2011年高考生物第一轮总复习2 6

1、走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱1比较自生固氮微生物与共生固氮微生物的固氮特点及与其他生物的依附关系。2明确生物固氮在自然界氮循环中的重要地位，掌握生物圈中氮循环过程，分析比较氮循环与硫循环、碳循环的异同点。3举例说明生物固氮在农业生产中的应用。走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱一、概念一、概念是指固氮微生物在固氮酶的作用

2、下，将大气中的还原生成原生成的过程。的过程。N2NH3走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱二、固氮微生物种类二、固氮微生物种类1共生固氮微生物共生固氮微生物(1)概念：是指与一些绿色植物概念：是指与一些绿色植物的固氮微生的固氮微生物物互利共生互利共生走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱(2)举例根瘤菌走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱走向高考高考总复习 生物第二

3、单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱2自生固氮微生物自生固氮微生物走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱三、生物固氮的意义三、生物固氮的意义1生物固氮在自然界生物固氮在自然界中具有十分重要的作中具有十分重要的作用。用。2固氮途径除生物固氮之外，还有固氮途径除生物固氮之外，还有和和，生物固氮具有的优点是，生物固氮具有的优点是。氮循环氮循环工业固氮闪电固氮既节约能源又保护环境走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课

4、堂训练备课信箱四、生物固氮在农业生产上的应用四、生物固氮在农业生产上的应用氮素是农作物从氮素是农作物从吸收的一种吸收的一种(“大量大量”或或“微量微量”)元素元素土壤可通过两条途径获得氮素：一是土壤可通过两条途径获得氮素：一是，二是(主要)土壤大量含氮肥料的施用生物固氮走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱1.固氮微生物(1)功能：可将大气中的N2转化为NH3，即(2)生物类别：全为原核微生物(包括固氮细菌、放线菌及蓝藻)。走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作

5、业课堂训练备课信箱走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱2自生固氮微生物与共生固氮微生物比较类型比较固氮特点在缺氮培养基中的生活状况自生固氮微生物对其他生物无依存关系，在土壤或培养基中可独立固定空气中的氮气可在缺氮培养基中生活共生固氮微生物只有与绿色植物共生时方可固氮，单独生活状态下不能固氮不可在缺氮培养基中生活走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱类型比较自生固氮微生物共生固氮微生物代谢类型走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上

6、页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱类型比较自生固氮微生物共生固氮微生物固氮量较少多(根瘤菌固定的氮素占自然界生物固氮总量的“绝大部分”)生物举例圆褐固氮菌、梭菌、念珠藻、颤藻类根瘤菌(与豆科植物共生)、蓝藻(与满江红共生)相同点均可将空气中的N2转化为NH3；均为原核生物(所含固氮基因均位于质粒DNA分子上，且基因的编码均是连续的)；可遗传变异的来源均为“基因突变”走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱3.区分“共生”与“自生”、“自养”与“异养”共生异养、自生自养(1)“共生”与“自生”区

7、分“共生”与“自生”的依据是该微生物固氮时是否对其他生物有“依存”关系凡与其他生物(绿色植物)具依存关系即必须与绿色植物共生在一起时方可固氮的微生物，称“共生固氮微生物”，如根瘤菌。若固氮微生物的固氮过程是“自行独立”完成的，并未依存于其他生物，该固氮微生物称为“自生固氮微生物”，如圆褐固氮菌。走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱(2)“自养”与“异养”区分“自养”与“异养”的依据是能否将无机物合成有机物，即固氮微生物所需的有机物若需外源供应，如根瘤菌需豆科植物为之提供有机物(糖类)、而圆褐固氮菌需从土壤中摄取现成有

8、机物而生存这样的固氮微生物称“异养型固氮微生物”(无论固氮是“自生”还是“共生”)。同理，若固氮徽生物代谢所需有机物源自“自身制造”而不是外源现成有机物，则应称做“自养型固氮微生物”它可能为“自生”也可能为“共生”，如有些固氮蓝藻(其同化方式为自养型)是自生固氮，但也有些固氮蓝藻尽管是自养型，但其固氮时须与其他植物共生在一起方可固氮(如与满江红共生的鱼腥藻)。走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱特别提示特别提示(1)凡进行共生固氮的微生物，当与其共生生物分离后便丧失固氮能力。(2)根瘤菌只能侵入特定的豆科植物，既不可

