初中劳动技术《水培吊兰》教学设计

1、水 培 吊 兰课型： 新授课授课时间： 指导思想1挑选贴近同学生活实际的内容和素材吊兰适应才能强，生长速度快，病虫害少；吊兰不仅是极佳的悬垂观叶植物，被誉为 “空中仙子 ”，而且具有极强的吸取有毒气体的功能，故又有“绿色净化器”之美称，因而深受人们的宠爱；吊兰看得清、摸得着，把它作为学习内容 和素材，可以让同学深刻体会到劳动与技术课程来源于现实生活，又为现实生活服务；2教给同学解决技术问题的思想和方法水培花卉的种类较多，但水培方法大同小异，所以只要学会一种，就能触类旁通；因此，本节课我试图以水培吊兰为载体，以亲自操作、亲身体验、亲历情境为方法和手段，让同学在做中学，学中做，学中思，通过技术实践

2、加深对所学学问、技术的懂得，学会解决技术问题的思想和方法； 教材分析花卉无土栽培具有品质好、清洁卫生、省力省工和易于治理等优点；花卉的水培是最简洁的无土栽培方式；笔者认为，教材中“水培吊兰 ”是“花卉的无土栽培”的重要的内容，主要介绍了水培吊兰的方法和步骤，老师可从水培吊兰 入手，引导、启示同学查找其一般规律，达到举一反三的目的；同时，引导学生分析、探讨花卉水培技术与生活的关系，帮忙同学熟悉花卉水培技术的应用价值和进展前景；教材图文并茂，形象直观，不仅便利老师的指导，而且便于同学的实际操作； 学情分析我校地处南京江宁经济技术开发区，这里历史悠久的种花传统孕育了当地特殊的园艺文化；学校以此为背景

3、，在执行国家劳动与技术课程的基础上，积极开发园艺校本课程，努力营造人与自然和谐共处的校内园艺文化氛围，细心打造班级园艺文化，这些因素为本课教学制造了良好的条件；不仅如此，我校八年级同学经过前期园艺项目的学习，已经拥有肯定的种花经受，对花卉栽培有了肯定的熟悉，也接触过水培花卉，这些因素为本课的教学奠定了良好的基础；依据学情分析和教学需要，我第一利用幻灯片和实物，演示、讲解水培吊兰的脱盆、清洗、修剪、定植和治理等操作要领，然后在此基础上以小组为单位开展水培吊兰技术实践和评判活动，以达到丰富同学劳动体验，培育同学实践才能和创新意识的目的； 课时说明本节课的内容相对独立，可支配一节课的时间完成教学任务

4、； 教学目标1学问与技能1知道水培吊兰常用材料工具；2学会容器挑选、脱盆、清洗、修剪、定植和治理等技能；2过程与方法1经受观赏、学习、操作的过程，学会水培吊兰的方法；2通过独立或与他人合作、沟通完成作品；3情感态度与价值观体验水培吊兰的乐趣，培育技术意识和环保意识，增强审美乐趣； 教学重难点1教学重点： 水培吊兰的基本方法；2教学难点： 定植的方法； 教学方法与手段1教学方法： 讲授法、演示法、体验法等；2教学手段： 多媒体课件、实物展现等； 课前预备1水培吊兰课件及有关实物；2工具与材料：盆栽吊兰，水培盆或酒瓶，易拉罐，冷饮盒，牛奶盒，竹筒，盒子等 ，定植篮，剪刀，海绵或雨花石、麻石、陶粒等

5、，自来水等； 教学过程教学老师活动同学活动设置意图环节1结合盆栽吊兰和大屏幕说明吊 兰的漂亮：叶片 瘦长松软；匍匐茎 伸展散垂，花朵新课雪白如雪；引入2提问：如何才能观赏到吊兰诱人的根系？3板书课题：水培吊兰同学观看盆栽吊兰和大屏幕，感受吊兰的漂亮；摸索并回答老师提出的问题；从观赏入手， 激发同学的学习 爱好；教学老师活动同学活动设置意图环节1展现、介绍水培吊兰常用材料工具；2老师现场演示、讲解脱盆的方法和要领；3引导、帮忙同学把握清洗吊兰的方法：（ 1）指导同学看书，明白清洗吊兰的过程和要求；（ 2）演示、讲解清洗吊兰的要求，学并指导一名同学完成清洗吊兰操 习作；水4结合实物讲解、说明修剪吊

