农村现代远程教育工程中教师培训的策略研究

1、“农村现代远程教育工程”中教师培训的策略研究中期报告报告摘要：本文介绍了 “十一五”中央电教馆立项课题“农村 现代远程教育工程”中教师培训的策略研究前三阶段的研究过程； 阐述了在“农远工程”管理和应用中对教师培训策略的探索和研究； 总结了 “农远工程”实施中，教师培训内容从无到有、从简单到丰富、 从讲稿到教程的生成与变化；重点论述了教师培训方法由粗到精、从“农远工程”传统到现代、从经验到理论的创新与实践历程。培创一.扩大视野，明晰方向，壮大课题研究队伍“农村现代远程教育工程”中教师培训的策略研究课题被中 央电教馆批准为全国专项课题之后，该课题组于2006年11月17日 举行了立项仪式，2007

2、年1月3日举行了第一次课题组会议，确定 第一阶段课题研究任务为：培训经费、效果、内容的研究以及关于本 课题的研究方案、步骤、目标的研究等；第一阶段研究时间为：2007 年1月至2007年5月。在该课题初期研究过程中，我省及我县一些县、校涌现出一批从 事“农远工程”管理与培训的优秀管理员和教师，考虑到我们的课题 是研究农远培训策略，所以课题组经过研究协商，决定邀请吸收安徽 省霍山县教育局从事农远研究工作的许吉祥老师、安徽黄山歙县金川 中心学校从事农远管理员工作的吕斌老师以及本县学校的农远管理 员丁楠、王庆华、周稳、吴信平、吴凯、张瑞群等老师参与课题研究 工作，同时邀请县教育局程远、徐晓平、周本和

3、三位同志参与对课题 的研究和指导工作。2006年5月，课题组负责人到县教育局电仪站工作，工作视野 扩大，对该课题的研究方向和内容有了更清晰的认识，这期间课题组 有五位同志参与编写了肥西县农村中小学现代远程教育培训教程, 教程的编写以及暑期使用该教程集中进行农远培训让课题组找到了 研究抓手，课题组一班人从此可以立足全县，放眼全省，重点围绕培 训内容（教程编写与修订）和培训方法（暑期集中培训实践）开展研 究工作。为有序高效地开展课题研究工作，课题组研究协商了研究任务分 解落实问题。根据各位成员的工作性质与特长，决定由周必发、余善 聪和余为刚三位学校领导担任“培训经费”的研究工作；吴凯、张瑞 群、余

4、林喜和方技钟四位老师从事“培训需求与效果”方面的研究工 作；许吉祥和学校教务处吴邦祥同志主要从事“培训目标”的研究工 作；张富胜、吕斌、丁楠、王庆华、李仁兵、周稳、吴信平等同志主 要从事“培训内容"和“培训策略”等课题核心内容的研究工作。程 远、徐晓平、周本和三位同志全程指导课题研究工作。其中，张富胜 同志作为课题负责人，应定期召集课题组成员召开会议，总结阶段研 究成果，布置开展下一阶段研究工作，且要把主要精力放在课题“培 训内容”与“培训策略”的研究上。包括：在课题研究期间每年编辑 一部可用于全县“农远工程”培训的教程；每年撰写一份“培训策略” 或培训经验总结等方面内容的报告或论文

5、。二.分段研究，定期研讨，撰写论文，编写教程，利用网络交流 成果在第一次课题会议上，课题负责人张富胜老师提出了课题分阶段 研究的内容，即路线、步骤、对象、方法、效果、组织、经费、时机、 环境、资源、应用等；重点谈了课题研究内容，即在编辑全县农远培 训教程并在培训过程中改进培训方法，修订培训内容，经过几年的反 复修订和实践，最终形成一部比较全面系统实用的农远培训教程以及 一套行之有效的培训策略（方法）o在第一次会议上，课题组成员就自己承担的研究范围和内容进行 了交流、研讨，明确了研究方向、研究角度和研究方法，确定了课题 研究第一阶段研究成果汇聚结集时限。在课题第一阶段研究过程中，课题组成员与县实

