《给教师的建议》读书心得_4

1、给教师的建议读书心得我仔细阅读了给教师的建议后，觉得这本书是一本 非常好的教育名著，内容对我们教师很有借鉴作用。书中既 有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，文字深入浅出， 通顺流畅，极便阅读，其中对教师的时间从哪里，兴 趣的秘密何在，争取学生热爱你的学科 印象最为深刻， 下面就简单地谈谈自己的一些肤浅的体会：苏霍姆林斯基建议我们要读书，每天不间断地读书，跟 书籍结下终生的友谊。“书到用时方恨少，事非经过不知难。 对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东 西又太少了。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”有人说， 教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但 一桶水如不添加，

2、也有用尽的时候。苏霍姆林斯基深知这一 道理，所以在他的书中一直在要求教育同行们学习，学习， 学习。他要求我们读书，每天不间断的读书，不是为了应付 明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求，他鼓励刚 参加工作的年轻教师在热烈而紧张的劳动中抽出时间来逐 渐地，一步步的积累精神财富，智力财富和教育的明智。他 教育我们每一个教育工作者要学习其他教育同行们的优秀 经验，取得他们的优秀信念，深入思考优秀教师的经验，将 有助于我们看到：在自己的实际工作中，要取得某种结果， 都取决于哪些因素。读到这些建议，突然很懊恼自己这两年 的消极，一直抱怨工作太忙，时间太少，而忽略了学习，忽 略了读书，忽略了我所教给学

3、生的教科书里那点基础知识， 只是沧海一粟这一简单的道理。曾经雄心壮志的想过，要完 善自己，成为名师，但是现实的工作却成了我颓废最好的理 由。为什么不能在闲暇之余读读手边的书，为什么不能在没 有课的时候多去听听同行们的经验，为什么不能在晚上清闲 的时候写写一天的教学日记，想想时间如流水一样被我荒废 了，而我依然一无所获。苏霍姆林斯基的谆谆教诲让我茅塞 顿开，他书中那个用终身的时间在扩大自己的知识海洋，持 之以恒地提高自己的教育技巧的历史老师也让我领悟到了 一些教育技巧的奥妙，我终于明白教师的时间问题是与教育 过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间 好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋

4、养它。怎样使这些小 溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，我们首先应该安排好 自己的时间，不断的提高自己的教育技巧，不让每时每刻浪 费。“兴趣的秘密何在”是谈兴趣的，关于兴趣，我们当老 师的，有太多的话要说，谁都知道，兴趣是成就一切事业的 基础，是学生掌握知识的动力。而看看我们现在实际的教学 生活，恐怕抱怨最多的就是，学生对学习失去了兴趣，自己 教课也提不起兴趣。那么如何解决这个现实的根本问题。在 这里，苏霍姆林斯基主要从上课的角度向我们提出了几点建 议，首先我们要将课上得有趣，何为有趣？就是：学生带着 一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真 理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感

5、觉到自己的智 慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感 到骄傲。这种对课的描述很令人向往，说实话，要想使每一 节课上得让学生感兴趣，也是不可能的。那么，这样说有什 么意义呢，我觉得苏霍姆林斯基在这里还提出了很重要的一 点，那就是对知识的兴趣的第一个源泉、第一颗火星，就在 于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。学 生没有兴趣，我想作为老师我们首先要自问一下，你自己对 所讲的知识有兴趣吗，你有没有想办法去创设情景去激发学 生的兴趣？在这里面我引用一句我们耳熟能详的话：在人的心灵深 处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个 发现者、研究者、探索者。所以在这里，我想

6、到这一条建议 更多地是促使我们思考，教师如何保持对知识的兴趣，并且 有强烈的责任感，只有我们首先做到了，才会去激发学生的 兴趣，才会不去做伤害学生心灵的事，才不会对任何事情漠 不关心。“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意 力局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习 愿望就越低落。”“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握 知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条 件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就 能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识 的真正的兴趣。” “没有教不好的学生，只有不会教的教师。“只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育。 学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应该如 何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得快。如果学 生缺乏自我尊重，他对你的教育和规劝就会充耳不闻。”按 照“各尽所能”的原则而进行教学