教学信息化走进小学科学课堂

1、1 教学信息化走进小学科学课堂左权县宏远学校小学部李瑞萍【摘要】 ：在小学科学课堂教学中， 根据学生、 教学内容的实际情况， 正确地运用好信息技术教学手段来优化教学环境，拓宽教师教和学生学的思路， 从而提高教学效果。【关键词】教学信息化小学科学课堂教学小学科学课程标准提倡“充分运用现代教育技术”，现代教育技术能进一步激发学生的学习兴趣，能针对学生学习能力的差异调整教学进度，提高学习效率，能培养学生的自我教育能力，为终身学习打好基础；能为学生提供更多的高质量科学信息；能为教师提供更多样、更先进的教学手段, 我们可以看到，以计算机为代表的现代教育技术在这里真正地成为教师教学和学生学习的工具，发挥了

2、很高的效用。小学科学课是一门科学启蒙性学科。它侧重于让学生在探索中学习，在研究学习中保持或发展儿童与生俱来的探究兴趣；教材侧重于提供大量的科学信息，图文并茂，有许多实物图片、形象的模型图与优美的文字相结合，从而将科学知识生动直观地展示出来。此外，一节 40 分钟的科学课是有多个“实验活动问题实验活动”组成的，在教学中充分地利用好投影、录像、多媒体等各种信息技术教学手段，使抽象的概念具体化， 枯燥的知识趣味化， 优化了教学环境， 拓宽了教师教和学生学的思路，从而提高教学效果。现代教育技术进入课堂，提高了教学效率和质量，在平时的科学教学中，我积极采用现代教育技术教学，收到了意想不到的效果。一、学生

3、认识世界主要是通过感性认识实现的。动画画面的逼真性、 情节的趣味性和色彩的生动性，极易激发学生的兴趣，使学生更直观地获得感性认识。比如学习小学三年级上册 地球上的水 一课时，上课开始我就借助多媒体播放一幅优美的山水景， 屏幕上美丽如画的景色配上动听的诗歌朗诵“因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅, 因为有你，地球才这样美丽。”立即吸引了学生的注意力，使学生体验美的感受。然后让学生猜猜诗中赞美的是谁？接着提问为什么水使小草变得嫩绿，使鱼儿游得欢畅， 使地球变得美丽。 引2 领学生在优美的情境中体会并进而感悟到水是生命之源，为后面学习生命离不开水，要珍惜每一滴水，保护环境，保护水资源打下

4、良好的铺垫，收到了较好的教育教学效果。二、科学课所包含的知识面比较广，尤其是在当今这个时代， 很多学生家里都购置了电脑，他们从报纸、电视、互联网等众多媒体上都能得到各方面的知识。信息技术和科学课的整合， 应该让学生真正学会怎样运用信息技术去搜集想要的资料，到哪里去找资料。如学习三年级下册多姿多彩的天气这一课时，事先做了充分的准备，找了很多关于天气现象这方面的网址，讲课时，让学生通过我提供给他们的网址，让学生回家或在电脑课上来查找资料。然后下一节课大家来汇报给同学们听，来当小老师。 学生一听说可以自己上网找资料，还可以当老师都来了精神， 学习效果很好。三、科学课要面向每一个学生的个体发展培养学生

5、的创造思维能力，给学生营造宽松的心理环境，让学生主动参与学习过程。因此，教师要充分利用网上资源选择适合授课内容的材料并适当剪接，灵活运用。如学习三年级下册我们来养蚕这一单元时，课前教师搜集大量有关养蚕的资料或网址，供学生查阅。让学生带着问题和任务通过信息技术的帮助进行自主探究，充分发挥他们的自主能动性。这样不仅能扩大学生的知识面，培养学生的独立能力，养成良好学习习惯；更重要的是，它使教学不再单纯依赖于教师的讲解、提问和学生的回答、练习便可达到交流和反馈的目的。更能培养独立思考、求异思维、创新能力精神，使学生在轻松、愉快、趣味盎然的气氛中完成学习任务。四、小学科学中介绍的一些知识连接着广阔的自然

6、界，由于环境的局限，特别是生活在县城里的小学生，对自然的许多事物又缺乏感性认识。我们利用信息技术就可以解决这些困难，还可以设计一些课件来帮助学生认识事物发展规律。如在教学涉及到一些天文知识、国家的地理环境、古代生物，生物的生长过程等很难见到的自然事物时，都可以利用多媒体来展现，使学生如临其景，印象深刻。如：小学四年级植物的一生这一单元，学生要通过实验观察辣椒生长过程，但这一过程时间比较长，学生容易失去兴趣。我就和学生用数码相机拍摄辣椒从“种子种子发芽长出小苗长出花蕾开花结果” 这一生长过程的照片，3 然后我将照片导入计算机，并制成幻灯片播放给学生。用数码相机给植物拍照不仅强烈地吸引了学生，而且让学生掌握了数码相机的使用，还激发了学生学习制作幻灯片的兴趣。通过幻灯片展示植物的生长过程，让学生感受植物世界的多姿多彩。也使学生更多地接触、了解大自然，获取更丰富的自然科学知识，培养和激发学生对科学课的浓厚兴趣。不管使用什么样的教学手段， 只有当它在课堂中确确实实能更好地激发学生学习兴趣、拓宽学生视野、 突破教学难点时， 它才真正起到了应有的作用。