初一学生词汇学习策略研究初探

1、初一学生词汇学习策略研究初探高榆词汇是组成语言的最基本的材料，是语言三要素中最重要的。没有词汇，就无所谓句子，更无所谓语言。正如语言学家w ilkins jjtt，“ without vocabulary nothing can be conveyed.v词汇教学是语言教学的有机组成部分。掌握一定暈的词汇是 学好语言的基础，词汇量过低难以形成一定的语言运用能力。初中学生英语词汇学习的要求是应了解英语词汇包括单词、短 语、习惯用语和固定搭配等形式；理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义；运用词汇描述事物、行为和特征、 说明概念等。但是初一学生普遍觉得初中英语词汇记忆难、忘得快、不会用、考

2、不好。许多学生感到词汇学习困难重重，严 重者逐渐对英语产生厌学情绪，有的其至于放弃这门学科。如杲在初中起始阶段，教师能对学生的词汇学习策略加以重视，使初中生形成一些有效的词汇学习策略，会有助于提高学 生的学习效率和自学能力,也能改善目前初一学生词汇学习困难的现状。再者初中词汇学习要求提高也要求学生掌握有效的 词汇学习策略，从而能够提高学习效果。一、初一学生词汇学习策略研究的意义中国自古以来就有“授z以鱼，不如授z以渔”的说法。在英语教学中，教师耍有意识地帮助学主形成适合口己的学习策 略，并具有不断调整口己的学习策略的能力。所以，对初一学牛进行词汇学习策略培训就非常有必要。首先，基础外语教学的一

3、个重要ri的就是使学生获得自主学习的能力，并最终离开教师的帮助独立地学习和掌握语言。 词汇学习策略培训有助于扩大学生的策略使用范围，使学生尽可能多地了解词汇学习的方法，使学生具有计划、调控和评价 学习的意识和能力。木研究以培养初一学生的词汇学习策略为研究内容，教学内容偏重对学生“授之以渔而非鱼”。有助于培 养初一学牛学会如何学，解决学牛词汇学习困难的现状。其次，根据皮亚杰的认知学习理论，在小学高年级阶段，儿童己经形成和掌握许多学习策略，但通常是一些简单的策略，他们还不善于有效地运川策略来提 高学习效杲。初高中时期，学生的认知能力发展迅速，认知方式也逐步丰富、扩 展。在他们熟悉的知识领域，学生不

4、仅能自发形成策略，而且能有意识地培养策 略，并在学习中根据学习任务的耍求和目标选择调整学习策略。但是，不经教师 指导、自发形成的策略不一定是有效的策略，如死记硬背、反复抄写筹。自发形 成的策略很可能转化成习惯或不自主的行为。一旦无效的学习策略形成习惯或不 生就很难改变。初一学生恰好处在策略形成的关键吋期，教师对学生进行适当的学习策略培养，指导和帮助他们自主地、有 系统地发展利使用语言学习策略是必要和可行的。而学生越早具备策略使用意识和策略使用的能力，成为成功的学习者，就 在学习上越早受益。因此，在初一起始阶段就对学牛进行词汇学习策略培训将起到事半功倍的效果，第三，词汇是语言的核心，没有哪一种语

5、言技能可以脱离对词汇的依赖，因此语言教学工作者把研究词汇习得置于中心地位。“没有语法，能表达的东西很少；没有词汇，则什么也表达不了。”(d.a.wilkins, 1972)%1. 初一学生词汇学习问题的原因分析对小学阶段和初中阶段不同教学特点的了解和比较，初一学生产生词汇学习问题的主要原因有以卜儿个方而：1. 小学阶段词汇内容少，而口这些单词以高频词为主，所以通过课堂上经常性的重复，学生基本可以掌握学习内容。而中 学阶段词汇多，教材中牛词有2000个左右，生词复现率低，课堂上巫复的机会相对少，所以学牛单纯依靠有限的课堂时间和 传统的授课方式难以完成初中的词汇要求。2. 小学阶段英语学习内容以对

6、话和歌谣为主，以培养听说能力为主，不太注重词汇的拼写。而屮学阶段学习内容以语篇为 主，要求学生全而发展听说读写综合能力，比较注重对词汇拼写、词汇搭配和活用的考查，所以刚进入初中的学生不适应初 中词汇的考杏方式。3. 小学阶段词汇课上老师相对注重教法，轻视学法指导，单词学习方式以跟老师读为主，单词记忆主要靠亜复背诵；而初 中阶段是为高中阶段打基础的阶词汇量及词汇知识要求急剧增长，所以学牛如果没有学握学习词汇的方法和策略，势必会不 适应初屮的英语学习。%1. 词汇学习认知策略培训结合初一学牛的实际情况和英语词汇的特点，本文总结了一些词汇教学的方法。1字典策略：教师首先要求每个学生常备一本英汉双解字