6、验小学课题组成 员一起聆听了省电教馆教研室黄学敏老师专题报告。黄教授建议课题 研究一要从文献角度，上网搜索类拟研究，研究别人没有研究的领域。 要从城乡结合角度开展研究。二要多阅读专著、期刊，多读教育名家 陶行知、苏赫母林斯基等的著作。三要多练笔，写教育日志，研究反 思，写教育博客，用农远论坛、网站等管理课题研究过程等。四要走 出去，请进来。加强交流，站的高，看得远，立足全县，放眼全省、 全国，从更广阔的背景下研究，保持课题研究的超前性。五要制定课 题研究行事历，按计划、按步骤实施，注重研究过程，防止出现“秋 后结大瓜”现象发生。课题在第一阶段研究过程中取得了丰硕成果，课题组收到小组部 分成员研

7、究成果列举如下：序号标题作者备注1中国农远网(www. 1 tzf s. com)张富胜06省一等奖2“农村现代远程教育工程”中教师培训的策略研究张富胜06省三等奖3“农远工程教学应用”检查与思考张富胜06省二等奖4“农远工程”应用中几项成熟技术的推广张富胜07市三等奖5浅谈“模式三”农远设备与资源“面向学生，走进 课堂，用于教学”的几个条件张富胜06市二等奖6狠抓三支队伍培训发挥农远应用效益张富胜07省二等奖7刘中化学教学网余林喜06市二等奖8任务驱动模式在“农远工程”信息技术课教学中的引入吴凯07县二等奖9用教师个人主页整合教学资源余林喜07市一等奖10农远工程中教师信息化培训工作的反思李

8、仁兵07市三等奖11多媒体课与语文教学的切入点及师生角色的定位方技钟07市三等奖12关于“农村现代远程教育工程”中教师培训阶段性 任务的初步设想吴邦祥参评中13“农远工程”中教师培训的研究吕斌参评中14创新课堂利教利学李仁兵参评中15“农村现代远程教育工程”中教师培训的策略研究第 一阶段论文集课题组参评中16肥西县农村中小学现代远程教育培训教程1.0版课题组06县教材此外，该课题在申报过程中，课题组成员已经着手开展课题的各 项研究工作中。2006年5月至7月，在肥西县教育局的领导下，县 电仪站两位站长和课题组成员张富胜、丁楠、王庆华等同志共同编写 了肥西县农村中小学现代远程教育培训教程。该教程

9、尝试改革原 有的农远培训模式，细化了培训班级、分解了培训内容，把培训对象 分成三类：即管理员、管理干部和一线教师；把培训内容分成四块： 即技术篇、管理篇、应用篇和课件篇。技术篇适合“农远工程”管理 员学习参考；应用篇适合“农远工程”项目学校一线教师学习参考； 管理篇适合“农远工程”项目学校教学管理人员学习参考；课件篇可 以通用。这部培训教程的编辑使用，使我县农远培训从此走上正规化、 规范化、专业化的道路，培训更加精细，目标更加明确，针对性和可 操作性更强，培训效果大大提高。2007年5月课题组召开第二次会议，并确定6月至12月为课题 研究第二阶段。通过讨论，课题组决定从第二阶段起，课题研究的主

10、 要任务放在农远培训内容的研究上。并进一步作了研究分工：张富胜、 丁楠、王庆华、吴信平、周稳、李仁兵等主要从事培训内容和培训方 法的研究，并且要在7月份编写好用作全县农远培训的第二版教程； 周必发、余善聪、吴邦祥等成员主要从事培训组织、培训经费、培训 动机等方面的研究工作，并且要在本阶段撰写一篇研究论文；吕斌、 许吉祥、余林喜、方技中、张瑞群、吴凯等主要从事培训效果与应用 以及需求等方面开展研究工作，并且要在本阶段撰写一篇研究文章。在第二阶段研究过程中，课题组部分成员于2007年6月3日、6 月16日、6月19日（网络）先后三次在县教育局召开了肥西县农 村中小学现代远程教育培训教程修订工作会议

