初中地理七年级上册《世界气候》教案

1、【课题】七上第四章第四节世界的气候第 1 课时【课型】 新授课【课标要求】区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用；运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布；举例说明气候对生产和生活的影响；【课标解读】【教学目标】1.通过阅读材料，举例说明天气与气候的区分，并能够正确使用“天气”和“气候”两个术语来解决生活中遇到的问题；（重点）2.阅读“上海市气温年变化曲线和各月降水量柱状图”和“北京市气温年变化曲线和各月降水量柱状图”，学会分析某一地区的气候特点，并能比较不同地区的气候差异；（难点）3.阅读“世界气候类型分布”图，说出全球气候类型的名称；【教材分析】气候的复杂多样这一部分内容编写上采纳

2、了“分-总”的写法，本节教学内容是在同学把握了我国的气温顺降水两大气候要素特点的基础上，依据我国气温顺降水的分布规律划分出不同的温度带和干湿地区，而他们的组合形成了复杂的气候类型，从而得出我国气候类型多样的特点；【学情分析】本课是在上节同学知道我国气候基本特点季风气候显著，同时介绍了气候的要素降水的时空分布规律；同学进一步明白气候的另一要素气温的时空分布规律，这两方面学问同学在七年级已学习过，同学利于懂得； 依据气温的时空分布规律划分出不同的温度带，依据降水的时空分布规律划分出不同的干湿地区，从而组成我国复杂的气候类型，沿着这条主线学习，同学进而对我国复杂的气候类型有了深刻的明白；【教学模式】

3、 问题导学、讲授谈话法；【教学方法】 读图分析、比较法和归纳法、小组合作探究法教学；【教具预备】 多媒体课件、世界气候类型分布图【教学过程】教学老师活动同学活动设计意图环节创设情境导入新课自主学习同学们，大家好；我们学习了“天气预报”，不知道大家有没 有养成宠爱收听、收看天气预报 的习惯；那么请同学们说一说今 天的天气如何？ （ 依据同学回答情形进行讲评，并复习：天气反 映一个地方短时间的阴晴、 风雨、冷热等大气状况，它时刻发生着 变化；）引入气候的概念；展现目标：1、 通过阅读材料，举例说明天气与气候的区分，并能够正确使 用“天气”和“气候”两个术语 来解决生活中遇到的问题；（重点）2、阅读

4、“上海市气温年变化曲线和各月降水量柱状图”和“北京市气温年变化曲线和各月降水量柱状图”，学会分析某一地区的气候特点，并能比较不同地区的气候差异；3、阅读“世界气候类型分布” 图，说出全球气候类型的名称；指导同学依目标自学， 初步完成地理助学 p7677 设计的“气候与生活”的问题，老师对同学遇到的疑难问题准时点拨；同学回忆以前学习过的天气学问，说出今日的天气状况；（定标）同学学习目标，把握学习的重点（自主）同学一边阅读老师出示的学习目标，一边看课文，并在课文上进行标注和勾画出助学中的问题；前后学问的连接，从现实生活的经受与体验动身，激发同学对地理问题的爱好；培育同学自主学习的习惯；你能对天气和

5、气候做出对比吗？天气气候小组探究概念区分描述（互助）列表比较“天气”与 “气候”的区分与联系；学会地理概念的比较，进而分析出地理概念的差异性；观看与发觉看看下面几句话，哪些是说天气的，哪些是说气候的？a 昆明四季如春b 夜来风雨声，花落知多少？c 明天大风降温d 极地地区全年寒冷e 小楼昨夜又东风f 冰城年年瑞雪飞g. 人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开（展现）同学分成 4 个人一个小组练习加深懂得，同时把自己得到的结论在黑板前进行公布；a. 气候b.天气c.天气d. 气候e. 天气f. 气候g.气候（拓展）描画天气和气候的语句随风潜入夜，润物细无声；早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜；天上钩钩云，

6、地上雨淋淋；锤炼同学联系生活实际，感受气候对生活生产的影响；展现图片，让同学感受气候对生链活（衣食住行）的影响；接生活（体验）同学观赏幻灯片并分成四个学习小组，分别从衣、食、住、行四个方面分析，气候与我们的生活息息相关，并加以总结；（体验）利 用 图 片，让同学归纳比较不同地区气候对人类生产生活的影响，培育同学的归纳、懂得地理现象气候与人的生活息息相关，同样与我们的生产也亲密相关；饮食： 南米北面民居： 傣族的竹楼、南方屋顶坡度大，北方平房；种植： 我国西部以畜牧业为主，东部以种植业为主；交通： 南船北车的才能；师生共同点评，表达了评判主体的多元化，表达了以同学为本；气候与我们的生活、生产息息