7、典，教给学生常用查字典的方法。当学生掌握了使用字典的方法 后，教师再指导学牛如何利用字典 自学单词。例如，当要查的单词有词尾变化时，应该先把它还原后再杏词的原形 查一个似乎有前缀或后缀的词时，应查这个词的词根；查儿个近义词时，让学生 把它们的用法及例句记下来，并逐个比较；指导学生遇到有些常用的动词或词吋， 多注意它们的搭配等。2. 分类策略：分类策略培训主耍在教学时指导学牛按不同标准进行单词归类，以加强记忆。以牛津英语7b课本persons and places为例：教师通过和学牛交流what does your mother/father do ?引出 各种职业的英语名称和英语地点，在教完教

8、材内容后，教师继续补充 engineer, ceo, office worker, policeman, postman 和 bclory, company, post office, police station等。接着让学生用what does yourher/mother/aunt/uncle do ? he/she is让学牛在对话中操练词汇。故后通过小 猜词竞赛來结朿词汇教学。分类策略中还有重要的一项分类方法就是按构词法 记忆单词。以牛津初小英语七年级课本为例：在学习helpful这个单词时，教介绍一些名词加上-ful可以构成形容词的例 子，女口 useful, colorful,

9、beautiful, careful等。在学习dancer时，让学生总结学过的动词加-er或-or成为表示职业的词例。总之，教到包禽构词法知识的时候， 教师就发动学牛总结这些构词规律， 举大量例子说明，强化他们的记忆。3. 联想策略:利用同类词联想巧记单词。如ice-*snow-*winter-*skate, ice-*water-*steam等。此外，利用同义词、近义词、 反义词等词类联想记忆。把中文意思相近的词放在一起比较，如表示“花费”的词cost, pay, spend, take等，表“借”的词 lend 和 borrow,表示"食物"的词 food 和 diet

10、,此外还有容易混的词 boring 和 bored, attack 和 attract, model 和 modal, med al等。容易拼错词modem, tired, shelves等。通过联系策略，有效提高学牛的词汇掌握效果。4. 上下文策略：许多学牛习惯于死记硬背，不会在上下文中学习单词，更不善通过运用來记忆和巩固单词，因此帮助学牛 了解、运用上下文策略是非常必要。以牛津初中英语7a unit5 going shopping为例,amy : oh, really? that'squite expensive. shop keeper: therea discount on l

11、ast year's cards. they cost only ¥6.其中discount是生词，引导学生根据语境就很容易记忆这个词。此外，在复 习课上组织学牛完成对话和口头作文练习，以加深印彖。教学中有意识地渗透此 策略，引导学牛记住单词出现的句子，记住单词出现的上下文，以培养学牛的 用能力。5. 猜测策略：猜词策略是指在阅读过程中根据生词上下文所提供的各种线索猜词义的方法。教师结合阅读教学进行词义猜 测训练。教会学牛四种猜测词义方法：（1）根据上下文的逻辑发展来猜词；（2）根据词类来猜测一个词的含；（3）分析一个单词的 结构來猜词；（4）运用句子的语法结构來猜测一个生的

12、意义。例如牛津初中英语7a unit4课文i want to play basketball, but 1 can't run fast. i never do any exercise. it's time for me to change now. i plan to go swimming twice a week. 教师指导学生根据上下文的逻辑关系猜测change的意。学生发现句子的意思是“我跑不快，不做运动，现在是计划-周游泳 两次。”所以change就有“改变”的意思。6. 练习策略：此项策略训练主要针对低分组学牛，在课堂中教师通过各种图片帮助学牛练习单词的记忆。根

13、据艾宾浩斯曲线理论，在词汇教学中辅以一定的词汇练习，帮助复习和巩固词汇。课堂屮设计说、写练习来加强词汇的一记忆和巩固。另外，使川屮英互译练习来提高低分 组学牛词汇运用的准确性。7. 游戏策略：在词汇教学中，常用的游戏有以下儿种：一是学了有关动作的词汇后，教师把这些词写在卡片上，请一个学牛根据卡片上的指令来做出相应的动作让同学猜。二是根据线索以猜谜的形式来猜单词。如：who is he/she? peopleusually give her/him some money. sometimes he/she will give you some money.he/she works in a su

