基于ClouDAS的小学科学诊断性评价研究

1、    基于cloudas的小学科学诊断性评价研究    汤瑷宾课堂教学是学校教育的主渠道，教学评价是课堂教学质量的有效反馈。教学评价分为诊断性评价、发展性评价和终结性评价，其中诊断性评价发生在课前，是教师对学情的认识和分析，对课堂教学的完善具有重要意义。在此，介绍以教科版小学科学五年级“时间的测量”单元为研究内容的对比实验，探索使用cloudas进行诊断性评价的步骤、方法、效果和特点，以期对小学科学教师优化教学评价，提高教学质量提供借鉴。一、cloudas简介cloudas是一个利用云计算技术的学习力诊断分析工具，它能够将学生评价数据进行快速处理和整合

2、，帮助教师更准确、高效地在诊断性评价环节掌握学生具体的学习情况，从而更好地进行课堂教学设计，提高课堂教学质量。二、运用cloudas教学对比研究1.基本情况介绍研究选取的实验内容来自教科版科学教材五年级下册第三单元“时间的测量”。为了对照实验，选取杭州市某小学五（2）班、五（4）班的学生为研究参与者。两班的学生人数和任教教师相同，学生年龄、性别比例相当，科学基础和科学学习能力也大致相当。研究的自变量为课堂教学过程，五（4）班为实验班，根据cloudas的诊断性评价改变教学方案实施教学；五（2）班为对照班，采用原教学方案实施教学。通过两个班的成绩对比，检验cloudas的诊断性分析能否帮助教师提

3、高小学科学课的教学质量。2.实验教学的实施过程在课堂教学前，任课教师完成了“时间的测量”单元8个课时的教学设计，并设计了20道关于本单元内容的知识概念前测题，在实验班通过即时反馈系统进行了测验，用时15分钟。根据cloudas的反馈结果，发现学生对“计时工具的认识”“古代时间的认识”“太阳钟原理”和“摆的方向变化”的原认知把握得较为准确；但对“水钟准确度的特点”“时间的划分”和“摆动时的特征”等内容不能完全理解。鉴于此，教师重新分析了教学重难点，对预设的教学方案进行了改变。例如，在“摆的研究”这一部分内容中，除了常规的授课内容以外，还增加了教学实验部分，引导学生设计出一个一分钟摆动30次的单摆

4、，并组织学生进行设计比赛，以此提高学生的动手能力和对“摆”的认识；在“滴漏实验”和“水钟准确度的特点”这一课上，给学生布置了作业：用透明塑料瓶设计一个滴漏，思考“水是以固定的速度往下流的吗？能让水以固定的速度往下流吗？古人是怎样保持水钟里的水以固定的速度往下流的？”三个问题，并完成实验报告。实验除了反馈全班的测评结果以外，还直观地显示出班级学生的学力等级。这使教师可以更好地关注和指导学力不足的学生。以学生甲为例（见图1），图中阴影部分代表全班情况，从中心向外辐射的各条线段代表个体表现，圆点表示在该知识点上的表现高于全班平均水平。他在知识点“时间的划分”和“摆动时的特征”上表现优异，但在“时间流

5、逝的速度”“刻漏”等方面的知识较欠缺。具体从第2题和第19题的解答可看出该生不能完全理解相关知识点；而第4题、第14题和第18题要特别加以关注，因为该生在系统答题过程中曾修改过答案，说明他对该知识点的理解比较模糊。教师将他的个人诊断报告反馈给家长，并在对应的课程学完后，根据他的答题情况为其布置了个性化作业，及时查漏补缺。在对照班，教师没有进行知识点诊断性评价，而是按照预设开展教学，在教学过程中根据学生的反馈随机调整了设计，对反馈不理想的个别学生所采取的补救措施与实验班相同。在“时间的测量”这一单元8个课时的实验之后，教师对实验班和对照班进行了单元总结性评价。实验班的平均分為90.51分，对照班

6、的平均分为80.88分。由此看出，实验班学生的知识掌握情况优于对照班，没有明显的知识漏洞。进一步分析发现，对照班不仅在整体知识的掌握上相对较差，而且在某些具体知识点的理解上存在明显不足。从班级总体的得分来看，实验班96分以上的有11人，对照班96分以上的有1人；实验班低于80分的有4人，对照班低于80分的有11人，这进一步说明了实验班知识掌握情况优于对照班，间接反映了实验班的教学效果要优于对照班。三、运用cloudas进行诊断性评价的特点分析cloudas不仅在搜集信息和加工信息环节发挥了信息技术的优势，在信息反馈环节也具有很多优越性。一是帮助教师快速、准确、全面地了解学生情况。教师可以在教学

7、前将授课内容的课堂前测练习录入系统，学生只要几分钟就可完成测试。通过cloudas平台对学生学习过程的记录，即刻就能生成分析报表，教师根据报表上的数据与图示，就能快速确定课堂教学的重难点和基础较弱的学生，从而完善教案，调整教学。二是使教育评价的呈现方式更多元。传统的呈现分数、排名或等第评价方式反馈信息单一，容易以偏概全。cloudas能提供每一位学生的学习报表，增强了评价的可信度，简单直观地呈现了学生更具体的情况。这对学生查漏补缺，提高自我认识大有裨益。三是提高课堂教学有效性。表面上看，即时反馈系统只是学生答题方式的转变，但它可以使学生在较长时间内注意学习内容，使他们更富有学习热情，使课堂气氛更轻松、和谐。四是降低教学评价成本。cloudas能在教学过程中的不同时间和空间开展实时评价，使教师和学生更合理地利用每节课的有限时间，掌握知识和技能。cloudas不仅可以缩短评价周期，减少教师工作量，降低教学评价的成本，还可以节省经费，优化配置，促进教育优质发展。五是增强学生