11、。会议对06年编写 的农远培训教程制定了了大刀阔斧、颠覆式的修订计划。原教材三大篇：技术篇、应用篇、管理篇的各章节内容彻底推倒 重来，学习英特尔未来教育培训教材模块编写方法，培训方法采用 任务驱动式练习和小组合作式学习方式。原技术篇（第一章操作系 统安装与设置、第二章操作系统的使用、第三章“农远工程"软件 的安装、第四章“农远工程”外部设备使用与维护、第五章卫星接 收系统的简介、第六章网络知识）六章内容整编成五个模块：模块 1操作系统、模块2 “农远工程”专用软件、模块3网络基础、模块 4 “农远工程”外部设备、模块5 “农远工程”维护。原应用篇（第七章卫星教学收视点、第八章计算机教

12、室模式的 教学应用、第九章大鹏备课系统基本操作）三章内容修改编成模块 1计算机基础、模块2应用字处理、模块3应用多媒体、模块4应用 电子表格、模块5探索大鹏课件制作、模块6应用大鹏课件制作、模 块7光盘教学、模块8ip教育资源电视教学、模块9各类资源投影教 室教学。原管理篇（第十章农远文件、第十一章农远问答、附录一相 关管理制度、附录二问卷调查）内容改编成模块1计算机基础、模 块2应用字处理、模块3应用多媒体、模块4应用电子表格、模块5 走进“农远工程”、模块6模式二示范课、模块7模式三示范课。根据参与修订成员技术与理论水平，各成员主动选择参与修订的 篇章模块，最后将修订任务进行详细分解。本次

13、修订培训教材是一次大胆尝试，目的是将我县原农远培训内 容用理念先进、形式活泼、任务驱动、小组协作的英特尔“未来教育 模式搭建结构框架，彻底改变往年培训时，一人包办讲课、操作、辅 导，学员只能听、记、练、考的落后培训方式，改为主讲带两名助教 培训、学习内容模块化加任务驱动式、学习方式是合作讨论式，以活 跃课堂气氛，提高学习兴趣，从而达到提高培训效果的目的。本次教 材修订工作于07年6月底完成并印刷成书。第二阶段研究结束时，课题组大部分成员带着研究成果汇聚到一 起召开了阶段性研究总结会，会上，课题组成员分别交流展示了自己 的研究成果，并相互探讨了在研究中遇到的问题。会议同时确定了第 三阶段研究期限

14、和研究任务。第三阶段研究时限从2008年1月至9 月，研究重点仍然是农远培训内容与培训方法，目标是结集一本论文 集和一部用作全县农远培训的教程。课题在第二阶段研究过程中取得 了丰硕成果，课题组收到成员研究成果列举如下：序号标题作者备注1肥西县英特尔®未来教育基础课程项目教师培训工张富胜07市二等奖作综述2“农远”应用推广三字歌张立胜07县一等奖3好风凭借力振翅方高飞张立胜07省一等奖4整合农远工程资源拓展英语教学模式浅析在英语教学中整合“农远工程”资源教学应用模式王友兵07县二等奖5开展活动，典型示范，探索农远新举措 强化管理，课题引路，发挥工程长效益张富胜参评中6“农远工程”三种模

15、式教学应用模式“十用”与“七不”张富胜参评中7肥西县“农远工程”应用模式口诀四则张富胜参评中8“农远工程”教师培训技术撷趣李仁兵参评中9利用网络平台，建构新式课堂方技钟参评中10浅谈农村远程教育中教师培训工作吕斌参评中11加强校本培训是提高“农远”资源利用率的重要环节余善聪参评中12如何组织开展农村现代远程教育教师培训工作周必发参评中13农远培训与农远资源应用关系研究周稳参评中14“农远”应用“好了”歌张瑞群参评中152007年暑期“农远”管理干部班培训总结张富胜参评中162007年肥西县署期“农远”培训综述李仁兵参评中172007年肥西县暑期教育技术（农远）培训第一期金 桥职业高中培训点教学