7、相关，影响着我们的衣、食、连接住、行；通过以上分析不同的地与区生活、生产不同，说明白气候过渡也存在地区的差异；那描述气候的时候我们最常用的是哪几个要素呢？同学回忆在做题中显现的个个地理要素，并举手回答；“气温顺降水”强化天气与气候的区分，关注气候的两 大 要素；1. 1、阅读上海市气温年变化曲线和各月降水量柱状图，归纳上海市的气候特点；小（自主）同学分成学习小组，各自阅读老师出示的上海气温降水柱状图，完成读图分析；通过读某地气温年变化曲线和降水量柱状图，学会分析该地的气组合作探读图指导1. 一月平均气温 ° c 左右，冬季 ； 12 、1、2 各月平均降水量 毫米左右，究冬季；2.7

8、 月份的平均气温 ° c左右，夏季 ； 6 、7 、82. 各月平均降水量毫米左3. 右，夏季；4.（展现） “我”可以得出： 上海市气候特点是：夏季酷热多雨，冬季温顺少雨；（ 结 合 上 海的 分 析 过程，来说明北京的气候变化；）北京市气候特点：候特点，引导同学从现实生活的经受与体验动身，激发同学对地理问题的爱好；5.2、阅读北京市的气温年变化曲线和各月降水量柱状图，分析归纳北京市的气候特点；3. 试着分析上海与北京的气候差夏季酷热多雨，冬季冰冷干燥；3. 同学分组争论：北京气温年较差大于上海气温年较差，北京市冬季气温比上海低；举例：“冬夏季节， 在服装 上 位 于 2 者 之间

9、 ”异；依据两地的对比，说出我们本地气候对人们生活的影响；（提示：在降水和气温方面的区分，比较两地的气候特点）链接试着说一下我们枣庄市的气生活候特点是怎样的呢？枣庄市气候特点： 夏季：高温多雨冬季：冰冷干燥回来生活感受学习地理的乐趣在学习中，我们已经知道：世界上气温顺降水的地区差异很大；不同的气温顺降水状况的组合就会显现：终年酷热的地方，有的降水连接多有的降水少；常年潮湿的地方，有的气温高有的气温低；气候类型与就会多样，地区差异也会复杂，真的这样吗？详细情形如何请大家读过渡图“世界气候的分布图”，读图肯定要先看图例哦；这个图是用颜色来表示气候类型的，共有几种颜色？分别代表哪些气候类型？展现“世

10、界气候类型分布”图：（自主）同学们通过4 个人一小组进行阅读“世界气候类型分布”图、分析、归纳得出结论；（展现）自生 1：同学由低纬向高纬依次说通过阅读 “世界气候类型分布”图和主读图指导学1.从全球范畴看， 从低纬到高纬，依次分布哪几大类气候习类型？2. 全球的气候类型：分布地区气候类型（个数）热带温带寒带3. 亚欧大陆共有种气候类型，我国有种；出 ； 生 2：热带（4 种）：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候生 3：温带（6 种）：亚热带季风（潮湿性）气候、地中海气候、温带季风气候、温带大陆气候、温带海洋气候、亚寒带针叶林气候填表格，归纳出得出世界气候分布的规律性，从而

11、培育同学组间学习的才能；生 4：寒带： 极地气候高山、高原气候同学通过多媒体课件的 演示， 发表自己的结论；其他小组的同学进行补 充；师生共同边回忆边板书并理清学问之间的关系；同学在老师的帮忙板书下进行知与识梳理，回忆形成学问体系；【当堂达标】1（目标 1）气候主要包括两方面的情形，即（）a气温顺降水b风和雨c阴晴和冷热d冬季和夏季2（目标 1）以下句子中描写天气的是（），描述气候的是（）；请填数字序号；昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒忽如一夜春风来，千树万树梨花开人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开清明季节雨纷纷，路上行人欲断魂我们家乡四季分明， 夏季高温多雨， 冬季冰冷干燥； 我们这里近几天气温都在零

12、度以下3. （目标 2）读图分析：（ 1）该地的气候特点（）a 全年高温多雨b 全年低温少雨c 夏季高温多雨，冬季干冷干燥d 夏季酷热干燥，冬季温顺多雨（ 2）此图所示的气候类型分布在：（）a 热带b 北温带c 寒带d南温带（ 3）当滕州市红荷湿地荷花盛开的时候，该地区可能显现的现象是（）a 水灾b 干旱c 泥石流d梅雨4. （目标 2、3）综合题读某地气温年变化曲线图和各月降水量柱状图，回答以下问题：（ 1）该地最热月平均气温显现在 月，约是 摄氏度；最冷月平均气温显现在 月，约是 摄氏度；（ 2）该地降水最多的3 个 月 是 、 、 ，是 季；降水最少的季节是 季；（ 3）该地的气候特点是：夏季 ，冬季 ；【教学反思】本节课虽然同学已经在前面学过多变的天气、气温顺气温的分布、降水和降水的分布这些气候相关学问， 然而同学在头脑中没有形成气候的完整概念，而课本上气候的相关内容都隐匿在图表中，同时同学单独的分析和归纳才能有限，因此，要把握好这一节内容有肯定难度；所以在课