9、说成“只能侵入一种”，也不可说成“能侵入多种或所有豆科植物”(因为有的根瘤菌只能侵入一种豆科植物，如大豆根瘤菌，而有的根瘤菌则可侵入多种豆科植物，如蚕豆根瘤菌)。(3)由于圆褐固氮菌不仅具有较强的固氮能力，而且能够分泌生长素，促进植株生长和果实发育。因此，将其制成菌剂施到土壤中，有利于提高农作物的产量。走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱【例1】(2009石家庄质检)下列关于固氮生物的叙述正确的是()A固氮生物都是厌氧型生物B固氮生物能将NO3还原成NH3C固氮生物都与豆科植物共生D土壤中的氮素主要来自生物固氮走向高

10、考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱解析解析本题考查生物固氮和固氮微生物，为容易题。固氮微生物都能将大气中的N2还原成NH3，固氮微生物具有强大的固氮能力，土壤中的氮素主要来自于生物固氮。固氮微生物有自生的，也有共生的，但并非所有的共生固氮微生物都与豆科植物共生，很多固氮微生物是需氧型生物，如根瘤菌和圆褐固氮菌。答案D走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱下列有关根瘤菌及其生物固氮方面的叙述，正确的是()A提取根瘤菌DNA时需用纤维素酶处理细胞壁B

11、根瘤菌的固氮基因编码区含有内含子和外显子C大豆种子用其破碎的根瘤拌种，不能提高固氮量D根瘤菌与其侵入的植物是互利共生关系走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱解析：解析：本题考查根瘤菌的相关知识，中等难度。根瘤菌为细菌，细胞壁成分为肽聚糖，不能被纤维素酶水解；根瘤菌是原核生物，基因的编码区是连续的，没有内含子；根瘤菌只有与相应的豆科植物互利共生时才能固氮，故将大豆种子用根瘤菌拌种，能提高固氮量。答案：答案：D走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信

12、箱1.比较碳循环、硫循环与氮循环比较碳循环、硫循环与氮循环比较项目碳循环硫循环氮循环循环图解走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱比较项目碳循环硫循环氮循环进入生态系统的途径大气中CO2可直接作为各种生产者合成有机物的碳源大气中CO2首先进入生产者体内大气中SO2及水体中SO 均可直接被植物吸收大气中SO2(或水体中SO )首先进入生产者体内N2不可直接进入绿色植物，须经以生物固氮为主的“固氮作用”形成固氮产物，方可被植物吸收利用大气中的N2首先进入固氮微生物体内进入生态系统的形式CO2SO2、SO 走向高考高考总复习

13、 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱比较项目碳循环硫循环氮循环返回无机环境的形式CO2SO2、SON2(NO3-经反硝化细菌转化为N2)返回无机环境的途径生物者、消费者的呼吸作用，分解者的分解作用，化石燃料的燃烧化石燃料的燃烧火山爆发分解者分解作用反硝化细菌的反硝化作用稳态遭破坏后的效应温室效应酸雨水体富营养化等走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱比较项目碳循环硫循环氮循环相同点都是从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，且循环过程均需能量驱

14、动在生物群落内部进行传递时，均以有机物形式传递循环特点：反复利用，循环流动，具有全球性平衡被打破后，均会引发一系列环境问题，如温室效应、酸雨、光化学烟雾等走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱2.与氮循环相关的几种重要微生物辨析与氮循环相关的几种重要微生物辨析比较项目微生物种类在氮循环中的作用代谢类型在生态系统中的地位相关链接根瘤菌将N2合成氨共生固氮异养需氧型消费者对豆科作物进行相应的根瘤菌拌种是提高豆科农作物产量的有效措施走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化

15、作业课堂训练备课信箱比较项目微生物种类圆褐固氮菌在氮循环中的作用将N2合成氨自生固氮代谢类型异养需氧型在生态系统中的地位分解者相关链接圆褐固氮菌有较强的固氮能力，且能分泌生长素，促进植株生长和果实发育，故常将其制成菌剂施到土壤中，提高作物产量走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱比较项目微生物种类腐生细菌、真菌在氮循环中的作用将生物遗体中含氮化合物转化为氨氨化作用代谢类型异养需氧型在生态系统中的地位分解者相关链接接通氮元素从生物群落到无机环境的回路，对氮循环具有重要意义走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页