14、permarket. answer: cashier .三是以词语或单词接龙的形式来复习单词。以上的游戏活动容易受到初一 阶段学生的欢迎，学生不仅在具体的运用中巩固词，还了解到他们正在使用的是一种词汇学习策略，教师在课堂中应特别注 重提高学生的学习兴趣。英语是一种历史悠久、语汇丰富、词义纷繁、语法简练、使用灵活且搭配能力极强的语言。要学好英语，就不能逃避在 英语词汇的浩瀚大海中游泳，而且要熟练掌握这种游泳的本领，也不是一朝一夕的事。美国著名作家和教育家l.ron hubbar d的教育学理论认为，影响理解和应川的最重要因素是词汇。词汇是语言的最小意义单位，就像砖头是建筑物的最小组成单位 -样。

15、人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的。不熟练掌握词汇，就不可能掌握一种语言。一个人掌握词汇的多寡 和牢固与否，直接影响他的语言表达能力,影响他思想表达的丰富与准确程度。从这个意义上讲,词汇量的掌握就代表外语 水平。所以，掌握一定的词汇学习策略、提高学生的词汇学习能力就意味着提高学牛的英语水平。初一上英语单词unit 1（英语）topic 1 welcome to china!1 good2 morning3 good morning4 hi5 hello6 i7 am8 i am9 are10 you11 yes12 nice13 to14 meet15 too16 welcome17

16、china18 thanks19 miss20 see21 let22 us23 let's = let us24 begin25 stand26 up27 stand up28 class29 sit30 down31 sit down32 please33 thank34 thank you35 this36 is37 my38 mr. = mister39 mom40 teacher41 how42 do43 how do you do?44 how are you?45 fine46 and47 ok48 good-bye49 bye50 after noon51 good a

17、fternoon52 later53 see you later.54 see you.55 bye-byetopic 2 where you from.56 excuse57 me58 excuse me.59 what60 what's61 what is62 name63 where64 from65 be from66 canada67 the68 the usa69 the united states of america70 oh71 washington d.c.72 no73 not74 new york75 he76 janpan77 she78 his79 her8

18、0 england81 they82 aren't83 are not84 cuba85 zero86 one87 two88 three89 four90 five91 six92 seven93 eight94 nine95 ten96 telephone97 number98 cheers99 evening100 good evening!topic 3 what class are you in?101 eleven102 twelve103 thirteen104 fourteen105 fifteen106 sixteen107 seventeen108 eighteen

19、109 nineteen110 twenty111 old112 how old ?113 phone114in115 grade116 who117 who's118 who is119 that120 english121 in english122 an123 orange124 spell125 a126 car127 pencil-box128 apple129 double130 eraser131 pen132 pencil133 ruler134 desk135 book136 blackboard137 year138 year old139 now140 high1

20、41 school142 high school143 same144 but145 friend146 these147 egg148 those149 bus150 box151 cake152 bag153 schoolbag154 ageunit 1仲文）topic 1 welcome to china!1好的2早晨;上午3早上好。4喂（表示问候或唤起注意）5喂（农示问候或唤起注意）6我7是8我是9是10你；你们11是；什么；是吗12令人愉快的;好的；漂亮的13向；朝;到；往14见面；会面；遇见15也；还;太,过分；很，非常16欢迎17中国18谢谢（复数）19女士；小姐（对未婚女性的称

21、呼）20看见；看到；明白；领会21让22我们23让我们24开始；看手25站；立26在上而；在高处；向上；起來27起立28班级29坐30向下31坐下32请33谢谢34谢谢你。35这；这个36是37我的38先生（川于姓名前）39妈妈40老师41 （指程度）多少；怎样42助动词；做；干；行动43您好!44您（身体）好吗？45好的：（身体）好的46和;及;又；并47（口语）好；对；不错;可以48再见；再会49再见50下午；午后51下午好52以后53再见54再见55再见topic 2 where you from.56原谅57我（宾格）58请原谅。打扰。不好意思。59什么；到什么程度60是什么61是什么

22、62名字63 （在）哪里64从；从起65来自66加拿人67这（那）个；这（那）些68美国69美利坚合众国70哦；啊71华盛顿特区（美国首都）72不；不是73不；没；不是74纽约（美国城帀）75他76日本77她78他的（形容词性物主代词）;他的（名词性物主代词）79她的（形容词性物主代词）；她（宾格）80英格兰81他（她；它）们82不是（缩写，非第三人称）83不是（非笫三人称）84古巴85拿86 一； 一个87 二88三89四90五91六92七93八94九95十96电话（机）；打电话97数；数字；给编号98干杯99傍晚；晚上100晩上好！topic 3 what class are you in