16、总结李仁兵参评中182007年农远管理员班培训总结吴凯参评中192007年农远课件制作班培训小结沈章国参评中20“农村现代远程教育工程”中教师培训的策略研究第 二阶段论文集课题组参评中21肥西县农村中小学现代远程教育培训教程2.0版课题组07县教材2008年4月，课题组成员通过互联网召开了第三次会议，布置 了两大研究任务，即我县农远培训教程的第三次修订，目标是与英特 尔'未来教育基础课程学科教师培训用书的修订保持同步，学习吸收 其编写模式和培训方法，加入一年来我县农远工作者总结的经验与方 法，吸收外地农远培训内容和方法；另一任务是课题组其他成员继续 沿着原来的研究方向并结合全省即将开展

17、的农远应用优秀成果征集 活动要求撰写研究性文章。6月，培训教程修订组成员通过网络召开了肥西县农村中小学 现代远程教育培训教程第三版（3.0版）修订工作会议。会议总结 了 2. 0版教材的使用经验，修订组成员和培训教师各自畅谈了教材使 用过程中的感想与体会，提出自己对教材的修订想法和意见。会议最 后形成如下修订意见：一是全面修正2.0版教材中的错漏；二是修改 转星调整后的卫星接收系统参数；三是补充新的教学应用案例；四是 增加我县管理员撰写的农远故障小案例；五是重新编写“课件篇”， 将flash作为主要培训内容。会议对第二次修订任务进行了分解，并 限定了最后完成时间，以便7月初印刷成书，不耽误20

18、08年暑期的 农远集中培训。课题在第三阶段研究过程中取得了丰硕成果，课题组收到成员研 究成果列举如下：序号标题作者备注1加强队伍建设，突出管理应用培训，发挥工程应用效益罗伟 程远 徐晓平 周本和 张富胜07省二等奖2四论英特尔未来教育基础课程培训张富胜参评中5“农远工程”教育教学应用工作设想张瑞群参评中6浅谈“农远工程”教师培训的一般过程周稳参评中8利用农远资源，强化朗读训练方技钟参评中9加强管理维护培训，提高教学应用实效周稳参评中10“农远”四年看肥西刘大安参评中11运用模式二资源电视教学优化小学语文课堂教学杨军参评中12浅谈英特尔'模式校本培训主讲教师角色定位李仁兵参评中13200

19、8年安徽省英特尔"未来教育基础课程项目省级主 讲教师培训肥西培训团队总结张富胜参评中142008年暑期肥西师范农远管理员培训总结t楠参评中152008年暑期肥西师范课件制作班培训总结李缙参评中162008年暑期金桥职高农远管理员培训小结吴凯参评中17拨云去雾，提高能力王庆华参评中18面对现实，突出重点葛宜友参评中19“农村现代远程教育工程”中教师培训的策略研究第 三阶段论文集课题组参评中20肥西县农村中小学现代远程教育培训教程3.0版课题组08县教材三、农村中小学现代远程教育教师培训实践1、无教材、重技术、混合培训2005年暑期，在上级主管部门的支持下，我县利用中小学教师 现代教育技

20、术（中级）培训的相关政策，特设“远程教育班”。利用 暑期集中进行“农村中小学现代远程教育，管理和应用培训，每期培 训12-14天（100学时）。培训的对象为年龄45周岁以下的教师。远程教育班教学内容有：卫星接收系统的安装调试和维护、卫星数据广播（ip）节目的接收与应用、两种模式设备和教学资源应用等。培训 班分别在肥光中学、小庙中学、金桥职高三个培训基地分四期举办， 共培训学员542人。培训由市、县教育局进行考核，并颁发现代教育 技术中级证书和远程教育培训合格证书，计入继续教育学时。“远程教育班”的6名授课教师均挑选自本县模式三项目学校。 他们来自教学第一线，兼任农远管理员，在实践中摸索并积累了

21、丰富 的管理和应用经验，具有较强的实际操作能力，培训中受到教师们的 欢迎和好评。“远程教育班”开办时，我们没有找到比较适合我县的农远培训的教材，只能靠授课教师（该课题组成员）自编讲义和课件作为教学 内容。课题负责人利用自己担任省及国家级农远培训的机会制作并收 集了优秀培训材料提供给各授课教师作为培训内容蓝本，为全县第一 次大规模举办农远培训提供了比较丰富的培训资料。“远程教育班”因“农远工程”刚开始运行而只重培训技术，将 不同学科、不同年龄、不同层次的教师集中，同堂上课，培训内容缺 乏针对性，既难教又难学，培训形式有待改善，培训效果有待提高。2、有教材、重应用、分类培训2006年暑期，县教育局