16、上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱比较项目微生物种类硝化细菌在氮循环中的作用将氨转化为硝酸盐，可利用该原理进行沼气降臭硝化作用代谢类型自养需氧型在生态系统中的地位生产者相关链接可将土壤中NH3转化为植物可利用的NO3-，为植物提供氮源，松土肥田即是增加土壤含氧量，促进硝化细菌代谢，增强硝化作用走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱比较项目微生物种类反硝化细菌固氮蓝藻在氮循环中的作用硝酸盐亚硝酸盐N2反硝化作用将N2合成氨自生或共生固氮代谢类型异养厌氧型自养需氧型在生态系统中的地位分解者生产

17、者相关链接土壤板结、含氧量少，促进了反硝化细菌的代谢，可造成土壤肥力(NO3-)下降，对植物不利，但对氮循环有利稻田养萍有利于提高水稻产量，即是利用固氮蓝藻的固氮能力来增加稻田肥力走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱特别提示特别提示“与氮循环相关”“具固氮能力”与氮循环相关的微生物有许多类群，即包括各种固氮微生物(如根瘤菌、固氮蓝藻、固氮放线菌等)，也包括各种不具有固氮功能但却参与氮循环过程的其他微生物(如硝化细菌、反硝化细菌等)。走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破

18、课后强化作业课堂训练备课信箱【例2】(2009南昌高三调研)下列与固氮微生物相关的各项叙述中，正确的是()A豆科植物从根瘤菌获得NH3，根瘤菌从豆科植物获得有机物B圆褐固氮菌属自生固氮细菌，故其同化作用类型为自养型C根瘤菌能侵入任何一种豆科植物的根部进行固氮D根瘤菌的固氮过程必需固氮酶的催化，圆褐固氮菌则不需要走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱解析解析考查生物固氮。豆科植物和根瘤菌之间是互利共生的关系；圆褐固氮菌是异养型生物；不同的根瘤菌各自只能侵入特定种类的豆科植物；固氮菌的固氮作用需要酶的催化。答案答案A走向高

19、考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱下列有关氮循环中进行固氮作用、氨化作用、硝化作用、反硝化作用的微生物在生态系统中的地位的叙述，正确的是()A是分解者B只有分解者和生产者C只有分解者和消费者D既有分解者、生产者，又有消费者走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱解析：进行固氮作用的固氮菌如根瘤菌是消费者；进行氨化作用、反硝化作用的微生物如反硝化细菌是分解者；进行硝化作用的硝化细菌是生产者。答案：答案：D走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢

20、首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱1根瘤菌是一种固氮微生物，其生物学特征之一是()A在土壤中独立生活时能够固氮B需氧的异养细菌C所需能量由自身的线粒体提供D单细胞真核生物走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱解析：本题考查根瘤菌的结构与生理特点，为容易题。根瘤菌新陈代谢类型为异养需氧型，是一种共生固氮细菌，为原核生物，无线粒体，独立生活时不能固氮。答案：答案：B走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱2下列关于固

21、氮菌的叙述，错误的是()A一种根瘤菌能侵入所有种类的豆科植物B豆科植物与其根瘤内的根瘤菌互利共生C土壤中的根瘤菌不能固氮D具有根瘤的豆科植物能以氮气为氮源走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱解析：解析：根瘤菌是一种共生固氮菌，它必须侵入豆科植物根细胞内与豆科植物共生于一起才能固氮。脱离了豆科植物，根瘤菌将无法固氮，而且根瘤菌是专一共生类型的固氮菌，它只能侵入相应豆科植物根部，并依靠豆科植物提供给有机物，同时也将固氮的产物供给豆科植物。答案：答案：A走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读

22、知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱3圆褐固氮菌除了具有固氮能力外还能()A促进植株生根B促进植株开花C促进植株种子形成促进植株种子形成D促进植株的生长和果实的发育解析：圆褐固氮菌是一种自生固氮菌，它不仅有固氮的能力，而且可以分泌促进植株的生长和果实的发育所需要的生长素，故答案D是正确的。答案：D走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱4关于根瘤菌生理特点的错误论述是()A属于原核生物B属于异养型生物C与豆科植物共生D只能侵入一种豆科植物走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳

23、理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱解析：解析：根瘤菌属于细菌，因此为原核生物；根瘤菌的有机营养需依靠豆科植物光合作用制造的有机物供给，因此属异养型生物；它与豆科植物之间表现为互利共生关系；根瘤菌只能与特定的豆科植物共生，具有专一性，但“特定的”不等于“只有一种”，有的根瘤菌只能侵入一种豆科植物如大豆根瘤菌，有的根瘤菌则可侵入多种豆科植物，如蚕豆根瘤菌可侵入蚕豆、菜豆和豇豆的根。答案：答案：D走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱5关于固氮微生物的叙述正确的是()A代谢类型是自养需氧型的微生物B只能与豆科植物共生的微

