《飞向蓝天的恐龙》教学设计_第1页
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文档简介

1、飞向蓝天的恐龙教学设计飞向蓝天的恐龙是人教版新教材 四年级语文上册 第八单 元 第31课（需 2课时） 。主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问 题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。证实假想 的探索过程， 同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。 语言准 确生动，内容层层深入，环环相扣。一、教学目标1. 引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文， 体会课文在语言表达方面的特点， 乐于与同学讨论疑难问题交流阅读 体会。2. 能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。3. 了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度， 畅想科学技术。4. 鼓励学生通过各种途径

2、搜集有关现代科学技术发展的资料， 以帮助深入理解课文内容，激发热爱科学的情感。5. 能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。6. 通过本组课文的学习， 激发学生产生热爱科学、 探索科学奥 秘的兴趣。二、教学重点弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。三、教学难点 体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件2. 学生准备：收集有关恐龙的资料。五、教学过程（ 一） 导入： 今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文，我们一起写“恐”这 个字。 “恐”是生字，上面是一个“巩”，下面是一个心字底，当 你看到心字底时，你想到了什么 ?（很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等 ） “心字底

3、”表示这个字常常和心情有关系。随机板书：恐龙。大家了解恐龙吗 ?谁能简单介绍一下 ?（2-3 人）老师也收集了一些恐龙 （2 种） 的图片，想看吗 ?认识它吗 ? 大声叫出它的名字 （霸王龙、马门溪龙 ） 。看过了图片，恐龙在你的脑海中留下了怎样的印象 ?难怪英国古 生物学家理查德 - 欧文，最初把它叫做“恐怖的蜥蜴” !当你看到“飞向蓝天”这四个字时，你又想到什么 ?（ 出示两幅 鸟的图片 ）是啊，鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。这篇课文的题目却是“飞向蓝天的恐龙” （ 加上“的”字 ）当你 第一次看见到课题时，你产生了什么疑问 ?板书：问号看来大家的疑问时一致的，今天就让我们一起来解决这

4、个问号 吧。齐读课题。（ 二） 检查自学，学会字词这是一篇科普文章，其中有些不好读的词语和句子，我们先来 认读两组词语。1 、出示词语：笨重 迟钝 茹毛饮血 庞大家族 形态各异 凶猛异常轻灵 敏捷 五彩斑斓 身体轻盈 凌空翱翔 天之骄子请大家自由读一读。（纠正字音U） 请两位同学分别读一读这两组词语。我们一起来读。 当你读了第一组词语时， 你脑海中出现了怎样的画面 ?读了第二 组词语呢 ?2 、这样不相干的两组词语、这样两幅不相干的画面，却有着很 深的亲缘关系呢 !3 、课文中除了有生僻的词语外，还有难读的句子，老师找到了 两个长句子。谁会读 ?自己试一试。指名读，提示：注意句子中的停 顿。齐读。（ 出示句子：二者似乎毫不相干， 但近年来发现的大量化石显示： 在中生代时期， 恐龙的一支经过漫长的演化， 终于

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