初中生物七年级下册《流动的组织血液》教案

1、课时教学案授课人班级七年级时间课型新授课总第（）节课 题第四章人体内物质的运输第一节 流淌的组织血液一. 认知性：1. 通过观看血样标本，知道血液的组成；2. 通过使用显微镜观看人血的永久涂片，明白血浆和血细胞的形状、数量和主要功能；3. 解读血常规化验单；二. 技能性：1. 通过使用显微镜观看人血的永久涂片，培育同学的试验操作基础性目标才能和观看才能；2. 通过解读血常规化验单，进一步提高同学应用所学学问解决实际问题的才能；3. 通过小组成员的观看争论，提高同学收集、整理资料的才能和口头表达才能；三. 体验性： 能够简洁分析血液常规指标，提高思维才能， 分析和解决问题的才能；通过对血液成分及

2、各部分功能的熟悉， 形成正确的血液观；教学目标进展性目标一. 认知性：1. 通过观看血样标本，知道血液的组成；2. 通过使用显微镜观看人血的永久涂片，明白血浆和血细胞的形状、数量和主要功能；3. 解读血常规化验单；二. 技能性：1. 通过使用显微镜观看人血的永久涂片，培育同学的试验操作才能和观看才能；2. 通过解读血常规化验单，进一步提高同学应用所学学问解决实际问题的才能；3. 通过小组成员的观看争论，提高同学收集、整理资料的才能和口头表达才能；三. 体验性： 能够简洁分析血液常规指标，提高思维才能， 分析和解决问题的才能；通过对血液成分及各部分功能的熟悉， 形成正确的血液观；1. 通过观看血

3、样标本，解读血常规化验单，知道血液的组成；重点2.通过使用显微镜观看人血的永久涂片，明白血浆和血细胞的形状、数量难点和主要功能；教学方法试验探究法争论分析法讲授法手段多媒体帮助板书第四章人体内物质的运输第一节流淌的组织血液设计一. 血液的组成二. 血浆三. 血细胞本节课教学设计中注意激发同学的学习爱好，调动同学自主性和积极性，不断激 教学发同学的思维；在教学过程中重视对每一位同学的指导，并准时赐予勉励和评判，使 反思每个同学在原有基础上各有所得； 不足之处就是教学过程中的有些环节仍需细致推敲；教学过程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一. 创设情境，学习新课1. 要致富先修路 , 条条

4、交通运输线满意了人员及货物往来的需要；其实, 在我们人体内也有一条条繁忙的运输线,这些运输线就是遍布全身的大大小小的血管；它们将我们人体消化系统消化和吸取的养分物质以及呼吸系统中来自肺部的氧气, 快速运往全身的每一个细胞 , 同时将细胞生活中产生的废物准时运走 .从这节课起我们将进入第四章人体内物质的运输的学习 2用美国红十字会主席伊丽莎白说过的一句话的引导同学，启示同学思维；3 过渡语：输血对人类有重要意义，挽救了很多人的生命，那么，血液有什么作用呢？它的成分是什么？二. 活动探究探究活动一 : 血液的组成小试验 : 将肯定量新奇的鸡血分别放入1 号和装有抗凝剂的2 号试管 , 静止一段时间

5、 ,观看现象 .沟通争论：1. 你们观看到了什么现象？2.2 号试管分了几层 . 各层呈什么颜色？3. 通过你们的预习能说出各层血液的名称吗？4. 为什么会显现分层现象？ 探究活动二 : 血浆的成分与功能出示血浆成分示意图倾听文字，知道从本节课开头进入第四章学习；争论输血的意义， 推断血液的作用；课前生物课外活动小组同学完成有关于血液分层的实 验，课上展现试验，全班同学一起观看并回答争论题，从而总结出血液的组成；同学依据血浆成分示意图及教材 p60 自主学习 , 说出血浆的功能；创设情境，导入新课的学习；通 过 学 生试验，让同学直观形象的认知 血 液 的 组成；培 养 学 生自 主 学 习

6、才能；教学过程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图探究活动三 : 血细胞的种类、形状、功能（一）红细胞：合作探究：试验：用显微镜观看人血的永久涂片复习显微镜使用方法沟通争论：1. 你观看的人血永久涂片中有几种类型细胞？2. 数量最多的是哪种细胞？它有什么特点？3. 血液为什么出现红色？红细胞的功能是什么.小结：红细胞的特点及功能：1. 两面的圆饼状；2. 数量最的血细胞；3. 成熟的红细胞细胞核；4.富含；血红蛋白是一种含的蛋白质，呈色，所以，血液出现红色；血红蛋白在氧含量的地方简洁与氧结合（如肺泡处毛细血管），在氧含量的地方简洁与氧分别 （如全身组织细胞处） ；也就是说，红细胞能通过血

7、红蛋白将吸入肺泡中的氧运输给组织，而组织中新陈代谢产生的二氧化碳 也 通 过 红 细 胞 运 到 肺 部 并 被 排 出 体外，这一特性， 使红细胞具有运输 和部 分 的 功 能 ；联系生活： 1. 煤气中毒2. 假如某人化验报告单上红细胞计数和血 红蛋白含量都低于正常值，他患；观看人血的永久涂片 , 汇报试验结果观看电镜下红细胞图回答： 成熟的红细胞富含血红蛋白；血红蛋白是一种含铁的蛋白质，呈红色， 所以， 血液出现红色；血红蛋白在氧含量高的地方简洁与氧结合， 在氧含量低的地方简洁与氧分别， 这一特性，使红细胞具有运输氧的功能，同时仍能运输一部分二氧化碳；让同学回忆显微镜的正确使用方法，同时

8、培育同学合作试验的才能；教学过程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图（二）白细胞和血小板自主学习： 结合图片、资料、动画，并联系生活实际探究解决；特点功能观看视频参考教材p61 归纳总结白细胞的特点及其 功能：防备、爱护培 养 学 生自主归纳总结的才能；白细胞血小板联系生活： 假如某人化验报告单上白细胞计数高于正常值，他可能患的病是拓展延长 :白血病及骨髓捐献三. 梳理巩固运用所学学问，解决问题；课前查阅相关资料展现培 养 学 生查阅资料的才能；必做题达标检测选做题1. 人体成熟的血细胞中不具细胞核的一组是a. 红细胞和白细胞b. 血小板和白细胞c.血小板和红细胞d. 血细胞和红细胞2. 贫血是指（）a. 人体内的血量过少b. 血液中的养分物质过少c.血液中的白细胞或血小板数量过少d.血液中的红细胞数量过少，或者红细胞中的血红蛋白的含量过少；3. 属于白细胞的特点有（）无核圆饼状有血红蛋白无血红蛋白比较大有核a. b. c. d. 4.