24、生物C促进了自然界的氮循环D能将NO2还原成NH3走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱解析：本题考查固氮微生物的代谢类型、生态类型及固氮原料与产物。固氮微生物代谢类型繁多，并不只有选项A中所述的自养需氧型，且其生态类型未必为共生，因而B项也不正确。固氮微生物固氮时是将N2转化为NH3，故D项也不正确。固氮微生物固氮是大气中N2转化为植物可吸收利用氮的主要渠道，因而对自然界的氮循环具十分重要的作用。答案：C走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱

25、6氮循环不同于硫循环的是()A能被微生物利用B以矿质元素的身份进入植物体内C能通过微生物从大气进入植物体能通过微生物从大气进入植物体D在生物群落内通过有机物传递解析：氮循环与硫循环中均可涉及A、B、D所述内容，但氮循坏不同于硫循环的是可通过固氮微生物作媒介使氮素由大气进入植物体。答案：C走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱7能把植物遗体中的氮素首先进行转化的生物在生态系统中的地位是()A生产者B消费者C分解者D寄生者解析：考查生态系统中氮循环的途径。植物、动物遗体中的含氮有机物经分解者的分解作用生成NH3，又经硝化细

26、菌的作用氧化成NO被植物重新吸收利用。答案：C走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱8下列对豆科作物进行根瘤菌拌种的说法中，正确的是()A.将豆科作物种子沾上根瘤菌B将豆科作物种子沾上一定浓度的根瘤菌C将豆科作物种子沾上相应的根瘤菌D将豆科作物种子沾上固氮微生物解析：由于根瘤菌的共生作用具有专一性，即根瘤菌只能与特定的豆科植物共生，因此，对豆科作物进行根瘤菌拌种时应将种子沾上与该豆科作物相适应的根瘤茵。答案：C走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课

27、信箱9如图表示巴氏梭菌在不同含氧量时的固氮量变化曲线，请分析回答下列问题：走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱(1)随 着 含 氧 量 的 增 高 ， 巴 氏 梭 菌 的 固 氮 量_。 这 说 明 其 异 化 作 用 类 型 属 于_。(2)在自然自件下，巴氏梭菌常与腐生细菌生活在一起。腐 生细 菌吸 收氧气 ， 对巴 氏梭菌 有何 作用 ？_。巴氏梭菌能产生某种抗菌素，抑制真菌的生长，有利于腐生细菌的生长繁殖。走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训

28、练备课信箱(3)巴氏梭菌与腐生细菌的关系在生态学上可称为_。但它们又都以土壤中的腐殖质或有机物质为营养来源，因此，它们的关系还包括_。(4)下面左侧为与氮循环相关的生物，右侧为氮循环中物质的转化过程，请将相关内容连线。根瘤菌将动植物遗体、排泄物中含氮有圆褐固氮菌机物转化为NH3硝化细菌将土壤中NO3-转化为N2反硝化细菌将土壤中NH3转化为NO3-腐生细菌、真菌将大气N2转化为NH3走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱解析：解析：(1)图中显示巴氏梭菌的固氮量随含氧量增高而减少，表明巴氏梭菌的异化作用类型为厌氧型。(

29、2)巴氏梭菌与腐生细菌生活在一起时，腐生细菌大量消耗氧气为巴氏梭菌营造厌氧环境，有利于其异化作用。(3)巴氏梭菌与腐生细菌既可表现出种间互助关系，又可因共同利用有机营养而表现为竞争。(4)根瘤菌、圆褐固氮菌均可固氮。走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱答案：答案：(1)减少厌氧型(2)为巴氏梭菌创造了缺氧条件(3)种间互助竞争(4)走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱教学建议1掌握生物固氮在氮循环中的地位，从而更好地掌握氮循环在生产实践中的

30、运用。2了解固氮微生物在生态系统中的地位，准确把握生物固氮与生态系统物质循环的关系。走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱在氮循环中的作用代谢类型在生态系统中的地位根瘤菌将N2还原为氨异养需氧型消费者圆褐固氮菌将N2还原为氨异养需氧型分解者细菌、真菌将生物遗体中含氮化合物转化为氨异养需氧型分解者硝化细菌将土壤中氨转化为硝酸盐自养需氧型生产者反硝化细菌硝酸盐亚硝酸盐N2异养厌氧型分解者走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱3.生态系统中氮循环和碳