23、?101 h-一102 十二103十三104十四105十五106十六107十七108十八109十九110 二十111岁的;老的；旧的112多少岁？113电话；打电话114在里（内；上）；用（表达）115年级116谁117谁是（缩写）118谁是那；那个 英语；英国人（的） 用英语（表达） （个，件 ） 橙子；橘子；橙色的；桔黄色的 拼写 一（个，件） 汽车；小汽车 铅笔盒；文具盒 苹果 两倍的 黑板擦；橡皮 钢笔 铅笔 尺子；直尺 书桌；办公桌-15 黑板 年 岁 现在 高的 学校 中学；高中 同样的；同一的 但是；然而；尽管如此 朋友 这些 蛋 那些 公共汽车 盒子；箱子 蛋糕；饼；糕 书包

24、书包154年龄unit 2（英文）topic 1 he has a big head .1 boy2 look3 has4 big5 head6 wide7 mouth8 short9 face10 small11 eye12 long13 hair14 nose15 have16 round17 ear18 we19 girl20 favorite21 film22 star23 guess24 american25 chinese26 very27 strong28 know29 agai n30 leg31 hand32 arm33 foot34 feet35 right36 thafs

25、 right37 come38 come from39 student40 sister41 different42 house43 happy44 family45 knife46 donft=do not47 only48 does49 doesn't = does not50 plane51 map52 bake53 maketopic 2 what color is his hair?54 give55 letter56 sorry57 like58 look like59 brown60 will61 i'll = i will62 red63 black64 blo

26、nd65 color66 pink67 white68 green69 gray70 blue71 yellow72 at73 look at74 picture75 here76 which77 with78 snowman79 skirt80 pants81 cap82 dress83 shirt84 t-shirt85 shoe86 over87 there88 over there89 bring90 here you are91 photo92 clothes93 cooltopic 3 is he tall or short ?94 tall95 or96 young97 man9

27、8 men99 woman100 truck101 cat102 tiger103 think104 tv105 set106 computer107 doctor108 nurse109 dear110 go111 shop112 go shopping113 tomorrow114 whose115 mine116 its117 dad118 mother119 get120 new121 father122 bike123 hers124 their125 theirs126 yours127 toy128 our129 ours130 jacket131 either132 then1

28、33 food134 ball135 coat136 find137 help138 can139 can't140 him141 policereview of units 1 2142 brother143 soccer144 play145 player146 allunit 2仲文）topic 1 he has a big head .1男孩2看；瞧；外表3有（第三人称单数）4大的5头6宽阔的7嘴8短的；矮的9脸10小的11眼睛12长的13头发14鼻子15有16圆的17耳朵18我们19女孩20特别喜欢的（人或物）21影片；电影22星星；明星23猜24美国人（的）25中国人；汉语

29、；中国的，中国人的26非常27强壮的；健壮的；影响力大的28知道；了解29 再；乂30腿31手32胳膊33脚34脚（复数）35对，正确的36是的37来38来自39学生40姐姐，妹妹41不同的42房屋43快兀的；幸福的44家；家庭45小刀46助动词的否定形式47仅仅；只是48动词do的第三人称单数49助动词的否定形式（第三人称单数）50飞机51地图52烤、烘53做，制作topic 2 what color is his hair?54给55信；字母56对不起；抱歉的57像；相似;喜欢58看起来像59棕色（的）；褐色（的）60会（对将来事物的预料）61我会62红色（的）63黑色（的）64金黄色的；

30、浅色的65颜色66粉红色（的）67白色（的）68绿色（的）69灰色（的）70蓝色（的）71黄色（的）72在73看着74图；画；照片75这甲：这儿76哪一个；哪些77和；带有；以；关于78雪人79短裙80长裤；裤子（复数）81便帽；军帽82女服；连衣裙；（统指）服装；童装；穿83（男式）衬衫84 t恤（衫）85鞋86在那边；在另一边87那里；那儿88在那边89帯来；拿来90给你91照片：相片92衣服（复数）93凉爽的；凉的；酷的topic 3 is he tall or short ?94高的95或者；就是；否则96年轻的；幼小的97男人；人98男人（复数）99妇女；女人100卡车101猫；猫科