22、组织本课题组部分成员认真总结2005年“远程教育班”的培训经验，决定将培训对象进行分类：即管理员、 一线教师和管理干部。将课题组成员自制和收集的培训资料进行梳 理，整合编写了肥西县农村中小学现代远程教育培训教程一书， 作为我县农远培训教材。教程依据培训对象分为三篇：即技术篇、应 用篇和管理篇；培训班也依据培训对象分为：农远管理员班、教学应 用班和管理干部班。培训班报名时，要求农远管理员必须参加农远管 理员班学习；学科教师必须参加教学应用班学习；“农远工程”项目 学校领导参加管理干部班学习。三种类型的教学班分别在全县三个培 训基地：肥西师范、肥光中学和金桥职高举办，培训时间为6天，分 3期6个班

23、共培训学员370人，其中，2个管理员班共培训学员108 人；3个教学应用班共培训学科教师192人；1个管理干部班共培训 农远项目学校领导70人。2006年的集中培训实行分类，培训目标明 确、培训内容针对性强，应用培训得到加强，培训效果有了明显提高。3、互动交流，任务驱动，采用英特尔*未来教育模式培训2007年暑期，县教育局组织本课题组部分成员进一步总结三年 来我县在“农远工程”培训工作中取得的经验和教训，并广泛征求“农 远工程”项目学校教师的意见与建议，虚心汲取英特尔"未来教育基 础课程编写和培训模式，在2006年肥西县农村中小学现代远程教 育培训教程一书的基础上，修订、编写了农村中

24、小学现代远程教 育培训教程。教程尝试用前沿的教育理念、创新的教学方法.协作 的学习精神、反思的学习体验来培养团队精神、技术素养、沟通能力、 思辨能力和解决实际问题的能力，从而提高农村中小学教师教育技术 水平、推动农村中小学现代远程教育工程的广泛应用。为了贯彻2007年新编教程课程理念和教学方法，在培训课堂上, 培训者（课题组成员）吸收英特尔*未来教育基础课程的培训方法： 采用一个主讲、两个助教授课的培训方式，培训中，学员每晚要进行“每日反馈”，反馈意见和建议经过培训者整理后，在第二天上课前 向全班学员反馈，培训者也会根据学员的意见和建议改进自己的教 学；教学中用“随机分组”、“扑克牌分组”和“

25、报数分组”等分组策 略将学员分成5至8人的小组，合作交流，互帮互学，取长补短，共 同进步；每个学习模块都有“练习”、“家庭作业”、“结对与分享”和“项目活动”等作业与练习，培训可操作性强；由于培训内容丰富、 授课形式新颖、课堂气氛活跃、学员主动性增强，交流讨论热烈，培 训目的在合作共享中自然生成，培训成效大大提高。2007年暑期共开设8个农远管理和教学应用培训班，分三个阶 段开展培训。其中“农远工程”管理员班1个，培训管理员46人;“农远工程”管理干部班1个，培训学校领导71人；“农远工程”教 学应用班3个，培训一线农远应用教师187人；课件制作班3个，培 训教师185人；总共培训学员489人

26、。今年暑期，我县继续按照去年的培训模式，采用今年新修订的教 材又在两个培训基地分3期9个班共培训农远管理员、一线教师和农 远项目学校管理干部496人，培训效果令人满意。四、在培训中摸索经验，总结培训技巧，提升培训效果1. 技术培训，掌握本领，为设备正常运行保驾护航抓农远队伍培训的基础是抓管理员队伍培训，而管理员队伍培训 的关键是对管理员进行技术和应用方面的培训。我县一是积极参加国 家级、省级农远培训，培训锻炼了一批技术骨干；二是大力举办县级 培训，一批技术骨干落地生花。管理员掌握了设备维护常识，才能够保障设备正常运行，管理员 学会了资源应用，才能够在全校带领同行使用设备与资源，带动和推 进一个

