(交通运输在工农业发展中的作用)活动建议方案.doc

1、( 交通运输在工农业发展中的作用) 活动建议方案【一】活动流程框图【二】活动过程2.1 活动一：看看文献活动任务：在教师的引导下， 搜集有关工农业生产、 交通运输方式等的相关知识； 了解文献调查的一般方法；学会设计文献研究方案提纲。活动内容：本活动的核心是制定较完整的文献研究方案提纲。学生完成研究方案提纲的制定，要求先完成一些基本知识的准备。首先是对交通运输方式有个初步了解，这包括一些概念：交通运输方式、交通运输工具、运量、运价、工程造价、灵活性、连续性等概念。 其次是了解工农业生产方面的基本概念。再次是了解文献研究的相关内容， 确定要调查哪些方面的问题？目标清晰后，需要把这些想研究的问题整理

2、并制定问题提纲， 再根据文献研究的一般要求设计制定文献研究方案提纲。本活动的过程可以参照以下环节和步骤进行。1、问题导入：交通运输对经济在近些年来是如何影响工农业生产的，是一成不变的还是发展变化的？2、布置任务组织学生分组，最好46 人一组。任务 1：通过多媒体资源库自主学习有关常识。主要研究以下几个问题：1工农业生产包括哪些内容？2交通运输方式包括哪些内容？各交通运输方式又有什么特点？3如何进行文献研究？目前看，适合我们的最好研究方式是什么？建议：以上问题在课堂讨论中也许不能达成统一意见， 但没关系，可以带着以上问题进行下一阶段的研究性学习。任务 2：小组合作讨论并设计一份文献研究方案提纲，

3、用于以后活动。进行这个环节非常重要，学生讨论的文献研究方案提纲直接影响到文献综述的质量。建议：教师对文献研究法和方案设计的一般设计形式应先进行介绍和指导。通过该过程，使学生了解文献研究的一般方法。教师指导学生发现以下问题：要找什么资料；到哪里去找资料；如何去找；找到后如何处理。3、活动成果展示和交流任务 2 完成后，根据自主学习结果，请 2 3 个小组代表，做题为“我们组的文献研究方案”的发言。时限 5 分钟。其他同学可补充或质疑。在教师引导下进行自评和互评；由教师总结并提出修改意见。学生在课后作进一步修改。活动组织方式：小组合作学习、自主学习。活动评价方式：教师评价、学生互评。所需学习资源：

4、工业简述 .doc葡萄种植基地 .jpg竹器加工 .jpg调查数据的整理方法 .doc文献和文献研究 .doc文献研究法的一般过程 .doc文献法研究的主要步骤 .doc如何搜集文献资料？ .doc所需学习时间： 1 课时。什么是农业？ .doc种植沙田柚 .jpg调查报告的一般格式 .doc归纳逻辑 .doc文献综述 .doc文献内容分析 .doc文献分级与分类 .doc网络文献及其利用 .doc2.2活动名称：活动二：开展调查活动任务：本活动是在活动一的基础上搜集文献并对文献进行分类、整理和加工的过程，培养学生搜集、归纳、总结、表达和交流的综合能力，了解主要的交通运输方式及其对工农业经济发

5、展的影响， 同时在活动中培养学生团结合作、 与人沟通和交往的能力。活动内容：使用上次活动设计的方案提纲，分组搜集文献和加工整理文献。本活动的过程可以参照以下环节和步骤进行：1、搜集遵循的原那么：逆时性、全面性、选择性、直接性。到哪里找文献资料？采购， 到学校图书馆借阅， 求助老师和专家，网上查阅。建议用文献检索的方法：顺查法、逆查法、引文查找法、综合查找法。2、整理分类：3、归纳分析 ：归纳、概括、总结，提取相关性因素进行比对研究。抽样调查的数据要运用数学统计方法；案例调查的整理方法是对案例进行概括，用较完备的文字反映调查对象的实际状况。建议：全班分 3 4 个小组，每小组选取的调查对象和领域

6、都可有不同侧重；小组内委派能负责的学生作组长很重要。 活动前应特别强调同伴间分工协调合作的重要性；不同小组假设研究对象相同， 可采取联合行动， 或不同的小组采用不同的归类与分析方法。活动组织方式：小组合作学习。活动评价方式：小组自评、组员互评、教师评价。所需学习资源：文献和文献研究 .doc文献研究法的一般过程 .doc文献法研究的主要步骤 .doc如何搜集文献资料？ .doc文献综述 .doc文献内容分析 .doc文献分级与分类 .doc网络文献及其利用 .doc所需学习时间： 1 课时。2.3 活动三：说说文献活动任务：本活动是在活动二的基础上对文献调查与结果进行分析并形成结论以及进行展示

7、的过程，培养学生总结、表达和交流的综合能力，并通过学生展示交流，加深对交通运输的相关认识， 体会交通运输在生产活动中的作用和意义。 初步树立人地协调的思想。活动内容：各小组在活动二的基础上， 整理小组的文献研究结果， 形成文献综述并汇报展示。建议活动步骤如下：1、文献综述形成：注意： 1搜集文献应当客观、全面。2材料与评论要协调、一致。3针对性强。4提纲挈领，突出重点。5适当使用统计图表。6不能混淆文献中的观点和作者个人的思想。2、汇报交流各小组派一代表发言， 汇报调查结果。时限 5 分钟；其他同学在倾听的同时，可进行质疑和补充。老师应对每位同学的发言进行点评。活动组织方式：小组合作、集体讨论。活动评价方式：学生互评、教师评价。所需学习资源：文献和文献研究 .doc文献研究法的一般过程 .doc文献法研究的主要步骤 .doc如何