31、动物102老虎103认为104电视；电视机105（电视、无线电的）接收装賈106电脑；电子计算机107医牛108 护士109亲爱的；天哪110走；去111购物；买东西；商店112去购物113明天114谁的115我的（名词性物主代词）116它的117（u语）爸爸，爹爹118母亲，妈妈119得到；获得；买120新的121父亲122自行车123她的（名词性物主代词）124他们（她们；它们）的125他们（她们；它们）的（名词性物主代词）126你的；你们的（名词性物主代词）127玩具128我们的129我们的（名词性物主代词）130夹克131也（仅用于否定句）132那么；那时；当时；到时候133食物134

32、球135外套；大衣136找到；发现137帮助138能；可以;会139能的否定形式140他（宾格）141警察；警方review of units 12142兄；弟143英式足球144打；玩145比赛者；选手146都；完全初一年级（上）英语知识点梳理【知识梳理】i. 重点短语1 sit down2 on duty3. in english4. have a seat5. at home6. look like7. look at8. have a look9. come on10. at workii. at school12. put on13. look after14 get up15 go

33、 shopping11. 重要句型1. help sb. do sth.2. what about.?3. lefs do sth.4. ifs time to do sth.5. it's time for.6. whafs.? it is./ it's.7. where is.? it's.8. how old are you? i'm9. what class are you in? fm in.10. welcome to.11. whafs .plus.? it's.12. i think.13. who's this? this is

34、.14. what can you see? i can see.15. there is (are) .16. what colour is it (are they)? it's (they're).17. whose .is this? it's.18. what time is it? its.iii. 交际用语1. good morning, miss/mr.2. hello! hi!3. nice to meet you. nice to meet you, too.4. how are you? i'm fine, thank you/thanks

35、. and you?5. see you. see you later.6. thank you! you're welcome.7. goodbye! bye!8. whafs your name? my name is .9. here you are. this way, please.10. who's on duty today?11. lefs do.12. let me see.iv. 重要语法1. 动词be的用法;2. 人称代词和物主代词的用法；3. 名词的单复数和所有格的用法；4. 冠词的皋木川法；5. there be句型的用法。【名师讲解】1. in/on

36、在表示空间位置时，in表示在某个空间的范围以内，on表示在某一个物体的表面z上。例 如：there is a bird in the tree.树上有只鸟。there is a picture on the wall.墙上有张图。2. this/that/these/those(1) this常常用來指在时间、地点上更接近讲话人的人和事，these是this的复数形式。that 常常用来指在时间、地点上离讲话人更远一点的人和事，those时that的复数形式。例如：you look in this box and 111 look in that one over there.你看看这个盒子,

37、我去看那边的那个 盒子。i want this car, not that car.我想要这辆小汽车,不是那一辆。take these books to his room, please.请把这些书拿到他房间去。this is mine; thafs yours.这个是我的,那个是你的。these are apples; those are oranges.这些是苹果，那些是橘子。在打电话的用语屮，this常常指的是我，that常常指的是对方。例如：this is mary speaking. who's that?我是玛丽。你是谁?3. there be/ havethere be

38、m有”，其确切含意为”某处或某时存在某人或某物。”其结构是：there be 4-某人 或某物+表示地点或时间的状语。there be后面的名词实际上是主语，be动词的形式要 和主语在数上保持一致，be动词后面的名词是单数或不可数名词时用is,名词是复数时用 are。例如： there is a big bottle of coke on the table.桌上有一大瓶子xt乐。(2) there is a doll in the box.那个盒子里有个娃娃。(3) there are many apples on the tree.那树上有许多苹果。总z, there be结构强调的是一种

39、客观存在的”有“。have表示”拥有，占有，具有”，即： 某人有某物(sb. have/has sth.)。主语一般是名词或代词，与主语是所属关系。例如：(4) i have two brothers and one sister.我有两个兄弟,个姐姐。that house has four rooms.那所房子有四个房间。4. look/ see/ watch(1)look表示“看、瞧”，着重指认真看，强调看的动作，表示有意识地注意看，但不一定看 到，以提醒对方注意。，如：look! the children are playing computer games.瞧！孩子们在玩电脑游戏。look! whafs that over there?看!那边那个是什么?单独使用是不及物动词，如强调看某人/物，其后接介词at,才能带宾语，如：hess looking at me0他正在看着我。see强调“看”的结果，着重的是look这个动作的结果，意思是“看到”，see是及物动词， 后而能直接跟宾语。如：what can you see in the picture?你能在图上看到什么？look at the blackboard. what did you see on it?看黑板！你看到了什么？(3)watch“观看，注视”，侧重于场面，表示全神贯注地观看、观察或注视某事务