润物细无声(清风出品)_第1页
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文档简介

1、润物细无声润物细无声 如果你在班上大喊:家庭困难的学生到班长处报名，学校要发生活补贴了!积极响应的一定是闹着玩儿的学生,真正家庭贫困的学生只会有一种态度mdash;ah;沉默。 很多时候不是我们不够善良，而是我们不懂善良。我们把这类现象称为好心办坏事。昨天，我差点就好心办了坏事。前几天有同学不停地跟我说想换位置,问原因，答:坐得太靠后。解决的办法只有一种,把他调到前面去。那谁坐后面呢？私下里一打听，很少有人愿意坐后面。有同学建议:老师,能不能每周换一次座位?推波逐浪式的换位，每个人将每一排都坐过。方法很好,但也得考虑个别同学的特殊情况吧。 思前想后，我参照208班的排位置方法，将名学生分成5大

2、组0列。这样即使是坐在最后一排,其实都在第六排而已（只有一个同学是第七排)，也满足了绝大多数同学想坐前面的愿望。 我公布了座位表，班长现场作调查。同意原位置的同学举手,一统计，9人;同意李老师安排的座位的举手，一统计,14人。还有一些同学不支持，也不反对。面对这个结果,我有些不解，但还得尊重民意。有心细的同学私下对我说:老师，你这次统计的数据不准确。我惊奇地问道:为什么？ 学生说:你想啊,同桌之间本来两个人一起坐的，现在被你调开了。如果他举手同意你的安排,不就说明他对现在的同桌不满意么?因此，很多人碍于情面,没举手。 此言有理,我怎么没考虑到这种可能性呢?怎样解决这个难题?我脑袋飞速运转,马上

3、有了答案。 我说:在黑板上写上mash;md；同意李老师安排的座位,Bmda;mdash;保持原样。然后让同学用一张小纸写好A或B，折叠后交到讲台，一统计就行了！ 结果如那个同学所料,选A的同学占了大多数。同样是民主表态，为什么前后两次结果截然相反呢？ 我们能批评学生没有原则或者太虚伪么?我们能批评学生对自己不负责任么？不能。学生并非戴着面具来面对生活,他们懂得了考虑身边人的感受。进一步说,他们懂得了包容ah;mdh;身边的同桌我不太满意,但我跟他们照样能相处得很好,这不是包容是什么?我们要构建和谐社会,不正需要这种互相理解、互相宽容的品质么?在学校培养这种良好的品格,正是对他们的将来负责啊！ 从我个人的角度来看,是帮助学生的方式方法不太恰当。我只看到了问题的存在，也采取了积极的措施，但采用的方法不恰当。真正的关爱不是敲锣打鼓

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