27、学校“农远工程”的全面应用。2004年12月，我县选送了 20名责任心强.有一定计算机操作 基础的管理员参加了省级农远骨干教师培训，同时选派了 2名高中计 算机教师参加了国家级培训。省级骨干培训班被称为是农远培训的“黄浦军校”，是一次启蒙培训，正是参加了这次培训的管理员在我 县日后的农远应用推广工作中担当了骨干，成为本县、本地的“专家”。2005年10月，在省教育厅举办的“农村中小学现代远程教育工 程模式二卫星播放单元”培训班上，我县又选送了 36名模式二项目 学校农远管理员参加了培训。2005年3月，我县从参加省级培训的农远管理员中挑选了 3名 通过岗位实践，已经精通“农远工程”管理、肯钻研

28、、有创新、成绩 突出的管理员担任县级培训教师，对全县中心校和中心小学管理员进 行了一轮全面培训。这次培训，目的是解决各项目学校资源接收、存 储，卫星接收电脑系统故障、远教ip资源web发布和硬盘资源库应 用等问题。这些经过系统培训的管理员回到学校后又开展了面向中心 校各中小学农远管理员的校级培训。2006年暑期，与管理干部同时进行农远培训的还有管理员班培 训，培训对象是以前从未参加过县级以上农远培训的管理员，培训内 容是肥西县农村中小学现代远程教育培训教程中的“技术篇”部 分。2007年暑期的农远管理员培训，课题组注重对对学员动手操作 能力的培训。培训前，课题组在培训基地配置了 “农远环境”，

29、从农 远项目学校集中8台卫星接收电脑供学员分组进行技术演练，学员可 以在农远设备上真刀真枪地演练，掌握真功夫。通过培训，管理员们 不再害怕重装系统，卫星接收系统的软硬件遇到故障，不等不靠，大 部分问题自己就能处置。2008年暑期，在县教育局的组织下，课题组再次对我县培训教 程中的“技术篇”内容进行充实完善，增加了 “管理员故障解决小案 例”，这些案例是从全县管理员中征集的，很有针对性和可操作性， 培训取得了良好效果。管理员培训一览表级别时间地点师资内容天数人数评价国家级04. 12河北国家级演示文稿42了解省级04. 12合肥省专家技术、整合（省编）1520启蒙省级05. 10合肥省专家技术、

30、整合（省编）336丰富县级05. 3肥西中学县骨干技术（演示文稿）395实用县级06. 7肥光中学县骨干技术篇（县编）6108宽泛金桥职高县级07. 7肥西师范县骨干技术篇（县编2.0版）646效果好县级08. 7肥西师范金桥职高县骨干技术篇（县编3.0販）6110很实用2、管理培训，熟悉农远，让项目学校领导成为农远行家2004年12月4日和9日，我县模式三项目学校校长和管理员先 后参加了由工程集成商举办的“中央电化教育馆教学资源库”和“农 远工程技术与应用”培训，通过培训，校长们了解了硬盘资源库的资 源结构和使用方法，了解了 “农远工程”各项设备软硬件使用方法。2006年暑期，我县将“农远培

31、训”纳入到“教育技术培训”中， 在总结前几轮农远培训经验的基础上，在县教育局的领导下，课题组 编写了肥西县农村中小学现代远程教育培训教程。管理干部班学 习教程的“管理篇”。2007年，重新修订的肥西县农村中小学现代远程教育培训教 程把“英特尔®未来教育”理念嫁接到我县农远培训内容上来，并 采用“英特尔"未来教育”的培训方法进行培训，培训组织者还从外 地请来专家进行讲学，受到项目学校管理者的欢迎。三年来，课题组不断探索和改进项目学校领导干部的培训内容、 培训模式和培训方法，内容由讲义变教材，上课由讲授变交流，师资 由县内到县外，培训逐步完善，效果日益明显。通过培训，让管理干

