初中物理八年级密度教学设计

1、中学物理八年级密度教学设计泉州市奕聪中学黄开庆一、教材分析 ：本节是这一章的重点；一是密度的概念、公式及应用，是后面学习浮力、液体压强的基础，这是整个中学物理的重要基础学问，密度反映了物质属性的概念，它是在已有学问质量和体积的基础上运 用比值定义法建立的概念，又为今后学习压强、功率等运用比值定义法建立的物理量打下了基础，密度在 力学中起着承上启下的作用；二是科学探究方法的学习和把握既是物理课程的目标，也是物理教学的重要 内容 ;；二、设计目的和思路：新的课程改革对物理训练提出了新的理念，将“培育同学的科学素养”作为物理训练的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”，“留意科学探究，提倡学

2、习方式的多样化”作为课程的基本理念；因此，在课堂教学中应当落实物理训练的基本目的，突出新的课程理念；在教学中从同学身边的例子入手提出问题，这样的例子让同学既觉得熟识，但又不能回答其中的问题，从而激发同学的探究欲望，创设了探究情形，为后面的探究教学奠定了基础；密度的概念没有直接给出，而是通过同学自己提出问题、大胆猜想、试验探究，经过运算、分析、比较、沟通，最终得出的；这样既让同学体验了科学探究的全过程，又让同学学习了科学探究的方法，仍加深了对密度概念的懂得；在第2 课时，着重让同学学会应用所学的密度学问解决我们身边的问题，使同学感受物理有用，从而培育同学学习物理的爱好；三、同学情形分析1、同学的

3、前期学问同学对“密度”这一名词较为生疏，但有肯定的“疏密”和“轻重”熟识；老师应引导从同学对生活常识的感性熟识，用试验、分析的方法建立密度概念.2、同学的心理特点初二同学物理观看、试验、抽象和概括才能已初步形成，但绝大多数不够强，仍旧是对形象直观的东西接受才能较强，而抽象思维才能较弱. 因此教学中要充分发挥试验的教学功能，培育同学学习爱好；3、本校同学特点分析由于本校属于农村校,同学各方面基础相对较薄弱,虽然试验探究是本节的重要内容，但考虑到同学的实际情形，适当的降低了试验的难度.在教学设计上充分表达了因材施教的原就,发挥每一名同学的特长，使每组甚至每位同学都能体验到胜利的欢乐；四、教学重、难

4、点的确定1、教学重点 ：是密度概念懂得；确定依据是：密度学问比较抽象，依据“大纲”要求，它不仅是中学物理教学的重点之一，在教材中承上启下，是进一步学习必备的基础性、前提性学问，而且它在一个生产、生活中应用非常广泛；2、教学难点 ：懂得“密度是物质本身一种性质”；确定依据是： 由于初二同学规律思维正处于进展初期，分析和处理试验数据才能较弱，懂得“同种物质质量跟体积的比值是一个定值的含义”仍有些困难；五、教学目标1. 学问与技能 ：(1) 通过探究试验，进一步熟识天平的构造、正确使用方法和留意事项；(2) 会查密度表，知道水的密度，学会用刻度尺、量筒和天平测定液体和固体的体积与质量；(3) 通过探

5、究试验， 归纳出物体的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系，懂得物质的属性之一密度；(4) 用密度学问解决简洁的实际问题2. 过程与方法 ：(1) 在形成密度概念的过程中, 通过试验探究进一步懂得科学探究的基本过程，明白多变量的分析方法.(2) 通过试验探究，在获得密度表达式的过程中,明白用比值表示物理量的思想方法.(3) 体验和感悟密度在生产生活中的重要性，培育同学运用物理学问分析、解决实际问题的才能3. 情感态度与价值观:(1) 通过在教学活动中与生活实际的联系使同学感受物理的有用性，从而培育同学学习物理的爱好.(2) 通过试验探究培育同学严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神(

6、3) 培育同学留心观看身边的物理现象，敢于大胆提问，乐于主动探究日常现象中的物理道理的科学精神六、教法与学法分析本节有关密度的学问都是从试验中分析归纳出来的，因而本节课着重采纳试验探究法；同学要想正确的从试验中得到密度的概念，他们必需把握数学法、分析法、比较法和归纳法七、教学过程设计思路复习巩固情境设置新课教学课外拓展达标检测八、教具演示：天平砝码，木块2 个，石块2 个，量筒，水，肥皂1 个，泡沫1 个，煤油同学：天平砝码，木块2 个，石块2 个，量筒，水，烧杯2 个九、教学过程教学老师活动同学活动设计意图流程1. 我们将物体在 内所通过的路程叫做速度.为密度概念的复习2.1cm 3= dm

7、 3= m 3摸索回答建立做好了铺巩固3.5m s 的含义为 .垫.演示试验：1 、 用纸包着一块肥皂和一块泡沫的长、宽、厚度一样， 导 入 也就是体积一样，但是，用手掂一掂，肥皂的质量要新课 比泡沫的质量大得多；2 、 同样的两个烧杯分别装有体积不同的水和煤油，放在实 验天平上却能平稳，说明它们的质量却又是相同的；演 示进一步提问：1 、 为什么体积相同的不同物质，它们的质量不相同？提 出2 、 为什么体积不同的不同物质，它们的质量却又相同？问题你在生活中见过类似的现象吗？导入：引 入在生活中会有类似要去辨认的事物，要用到一些方 新课法去辨认，那我们就来学习 密度，它可以让我们更容易去熟识那

8、些事物；观看演示试验并摸索问题提出猜想：密度与物体的质量有关；密度与物体的体积有关；密度与物体的外形有关给同学一个良 好 的 学 习 氛围，把同学的 兴 趣 给 提 起来，鼓励同学 去学习；1 、物体的密度与什么因素有关？2 、试验中应当留意的问题：提 出怎么使用仪器来测量物体的质量和体积问题3 、试验所用的方法：掌握变量法、比例法想想密度可能会跟什么因素有关；学会使用仪器做试验让同学带着问题来做试验，留意可以更好地去分析和懂得试验发试验仪器同学动手试验学 生同学做试验能更好地懂得试验试验提示物理概念，更试验记录好地记住宅学密 度概念分析试验 同学分析的学问；得出结论给出密度的概念1 、分析数

9、据：a 木块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值肯定b 石块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值肯定c水的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值肯定d木块的质量跟体积比值不等于石块（水）的质量跟体积的比值；归纳从表中可看出不同种类的物质，质量跟体积的比值总结是不同的，质量跟体积的比值就等于单位体积的质量，可见单位体积的质量反映了物质的一种特性，密度就是表示这种特性的物理量；2 、 密 度a密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号b密度公式： =m/v ； m表示质量， v 表示体积c密度单位：千克/米 3（ kg/m3 ） ;克/厘米 3（ g/cm 3 ）1g/cm 3 =1000kg/m 3=103kg/m 3分析练习的写法练习单位的化法经过总结与同学的练习让同学更好地懂得所学的学问，更好地对学问进行巩固；摸索与争论沟通（ 1）对同种类物质，密度与质量 m 和 v 的关系；与（ 2 ）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？摸索争论对密度的深化争论，加深理争论（ 3 ）公式 公式m解的物理意义v小结密度的引入目的、概念、公式、单位测量身边小物件的密度进行学问的复述与可以培育同学总结学问的才能作业一、密度探究物质的密度板书的设计更直观明白地让1. 定义 : 某种物质单位体积的质量, 叫做这种物质的