31、循环及其相互关系的简图如下：走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱备用选题1(2008全国卷)下列对根瘤菌的叙述，正确的是()A根瘤菌在植物根外也能固氮B根瘤菌离开植物根系不能存活C土壤淹水时，根瘤菌固氮量减少D大豆植株生长所需的氮都来自根瘤菌走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱解析：解析：因为根瘤菌是共生固氮菌，但也可独立生活在含化合态氮的环境中，只是不能进行固氮作用，所以A、B选项是错误的；C项中土壤淹水时豆科植物根系缺氧，豆科植物生长不

32、良，不利于根瘤菌的生长繁殖，固氮量会减少；大豆生活中所需要的氮元素由根瘤菌来提供的可高达80%，这也说明D项是错误的。答案：C走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱借题说明：借题说明：近年高考中常涉及氮循环与生物固氮的知识，特别对于固氮微生物的类型与特点、固氮方式多有考查，对于根瘤菌和圆褐固氮菌涉及更多。根病菌是自然界中生物固氮的主力军，对自然界氮循环及植物的氮素营养供应具极其重要的作用。根瘤菌与圆褐固氮菌是两类固氮方式(共生固氮与自生固氮)的典型代表，学习本部分务必将二者的固氮特点、代谢类型进行分类与比较，从中把握其

33、内涵。走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱2(2007江苏生物试题)根瘤菌与豆科植物的关系是(多选)()A根瘤菌只有侵入豆科植物的根内才能固氮B根瘤菌与豆科植物之间是寄生关系C豆科植物供给根瘤菌有机物，根瘤菌供给豆科植物氨D根瘤菌为豆科植物提供生长素走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱解析：解析：根瘤菌与豆科植物之间是共生关系不是寄生关系，B项错误；根瘤菌不能为豆科植物提供生长素，D项错误；A、C项能正确表示根瘤菌与豆科植物的关系。答案：A

34、、C走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱3(2007江苏江苏)下图是氮在土壤、植物和动物之间的转化示意图。走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱(1)大气中的氮主要经过_作用被还原为NH3，然后被植物利用。土壤中的NH3也可经硝化细菌的作用，转化成硝酸盐后被植物吸收。在_情况下，硝酸盐可被一些细菌最终转化为氮气，返回大气中。(2)动物摄取的蛋白质在消化道内被分解为各种氨基酸，这些氨基酸进入细胞后有3个代谢途径，图中是_作 用 ； 是_作 用

35、； 是_作用。走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱(3)若 图 中 的 氨 基 酸 是 丙 氨 酸 ， 则 图 中B是_。若图中的氨基酸是谷氨酸，A为丙氨酸，则过程接受氨基的糖代谢中间产物是_。若图中的氨基酸只能从食物中获得，则称为_。(4)氮返回土壤主要有两个途径：一是图中产生的_(图中C)进入土壤；二是植物和动物遗体中的含氮物质被土壤中的_形成氨而进入土壤。走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱解析：解析：生物固氮是指固氮微生物将大气中的

36、氮还原成氨的过程，固氮微生物主要是指具有固氮功能的细菌，还包括具有固氮功能的蓝藻和放线菌；在有氧的条件下，土壤中的氨或铵盐在硝化细菌的作用下最终氧化成硝酸盐，在氧气不足的条件下，土壤中的硝酸盐被反硝化细菌等多种微生物还原成亚硝酸盐，并且进一步还原成分子态氮，分子态氮则返回到大气中；动物细胞可以通过氨基转换作用形成新的氨基酸，但新的氨基酸均是非必需氨基酸；部分动物可以通过排泄排出体内多余的氮 (尿素)，动植物的遗体、排出物和残落物中的有机氮被微生物分解后形成氨，这一过程叫做氨化作用。走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱答案：(1)生物固氮氧气不足(2)脱氨基氨基转换(或转氨基)合成(3)丙酮酸丙酮酸必需氨基酸(4)尿素微生物分解走向高考高考总复习 生物第二单元生物的新陈代谢首页上页下页末页考纲导读知识梳理考点突破课后强化作业课堂训练备课信箱4(2007高考天津卷)为研究“圆褐固氮菌对某种植物枝条生根