32、部们认识到“农远工程"是实现城乡教育资源共享、实现教育公平、 构建和谐社会的战略工程；促使他们从思想上高度重视工程管理，从 观念上彻底转变重“硬”轻“软”，忽视过程管理的习惯思维。2008年，县教育局和课题组继续沿用去年的培训模式，并强调 培训对象必须是农远项目学校管理者才能报名参加管理干部班的培 训，以求培训的针对性和实效性。管理干部培训一览表级别时间地点师资内容天数人数评价集成商04. 12肥西三中集成商资源库应用184常识集成商04. 12农兴中学集成商农远软硬件使用195通识县级06.7肥西师范县骨干管理篇（县编）670了解县级07. 7肥西师范县骨干管理篇（县编2.0版）6

33、71实用县级08. 7肥西师范县骨干管理篇（县编3.0版）669实用3、应用培训，学会使用，真正发挥“农远工程”应用效益在我县每年举办的农远培训中，对一线应用教师的培训一直是培 训工作的重中之重。2005年暑期，我县同时在三个培训基地开展为 期12天的面向全县农远项目学校一线教师的应用培训，但由于培训 不分层次、不分类别、不分内容、混合编班，导致培训针对性不够强。2006年暑期，课题组第一次单独开设农远教学应用班，一线教 师不再学习卫星接收系统原理和农远设备故障排除等内容，而是集中 精力学习office 2003的应用、计算机基础知识以及农远设备操作常 识、农远资源的浏览下载方法和整合编辑应用

34、等，收到良好的培训效 果。2007年暑期，课题组采用“英特尔%未来教育基础课程”培训模 式进行培训，培训课堂欢声笑语，气氛活跃，问题在交流中解决，方 法在共享中获得，收到良好的培训效果。2008年暑期，在县教育局的组织领导下，课题组对上一版培训 教程进行第二次修订，充实了 “应用篇”内容，培训形式不变，培训 效果良好。一线教师培训一览表级别时间地点师资内容天数人数评价国家级06. 1霍山国家级技术、整合（国编）52新颖县级05. 7肥西师范肥光中学金桥职高县骨干技术、整合（省编）12186宽泛县级06.7肥西师范肥光中学县骨干应用篇（县编）6192实用金桥职高县级07. 7肥光中学金桥职高县骨

35、干应用篇(县编2.0版)6187效果好县级08. 7肥光中学金桥职高县骨干应用篇(县编3.0，皈)6165有深度五.已取得的成果与下一步研究计划“农村现代远程教育工程”中教师培训的策略研究课题经过 两年多的研究，就课题本身所取得的研究成果来看，可以概括为：五 十余篇论文、三本教程、一个网站(www. ltzfs. com )> 一个博客 (www. e learning lab. net. cn/intel );就我县培训结果能看：三年暑 假共举办“农远教学应用班，9个，培训一线教师544人、“农远管 理员班” 5个，培训管理员264人、“农远管理干部班” 3个，培训管 理干部210人。

36、就参与外地培训的结果来看：课题组部分成员应邀分 别对安徽省东至县、霍山县、无为县、凤台县、巢湖市和蒙城县等地 农远管理和应用进行培训，累计培训教师800多人；此外课题组成员 还在省农远培训班上两次担任培训教师，培训来自全省20多个县市 的农远管理员和教师。课题组还把英特尔未来教育基础课程培训内容和方法与课题研 究内容相整合，研究出更加适宜本省及本县农远和英特尔未来教育 培训的内容和方法。2007年3月，课题组在本县培训英特尔”未来教 育基础课程2个班，培训教师80人；2008年6月至8月，课题组在 我省的铜陵、天长、蚌埠和临泉四个县市培训英特尔'未来教育基础 课程共4个班，培训教师160人。两种培训的交错融合，相互取长补 短，不断改进完善，使课题研究工作如鱼得水，占有大量的第一手材 料，获得大量信息资源，突破众多培训难题，获得许多宝贵的培训经 验，取得令人满意的研究成果。通过课题研究和实践，我县广大教师的教育技术能力大大增强， 农远设备应用熟练，光盘教学课、电视卫星资源课和多媒体卫星资源 课得心应手，技术熟练，受到广大农村中小学生的热烈欢迎。教师的 信息技术与课程整