6、兰的方法与要求；培5利用实物和大屏幕说明定植吊吊兰的两种方法：兰（ 1）单层水瓶定植法；的（ 2）双层水瓶定植法；方6利用实物演示、讲解单层水瓶法定植法；7结合大屏幕，演示、讲解双层水瓶定植法的操作要领：（ 1）将吊兰植株栽在定植篮里：（ 2）固定植株；（ 3）装入适量清水；8利用大屏幕说明治理的方法和要求；（ 1）摆放位置；（ 2）换水的方法和要求；熟悉水培吊兰常用材料工具；观看老师完成脱盆操作；同学自学清洗吊兰的方法；同学观看清洗吊兰的操作过程，明确清洗吊兰的方法和步骤；明确修剪吊兰的方法和要求；观看大屏幕，明确定植吊兰的两种方法；观看，明确单层水瓶定植法的操作要领；观看，弄清双层水瓶定植

7、法的操作要领；知道吊兰的摆放位置； 知道换水的方法和要求；运用讲解与演 示结合的方法，引导、帮忙同学把握水培吊兰 的方法与步骤；教学老师活动同学活动设置意图环节1结合课件提出水培吊兰实践的任务和要求，强调留意事项：（ 1）人人参加，互帮互助；（ 2）按程序规范操作；水（ 3）留意安全；培（ 3）节省用水；吊（ 4）留意桌面、地面卫生；兰2巡察，有针对性地解决同学操实作中存在的问题，并勉励同学合践作、创新；3组织评判沟通活动：（ 1）开展体会沟通活动；（ 2）指导同学完成“同学实践成效评判表 ”；拓展演示水培技术应用图片；观看大屏幕，明确详细任务和要求；小组进步行组内分工；每人独立完成单层水瓶定

8、植法的操作；以小组为单位，合作完成双层水瓶定植法的操作；相互沟通； 填写评判表；观看大屏幕，懂得水培技术与生活的关系；搭建实践和交 流平台， 丰富同学的劳动体验， 增强同学的动 手实践才能；开阔同学视野； 板书设计水 培 吊 兰一、材料工具 二、方法与步骤脱盆清洗修剪定植治理附：水培吊兰实践成效评判表班级：小组：姓名：活动名称：学 习 内 容学习成绩自评同学评老师评选 择的 容器 与吊 兰植株相匹配123451234512345能 独立 或合 作完 成清洗、修剪、定植等123451234512345操作能 主动 参加 合作 实践123451234512345作品美观、有创新点123451234

9、512345安全无事故123451234512345备注： 学习成果， 5 分为满分；请在相应的分数上打勾； 教学反思经过水培吊兰教学设计和实践，我深刻体会到，本节课比较胜利的做法是：第一，采纳了小组学习模式，进行交互式的、合作性的互惠学习，这样做既符合新课程的理念，也受到同学们的欢迎，产生了较好的成效；其次，教学过程中采纳实物展现、图片观赏、创意沟通、习作点评等方法，激发了同学学习的爱好；再次，能充分发挥演示的功能，突出水培步骤中的基本环节，帮忙同学把握脱盆、清洗、修剪、定植和治理等水培吊兰技能的要领，为顺当完成水培吊兰实践奠定了基础；第四，通过运用大屏幕、技术指导和作品评判等方法和手段，解决同学在定植这一环节普遍存在一些实际问题，如植株根系分布不匀称、植株固定不坚固、加水量不符合要求等，从而达到突破教学难点的目的；感到不足的有三点：一是在引课和技术学习阶段缺乏情形的营造和创设， 未能很好地激发同学参加