绘本教学的方法及策略研究

1、幼儿园绘本教学的方法及策略研究令山东省临沂市金雀山小学谭梅摘要 :图文并茂的幼儿绘本，不仅能够反映幼儿生活，而且也符合儿童形象思维的特点。在幼儿园教学中， 绘本对开拓幼儿想象空间，提高审美能力具有重要的意义。但是由于幼儿园绘本教学目标模糊、 绘本教学中课件成了主角等，导致绘本教学存在诸多问题。文章主要针对幼儿园绘本教学中存在的问题进行详细分析，并针对问题提出一些绘本教学策略和教学方法，以最大限度地发挥幼儿绘本教学的价值。关键词 :幼儿园 ;绘本教学 ;策略中图分类号 :c612 文献标识码 :a 文章编号 :1671-0568 (2013) 27-0179-02 在幼儿园教育中，对于3-6 岁

2、的儿童实行绘木教学是目前最有效的教学方式。对幼儿进行绘木教学的时候，对绘木资料要做合理取舍，做到重点突出、层次阅读等，这样才能体现出幼儿园绘木教学的意义，从而引导幼儿主动地学习知识。木研究首先简单介绍了幼儿园绘木教学及其作用，然后分析了幼儿园绘木教学中存在的问题，最后针对问题提出一些解决措施一、幼儿园绘本教学及作用绘木教学其实就是教师利用绘木材料，以讲故事的形式来完成教学目标的方法。由于幼儿园的儿童理解能力不如长大的孩子.因而在幼儿园实行绘木教学对幼儿的教育非常有益。绘木教学中的特色就是绘木可以提供给幼儿直观、真实的视觉感官，绘木中图文并茂的方式让幼儿更容易接受，教师可以通过绘木教学使幼儿能够

3、参与到教学过程中，发挥其学习主动性，提升思考能力。幼儿园进行绘木教学其主要就是为了培养幼儿的早期阅读能力，使幼儿产生对书籍阅读的兴趣，以及自身学习书而语高的敏感性，让幼儿可以掌握一定的阅读和书写技能。然而，在当前幼儿园绘木教学实践中，还存在一些不足 :幼儿园绘木教学的质量没有提高、绘木教学缺乏教育价值等，这些都严重限制了幼儿园绘木教学的发展、下而，笔者就结合自身经验总结出如何做好幼儿园绘木教学的反思二、幼儿园绘本教学中的问题1 教学目标模糊。在幼儿园的绘木教学中，由于大多数教师没有明确的教学目标，将绘木教学等同于看图讲述和故事教学，这种教学方式其实不是幼儿在阅读而是教师在讲故事，根木起不到绘木

4、教学促进儿童阅读能力提升的作用。另外，在绘木教学中，教师用完整的语高描述绘木课件资料，幼儿的思考能力也受到了限制，绘木教学的目标在幼儿园中太过模糊，对幼儿的成长起不到利一么作用。2.课程导读过多。在对幼儿进行绘木教学时课程的导读过多。导读就是在对幼儿园的儿童进行教育的时候，教师通过提问、解读的方式帮幼儿理解书中的内容和主题思想。在对幼儿进行绘木教学时，教师的导读过多，会阻碍幼儿形成自己的思考，幼儿会顺养教师设置的路线去想，这样就限制了他们的思维。在幼儿园的绘木教学中，过多的课程导读，使幼儿的阅读过程变成了被动接受，使幼儿对阅读产生反逆感，影响其早期阅读习惯的培养，从而阻碍了绘木教学的有效开展。

5、3 绘木教学中课件成了主角。在绘木教学中，课件往往是起到活跃气氛和增强课堂故事形象作用的，只是提高幼儿对阅读的兴趣，并不占据教学的主导地位。但是目前不少幼儿园在实行绘木教学的时候，就使用课件来完全代替教师的讲解，教师在幼儿园的教学中也开始充当配角，甚至幼儿在绘木教学中连课木都不曾打开，这一堂课就结束了。这样的教学方式使幼儿的注意力不能集中在阅读上，而是在课件载体的多媒体上花了很多心思，严重违背了绘木教学开发幼儿阅读能力的条件。长此以往，必将会导致幼儿园的儿童思考能力和阅读能力下降，同时又对课件产生很强的依赖性，严重地影响了幼儿园绘木教学的实际效果。三、幼儿园绘本教学方法及策略分析1.明确绘木教

6、学的目标。在对幼儿园儿童进行绘木教学时，要明确绘木教学的目标，即培养幼儿的阅读兴趣，使幼儿掌握阅读木领、养成良好的阅读习惯，同时，还要在绘木教学中培养幼儿的阅读技能，让幼儿自己学会反复思考，此外，还应教会幼儿弄清书而表达和口语之间的关系，让幼儿试养可以用自己的话来进行故事的讲述和描写。在幼儿园的绘木教学中，重要的不是讲述故事木身，而是教会幼儿阅读故事和思考故事的能力。故此，教师就要设定适合幼儿阅读的绘木资料，让他们自己能理解和消化故事中的道理。在幼儿教育中，教师只有全而地认知绘木教育，才可能避免在今后的教学活动中走进误区。2.在绘木教学中应尊重幼儿的感受。在幼儿园对幼儿进行绘木教学时，教师要让

7、儿童自己体会阅读的思想，让幼儿有自己的观察、思维以及推理的空间，给他们一定的发展空间而不是一味地要求其与自身意见相同。教师应该经常和幼儿互动，以便了解他们对课堂知识的感受以及认知水平，这样才有利于绘木教学课件的准备，可以根据幼儿的水平来制作教学课件，使幼儿可以更轻松地提高阅读能力。3.有针对性且灵活地实施教学。对于幼儿园的绘木教学，教师对于教学课件的设置可以是灵活且有针对性的，对于课前的导读也可改成疑问或提问的方式，这些都将会增强幼儿的阅读能力与思考能力，也会提升幼儿的阅读速度。对于绘木教学中多媒体课件的应用，教师应该将其与教学方式结合，提升课堂的知识转化率，使幼儿能有个更好的学习环境。幼儿园的绘木教学对促进幼儿发展有养很重要的意义，绘木教学会增强幼儿的思考和动手能力。在幼儿园进行绘木教学时，应该尊重幼儿的感受，激发幼儿的情感，丰富幼儿知识的同时也寓教于乐，引导幼儿去主动学习 .这些都对其今后的发展有很大的帮助参考文献 : 1 潘儿娜 .浅谈绘本教学中幼儿低效自主阅读现象及应对策略 fjl.都市家教 (上半月 )2012, 8:120-121. z 土卓君 .幼儿园课堂绘画教学中创造力的追寻fjl. 利技资讯， 2012,(8):26-27. 3 高敬 .早期教育机构质量的重要性内涵与评价j.学前教育研究 ,2011,(7):