基于工作流程的《外贸单证实务》课程改革研究

1、    基于工作流程的外贸单证实务课程改革研究    许鑫摘 要：外贸单证实务是中职学校商贸类专业中一门实践性较强的课程。在外贸单证实务教学中，由于受到应试教育的影响，学生对概念性的知识，忙于死记硬背，缺乏专业知识上的理解与运用，很多学生只限于理论上的熟悉，而中职学生理论知识学习能力弱，理论知识掌握的不够的同时又无法掌握长期有效的学习方法，在实际的工作中却无法灵活运用，不能满足社会工作岗位需求。因此，教师要针对外贸单证实务课程进行改革，结合社会教育发展现状，根据中职学生的特点，增强教学内容的实用性。本文介绍了基于工作流程的外贸单证实务课程改革的意义，分析

2、外贸单证实务课程教学现状，进一步探讨基于工作流程的外贸单证实务课程改革具体措施，提供一些参考性建议。关键词：工作流程 外贸单证实务 课程改革我国的中职教育主要以学科课程模式开展教学，教师以讲解课本内容为主，对于理论上的难点、重点进行反复讲解反复练习，学生的理论知识在增长，但由于缺少实践性练习和工作流程的整体概念，学生的职业能力没有得到提升。由此可以看出，当前的外贸单证实务教学存在很多不足之处，在教学设计上忽视了学生理论灵活应用于实践的培养，没有以工作流程为导向，降低了外贸单证实务教学的实践性与实用性，学生的职业能力得不到良好的训练。而出现这种情况的主要原因是受到课程模式的影响，有必要进行外贸单

3、证实务课程改革，以满足社会教育需求。1基于工作流程的外贸单证实务课程改革的意义1.1完善理论体系便于学生快速掌握正确的学习方法，丰富了课程理论，有助于实践性课程模式的构建。同时，基于工作流程的外贸单证实务课程改革，提高了理论课程的实用性，不局限于岗位，使学生系统完整的了解工作任务和流程，促进对未来工作内容的对接，调动了学生的学习积极性，促使学生建立良好的综合职业素养。1.2增加教学实践让学生在实践中逐渐掌握每个单证工作环节的具体操作办法，以及相关的注意事项，学生的职业能力与专业知识获得有效的提升。当前外贸企业的发展需要职业能力较强的应用型人才，而只掌握理论知识，不具备实践操作能力，则无法满足工

4、作岗位需求。在基于工作流程的外贸单证实务课程改革中，增加教学实践，创造行业内外部环境，给学生搭建实践操作的平台，促进学生全面发展，具有深远的现实意义。2外贸单证实务课程教学现状2.1缺少实用教学内容在当前的外贸单证实务课程教学中，还在沿袭传统的教学方式，教师讲解理论概念、操作方法、案例练习，这种教学模式过于重视理论上的讲解，虽然遵循了知识掌握的循序渐进，但教学内容过于理论化，无法把学生带入情景角色，忽视进出口业务实际情况与操作和企业内外部联系，使学生在学习理论知识时，只能靠死记硬背来掌握，在步入工作岗位后，不具备灵活运用能力，无法满足职业岗位需求。2.2忽视学生主体地位新课改的实施，重视学生综

5、合素质的培养。但在当前的外贸单证实务教学中，教师还在沿袭传统的教学模式，教师讲、学生听，这种单一的灌输式教学，忽视了学生在课堂教学中的主体地位，学生一直处于被动学习状态，学生的思维能力得不到训练，学生按教材和案例的模式学习，不利于学生的创新思维发展，导致课堂教学效率低下。而实际业务并没有现成的题目，需要学生根据业务主动收集所需信息，完成环环相扣的工作任务。2.3没有重视双语教学外贸单据基本都是英文，在实际的工作中，不但需要工作人员具有专业能力，还要具有一定的英语能力，比如信用证、产地证书等，对其中的填写规则、表达方式都能进行全面的掌握与操作。但在外贸单证实务实际教学中，通常都是使用中文翻译讲授

6、，很多教师没有重视双语教学，再加上学生自身英语水平较低，对英文单据以外的信息量感到无从下手。3基于工作流程的外贸单证实务课程改革具体措施3.1以工作任务驱动为导向开展教学基于工作流程的外贸单证实务课程改革，在原有课程内容的基础上，以工作任务驱动为导向，完善教材理论课程单元，串联单证工作流程，教师在讲授课程前，可以给学生布置工作任务，并给予适当的引导，学生在完成任务的过程中，经过查阅资料、反复实践，加强对学习方法的掌握，例如在填写商品编码时，不是直接在题目中给出学生不理解的一串编码，用以完成单证填制任务，而是让学生尝试自己在编码表查询。学生虽不要求能熟悉编码表，但学生能理解所填写内容的来源，了解

7、编码表规则，掌握可以举一反三的方法，使学生的职业能力得到明显的提高。3.2创设情境教学培养学生实践能力科技的发展，使一些现代化教学设施应用于教学之中，教师可以利用多媒体平台为学生创设情境教学，在仿真模拟实训环境中构建海关、税务、码头等外部环境。多媒体可以把教学内容表现得更为直观、具体，同时融入情境教学。基于仿真模拟实训环境中的工作流程为学生展现真实的案例，增强操作体验，学生在分析讨论中得出正确结果，学生在充滿趣味性与实践性的氛围中，拓展了自身的思维能力与创新能力。3.3重视双语教学建立校外实训基地外贸单证实务对学生的专业英语水平提出了较高的要求，所以在教学过程中要穿插双语教学，但完全采用也不可

8、取，双语教学是一个逐步扩展的过程，不能一概而论。另外，为了有效的提高学生的职业能力，学校需要在校外实训基地，比如进出口企业或银行等单位，让学生通过实地考察和操作来积累单证工作经验。结论：外贸单证实务是一门具有较强实践性与实用性的学科。随着经济全球化发展，对外贸易的发展加大了对综合应用型外贸人才的需求，因此，提高学生的职业能力是当前中职学校的重点教学内容。为了有效的提高学生的职业能力，对外贸单证实务课程改革势在必行。教师在教学过程中，要创新外贸单证实务课程教学模式，利用互联网技术，增设新颖的教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力，加强基于工作流程的模拟实训和校企合作，进而实现综合应用型技能专业