的基本功能2. 教学目标分析内容确定教学目标教学目标的分类教学目标的描述确定教学内容及知识点顺序教学重、难点的提炼教学序列的组织要求了解教

23、学目标的分类根据课程标准和学生现状确定教学目标对给定的教学内容进行分析对教学序列进行合理安排3. 教学策略初步选择内容(1)教学活动的排序(2)教学组织形式的确定(3)教学方法的选择要求根据给定的教学要求在提供的教学策略中进行恰当选择4. 教学媒体选择内容(1)依据学习目标(2)依据学习内容(3)依据学习者特征(4)依据教学条件要求根据给定的教学环境选择合适的教学媒体5. 教学评价方案制定内容对学生学习的评价对教师教学的评价要求制定初步的教学评价方案二、电子教案的设计与制作1. 电子教案的特点、结构及制作工具内容电子教案的特点电子教案的基本结构电子教案的制作工具要求了解电子教案的特点理解电子教

24、案的基本结构了解电子教案的常用制作工具2. 利用文字处理软件制作电子教案内容新建、输入并保存电子教案编辑电子教案文字、段落格式的设置图像和页码的插入公式与特殊符号的插入表格的插入与编辑查找与替换要求根据学科特点和教学要求利用文字处理软件（如 word 或 wps office）在给定的模板中完成电子教案资源准备一、资源准备的基础知识1教学资源的基本概念内容(1)教学资源的定义(2)常用教学媒体挂图、标本、模型、实验仪器教科书、文献资料唱片、录音带、录像带、影片、幻灯片光盘（ cd-rom 、vcd、dvd） 、硬盘网络教学媒体的选择要求了解教学资源的含义了解教学媒体的类型及来源了解常用教学媒体

25、的特点了解各种教学媒体的使用范围和优势根据特定的教学内容，选择合适的教学媒体2常见数字教学资源格式内容可执行文件格式（*.exe）文档格式（ *.doc *.ppt *.xls）音频格式（ *.wav *.mp3）视频格式（ *.mpg）图像格式（ *.jpg ）要求区别常用数字教学资源的格式掌握常见数字教学资源的使用方法二、数字教学资源的获取与存放1数字教学资源的获取内容数字教学资源获取方法 截取计算机屏幕上所需的教学图像 利用录音软件录制教学音频素材 查询、收集网络上的数字教学资源数字教学资源的分类查询和关键词查询使用浏览器的“收藏夹”和“历史记录”收集常用网站 下载与保存数字教学资源下载

26、与保存链接的文件下载与保存需要的网页、文字、图像树立教学资源的版权意识要求了解教学资源可用的获取方法掌握获取数字教学资源的基本方法获取数字教学资源时记录出处，引用时自觉注明2数字教学资源的存储与组织管理内容数字教学资源的存储数字教学资源的组织与管理要求掌握存储数字教学资源的基本方法使用文件夹对数字教学资源进行分类管理三、教学演示课件的制作1教学演示课件内容演示课件在教学中的应用制作教学演示课件的常用软件powerpoint wps office 要求了解演示课件在教学中的应用知道可用于制作演示课件的常用软件2制作教学演示课件内容(1)模板与版式的选用(2)文本的输入与编辑(3)图形、图像、文本

27、框和艺术字的插入与设置(4)幻灯片中动画与幻灯片间切换方式的设置要求根据学科特点和教学要求利用常用软件（如 powerpoint或 wps office） ，制作教学演示课件教学实施一、教学实施的基础知识1教学过程的基本环节内容(1)教学准备(2)在实施中感受、理解教育技术对新课改的支持作用(3)评价反思要求理解教学过程的基本环节理解教育技术对新课改的支持作用根据教学现场情况适当调整教学环节及相关内容2. 教学过程的组织形式内容(1)集中讲授(2)自主学习(3)协作学习要求了解教学过程的组织形式3教学信息呈现内容把握教学信息的呈现时机与方式合理借助媒体呈现教学信息要求了解教学信息呈现的要素利用技术在教学实施过程中合理、有效地呈现教学信息二、教学设施的使用1. 辅助教学的主要硬件设备及其功能内容(1) 教具或仪器对教学的支持作用(2) dvd 播放机和电视机对教学的支持作用(3) 计算机、网络和显示设备对教