初中物理杠杆教学反思范文

1、中学物理杠杆教学反思范文反思一什么样的简洁机械属于杠杆.我让同学自己举些日常生活接触过的例子，找到他们工作时共同的特点来定义杠杆的 概念，成效很好；在介绍杠杆的五要素，其中“力臂”概念 是教学中一大难点，以往教学过程中一般只告知同学什么叫 力臂，但大部分同学并不明白为什么在杠杆问题中要显现力 臂这一概念，所以接受“力臂”这一概念时有点茫然；这节 课通过同学动手，亲身体验力的作用点与力的作用方向对杠杆转动成效的影响，因而引出力臂概念是水到渠成的; 同时，对同学学习下一节“杠杆平稳条件”内容作好铺垫；这个设计对同学懂得力臂概念是很有帮忙的；这节课的重点是力臂的详细画法； 由于是较好的班级，所以我就

2、示范了一个例子，让他们做了六道不同类型的巩固习题，把握程度仍可以；六道习题的目的主要是通过图来总结杠杆的一些基本特点和作图该留意的地方，强调作图过程中要规范；本节课的主要学问目标是使同学熟识杠杆，明白杠杆的作用及其在生产生活中的确应用，在杠杆应用的探究这部 分，当时有两种方案：一是通过试验，不转变重点到支点距离和物重，只转变力点到支点的距离，判定拉力的大小，从而判定是否省力，同学也能很简洁看出两个距离的大小关系，但是这样同学参加的很少; 二是像课本那样不给任何数据，同学自己填，又感觉太难，同学会无从下手；所以我挑选了其次种情形，出示多种数据，让同学归纳总结，通过课堂实践， 发觉仍是没有找准同学

3、的位置，致使这里进行缓慢，时间耽搁了，草草终止，同学仍不是很懂得；通过本节课的教学给我的最大的感受是上课时老师肯定要有时间观念，要随时依据课堂的实际情形转变教学方案，使课堂变的敏捷，本节课最大的缺陷就在于我没有依据实际情形做适当的调 整，在应用的探究部分可以通过一个小嬉戏让同学用直尺撬本子先感受一下何为省力何为费劲，再进行试验探究，成效会更好，考虑的也不够全面；滑轮组的省力情形是本课的难点, 为了达到突破的目的, 在得出动滑轮省力一半结论之后, 不失时机的让同学分析提 起重物及动滑轮的绳子段数, 这为分析滑轮组的绳子段数做了铺垫 . 在此基础上, 引导同学组装由一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮

4、组, 分析得出由两段绳子承担物重及滑轮重, 得出拉力 f= , 此时我便抓住这一有利时机追问:"假如有 3 段绳子承担滑轮及物重呢4段呢n段呢 "同学很自然得 出拉力 f=. 连续追问到 :"假如忽视动滑轮重及磨擦, 拉力 f的表达式会是什么样呢"通过这种由特殊到一般的思维过程, 培育同学的规律思维才能；但在教学过程中，仍是存在不少缺陷：虽然细心设计了教学环节，但同学在教学过程中反应并不是很积极; 由于语法学问不是很难，所以教学中拓展了一些新单词，但由于同学实际水平较差，把握的不是很好；因此在以后的教学中，设计的问题、活动要尽量贴近同学实际情形，引导同学

5、积极参加每个环节，尽量开发他们的潜力，调动积极性，并关注到每一位同学，让弱势群体得到更多机会；反思二这学期，我们科组明确规定了今后教学的方向，用八个字概括为“聚焦课堂，追求实效”；我上了一节课杠杆，感受较深；这节课我尽力找一个合适的载体来生动形象的把物理学问融入到一个学 生熟识的情境中，呈现解决问题的基本过程和方法，培育同学的基本技能和理论联系实际的意识和才能；其中有一个道题目是这样的：小明买了一条2kg 的鱼，由于现在的商贩有投机倒把的现象，小明想用刚刚学过的知识验证一下这条鱼是否足量；可是身边只有一把直尺和一个量程只有 10n 的弹簧测力计，仍有一根系东西的细绳子；谁能帮小明来验证这条鱼呢

6、. 条件是要保证鱼的完整；这道题的内容一目了然，不象有些含混晦涩的题目，读了半天不知所云，最重要的是它就发生在我们每个人的身 边，是每个人差不多都有过的经受；所以，题目一出来，同学们便跃跃欲试，谁都想大显身手，做个热心人，我便趁机抓住同学的心理，让他们绽开小组争论，设计出自己的试验方案，同时旁敲侧击，引导同学回到课本，回到基本的学问点，使理论与实际联系起来；这样不但锤炼了同学的思维问题的才能，仍牢牢把握了所学的学问点；最关键的是对物理产生深厚的学习爱好；这节课的内容与我们的生活联系紧密，让同学充分感受到：哦 . 原先物理就在我身边，原先物理这么有用. 极极大的调动起同学的学习积极性；这不禁使我想到，假如我们在每节课上都不断的给同学灌输这样的思想，而不仅仅只交给同学死板的学问点，那么，现在的课堂仍会象现在这样毫无生气吗 .在物理教学中对同学进行科学素养训练，第一要使同学把握社会所需要的物理基础学问，明白这些物理学问的实际应用，并相应的训练某些技能技巧；与此同时要特殊加强同学物理才能的培育；大家知道，物理学的根本特点就是以系统的观看和试验